1樓：梔惠
不同意。心理學是研究心理現象的科學。心理是人腦對客觀現實主觀能動的反映。
思維是人腦對客觀現實間接，概括地反映，不同的思維方式提現不同的心理，心理學並不會控制人的思維，它是人的思維的體現。而思維是心理學研究物件認知中的一部分，所以說可以通過思維來反映心理 。心理與思維，只是必要不充分條件。
心理學並不等同於控制思維。
2樓：墨問雲
心理學更多的是一種心理引導，嚴格意義上來講可能夠不上控制一說。即使如弗洛伊德的精神分析學，以及催眠想來也只是對潛意識的發掘與引導不可能說控制乙個人的潛意識。
其實要仔細追究這個問題，一定要弄清楚什麼事思維，給思維下乙個定義，不可以籠統的概括為精神，或者想法。如果對思維的認識只是停留在一種想法的層面上，心理學的確可以以一種誘導的方式達到一種簡單控制的目的。但也只是想法上的。
把思維理解再深一層，其實思維是隱藏在=精神想法，邏輯情感下乙個極其複雜的動態過程。以解決一道立體幾何問題為例子。在最終呈現問題答案時，大多都是乙個嚴謹的推理過程，每個人的差距不會太大，。
但在解題思考的過程中是乙個複雜的思維過程，包括空間想象的角度，動態的轉移，關注的具體角度，甚至是糾結的錯誤點。不同人不可能完全相同。再比如，《三體》中的三體人，他們可以直接進行思維交流，但不同三體人缺也無法控制對方。
在我看來思維應該是乙個動態過程，也許他人可以影響這個過程，但更多是像射箭。別人可以影響乙個的準確程度但最終射箭還是自己。數學老師可以引導你解題但具體的思維過程老師是不能控制的，是否完成還是在自己手中。
其實轉念一想，如果心理學連思維都可以控制了，那會多麼=可怕，簡直比核彈還恐怖一萬倍。=思其恐極。
我是分割線
個人薄見，僅供參考
3樓：簡小春
怎麼說呢，你說現在這個社會吧，打多都受過良好的教育，而且接觸的也很多，不存在什麼知識盲區還有其他的一些了，心理學確實能在一定程度上「控制」乙個人，所謂的控制，就是帶節奏，讓對方跟著你設計的來走，但是現在把，教育跟認知很多都一樣了，控制，僅限於一方高於一方，打個比方，乙個十歲的小孩，你是不是能輕而易舉的能把他玩的團團轉，這就是知識，經驗，認知，心智等等都不在乙個平面上，但是隨著教育發展越來越好，大部分人還是不會被控制的
4樓：Adonis
瀉藥，這個嘛，我覺得首先應該區分思維和行為，硬是要說的話什麼控制的話，心理學應該是要控制人的行為，而人做出特定行為之前，一般來說會存在乙個心理過程，這個心理過程可能包含但不限於歸因模式、三觀、角色、利益、當時場景等外部影響因素等等，至於思維嘛，應該也涵蓋其中吧，但是思維是比思路還巨集觀和抽象的心理現象，所以這個表述本身可能會引起一定歧義，關於「發現人的思想狀態」，其實也是過大的概念，從上面行為出現的原因大概可以看出心理學研究的一部分方向，當然也有依賴模式和潛意識方面的影響、測評甚至控制，不過控制這個詞對應到心理學應用方面，我認為是不恰當的，這並非心理學的本心，至少我是這樣認為的，我認為心理學更多是用來了解人類並解決相關問題的工具，至少不排除有人用於歧途，當然，我也是不是很專業啦，只是多看了幾本心理學書而已，僅供參考哈。
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