1樓：鵝媽媽
美國乙個教授在中國的陝西農村地區做了乙個專案，針對0-3歲的孩子的營養和教育。營養就不說了，通過檢查和提供養育常識改善兒童的營養狀況。教育方面通過給家長培訓如何陪孩子玩和講故事來促進兒童的智力發展。
最後發現，那些媽媽帶孩子來的，後來孩子變化很大。奶奶帶孩子來的孩子變化不明顯。這只能說明奶奶們普遍學習新東西的能力較弱，思想轉變起來比較困難。
我們幼兒園給孩子們提供了很多圖畫書，孩子們每天都可以借兩本書回家讀。爸爸媽媽帶的孩子，每天都很積極地借書，一年能讀三四百本書。而且養成了很好的閱讀習慣。
而爺爺奶奶帶的孩子，經常揹回去的書都是原樣揹回來。
這樣說似乎很悲觀，但這就是現實。爺爺奶奶，特別是當爺爺奶奶是文盲的時候，家園共育做起來是很困難的。
但我們也不是什麼都做不了。在文化上爺爺奶奶們好像幫不上什麼忙，但在生活中他們還是有很多能給孩子們傳授的。
比如我知道在農村，有人家專門做豆腐，有的種菜，有的孩爺爺奶奶會編框，有的會用草編各種小動物。我們可以圍繞這些主題，帶孩子們去參觀，或請爺爺奶奶們來幼兒園給孩子們展示，並讓孩子們嘗試。在做每乙個主題的時候可以採取這樣的步驟：
（以編筐為例）
2、找一些材料讓孩子們試著編。
3、請一位會編筐的人到幼兒園來編，或去那人家裡看。並拍照記錄
4、請那人給孩子們教怎麼編簡單的筐。
5、孩子們把編好的筐展示出來。
把這些過程都記錄下來就是很好的乙個教學專案啦。
農村有很多很好的資源可以利用。要好好挖掘，好好記錄。
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