養孩子的過程中哪些最容易被忽略？

1樓：鹽選推薦

我身邊的大多數人，包括我自己，從小都是按照一套「外部評價系統」培養起來的。什麼是外部評價系統呢？它包括父母和家庭的期望、學校的評估和老師的要求，以及有沒有做到這些要求。

外界的反饋如何，往往會影響我們對自己的評價和認知。當收到負面反饋和評價時，我們就會懷疑自己。我們就這樣按照外部評價系統要求著自己，以大家期望的方式成長、擇業，壓抑忽略了自己內在的真正需求。

我不知道你是不是也有這樣的經歷：突然有一天我開始意識到，為什麼即使我滿足了這些外部的評價，自己的內心仍沒有價值感？反而感覺到很多無奈和迫不得已的妥協，看不到真正的意義？

這時候，我開始思考：我想要的到底是什麼？我到底是誰？

我生命的價值和使命到底是什麼？我之前被壓抑的自我需求開始顯現，我開始想要成為我自己。於是我開始跟從法國的哲學大師奧斯卡·柏尼菲教授學習應用哲學和兒童哲學，開始了尋找自我和意義的旅程。

那麼這些與軟實力有什麼關係呢？

簡單地說，軟實力就是向內探索自我價值，向外實現人際交流合作，是我們如何同自己、同他人、同世界和諧相處的能力。那麼，孩子的軟實力啟蒙，第一步就是幫助孩子構建內部評價系統，培養他接納自我、實現自我的能力。

目前大家普遍焦慮一件事：科技發展得這麼快，未來超過半數的工作可能都會被人工智慧替代，那我們的孩子將來怎麼辦？我的答案是，從現在開始，培養孩子無法被人工智慧所替代的能力、人類獨有的能力，包括好奇心、創造力和自主探索的精神，同時幫助孩子向內接納構建自我，向外理解他人、培養與人合作共贏的能力。

這些正是我們要講的軟實力啟蒙。

為什麼我覺得培養孩子的軟實力要從小開始呢？舉乙個我個人的例子。

我的大女兒現在在幼兒園大班，老師最近開始對他們進行紀律訓練，要求他們把小手放在身後，身體坐直，一動不動地堅持很久。中間不提供任何需要孩子們集中注意力的事情，純粹是紀律自控力訓練。最後堅持不住的孩子會被貼上「自我管理和紀律性差」的標籤，被罰不能在課間出去玩。

女兒回來告訴我說，她今天表現不好，沒有達到老師的要求，所以沒有出去玩。她的自我感受很不好，已經開始對自己產生了羞恥感。

作為媽媽，我心裡很難受。我同她的主班老師，乙個一級一類幼兒園裡很有經驗的老師聊了很久。我發現，其實老師知道這不人道，但還是認為有必要訓練孩子提前適應我們應試教育的大環境，提前練習各種技能，學會控制自己，這樣才可能考出好成績。

而考出好成績，某種程度上已經被預設為等同於「成功和幸福人生」。

現在的應試教育體系仍然以學科成績為評估和選拔的主要標準，我很無奈，也能理解，可是，我不希望自己的孩子們被這些單一的評價體系所困，從而慢慢地忘了自己本來的樣子。

我女兒的經歷不是特例。我一直在給幼兒園和小學階段的小朋友開哲思啟蒙課，旨在培養孩子的思辨能力。在上課的時候，我注意到，有不少很小的孩子，最小的在上幼兒園中班，都已經或多或少開始有一些軟實力的問題了，譬如：

在家人面前表現得很活潑，在外卻很內向、羞怯、不自信；情緒化，喜歡以自己為中心；不願接受批評、害怕失敗、害怕被人拒絕；永續性和意志力比較差，做事容易半途而廢，自我管理能力不足。

孩子的個體差異很大，當然不能簡單地說，這就是我們的教育方式造成了孩子的自我懷疑和退縮，但當評價標準只有學習成績，尤其是只有數學和語言能力兩個方面的成績時，孩子的其他六種智慧型和天賦就可能被扼殺。而軟實力，正是幫孩子應對外部壓力的重要力量，幫助孩子更好地接納和構建自我，塑造冰山在水面下的堅實的基礎。

2樓：豆沙

我想吃這個。

我認為你不會吃這個。

我想玩這個。我認為你不會玩這個。

我想要這個。

我認為你不想要這個。

代替孩子做原本該他自己做的決定，把自己的想法強行加給孩子。

去麥當勞，乙個看起來十七八歲的孩子和媽媽一起點餐，剛好新出了那個抹茶冰淇淋，男孩說我想吃這個，他媽媽居然說了一句，你吃不來。

3樓：一滴蜜糖

非常認同天才寶寶的回答，尤其是看電視的辦法。

另外我說一下我們有的不能完全照搬育兒書籍裡的東西

現在育兒書籍很多很多，我們得根據孩子的具體情況結合書裡的東西才可以