四歲多的小孩很有自己的主見，有時候是錯的怎麼辦？

1樓：四十年蘇剛到北京

四歲多就有自己的主見了，這是好事，但是在孩子小時候，如果認識不對的話，一定要及時的改正，應該幫助他改正自己，否則他會將錯就錯，按照自己錯誤的想法進行，所以說，在還沒有形成思維定式，就趕緊糾正他，否則會害了他自己的

2樓：謙進

讓ta吃吃自己的苦果，錯誤不足以懲罰教育ta，您就應該放大錯誤讓ta吃到苦果。比如太冷，ta自己亂來，讓ta感冒一段時間，讓ta認錯並改正。

2給ta看看ta的錯誤決定，可能帶來的後果，越嚴重越好

3樓：無我

不要講道理，因為四歲的小孩子對世界還沒有乙個完整的認知，你需要的是帶著他去感受。

比如你說鞋子溼了不能穿，因為你已經是大人了閱歷比他多，你體會過濕鞋子穿著多難受。但是四歲小孩子可不懂這些。

所以你只需要讓他去穿溼鞋子感受一下就行，還可以偷偷的把鞋子弄的更溼一點，這樣孩子體會過「穿溼鞋子會很難受」，之後就自然而然不會再穿溼鞋子了。

還有很多例子，小孩子在公共場合大喊大叫大哭大鬧，為什麼大人不會這樣呢？因為大人知道這樣做會吃虧的，所以不這樣做了。可小孩子才第一次來到這個世界上，他沒有過吃虧的經歷呀，所以你要帶他去感受，帶他去感受，帶他去感受。

不要光講道理，然後又抱怨：這孩子一點也不聽話，說了怎麼不聽啊！

4樓：我靛藍有特殊使命

這麼小就很有主見是好事，哪怕錯的一堆，只要不嚴重，錯就錯，不過後果要讓他自己承擔

比如題目中說的鞋子溼天氣冷他卻一定要穿那雙鞋，在排除因為自閉症或亞斯伯格而刻板行為感統異常的情況下，你第一次說不穿他也堅持要穿的話，那就讓他穿，他穿了就會知道剛洗好溼的鞋子穿了會冷會不舒服，之後就會知道不要非要穿哪種鞋子了

5樓：可小可

這麼大聽不進道理的。要是我，給他換上紅鞋子（最好弄得再溼一點，很快能浸透襪子那種），在外面站一小會，讓他自己感受冷不冷。通常襪子溼了就會又冷又難受，四歲已經知道怎麼會讓自己舒服了，會很爽快的回來換了。

萬一孩子實在倔，又能忍，那就帶雙厚鞋子去上學嘛，路上什麼時候難受什麼時候換一下就好了，換的時候再講道理，比乾巴巴的講道理要有效的多。

小朋友很多事情不經歷就很難理解，大人兜好底就行了。假如總想摸熱水，那就哪天帶他試試，能疼但還不至於燙傷那種，一小下，然後準備好冷水冰水等緩解措施，試過了以後就不會好奇了。當然有的事情實在沒辦法，但是能嘗試的盡量讓他自己試一把，你輕鬆他也輕鬆。

6樓：校長

這很好！順其自然就好——對的，肯定讚賞；錯的，明確解釋說呵，讓其知其然，還讓其知其所以然，然後真正豁然開朗地接受並欣然改正！

7樓：Scarborough Fair

從您描述的事情來看，孩子選擇穿哪雙鞋子是他的事情，身為父母，原因、後悔都要說清楚，是父母的事情。您已經告訴了他原因，鞋子溼了，外面很冷，不能穿，也說了後果，很冷。是否可以把後果再具體一點，比如說，腳會凍到，嚴重的話會長凍瘡，要很長時間才好，冷了會疼，熱了會癢。

如果孩子還檢查自己的選擇，你還是擔心，那就告訴他你的擔心，告訴他你關心他，怕他生病，然後問他願不願意再帶一雙鞋子去學校，如果他感到冷了、難受了，就請老師幫忙換一下。

家長有時候也要分清楚，自己為孩子的選擇感到憂心、生氣，是因為他不聽話，不受控，還是真的擔心。有時候讓孩子自己承受一些後果也是他成長的一部分。

8樓：談心室

孩子在這個階段處於心理學上的前運算階段，這個階段的乙個重要特點就是自我中心思維：就是不能考慮其他人的觀點，不明白其他人有著和自己不一樣的視角。他有兩種形式：

缺乏從不同物理角度看待事物的意識，以及不能意識到他人或許持有和自己不同的想法、感受和觀點。（注意這不是我們平常意義上的自私）。這是孩子適應世界技能發展的必經之路。

所以，不要去責怪孩子，也不要生氣。這個階段中孩子同時又在積極地探索世界，進入運算階段。開始推理，開始問為什麼，父母要抓住機會告訴他為什麼。

9樓：Nina

試著放下對錯的評判，平等、尊重的去了解，為什麼孩子堅持要穿紅色的鞋子，去真正的聽聽他。

真實表達自己: 鞋子不幹，外面又冷，媽媽真的很擔心你穿上這個鞋子會涼、會不舒服，媽媽會心疼……