1樓：
見過不會押韻的，見過不分平仄，但人家好歹每句有幾個字，一共幾句還是清楚的。您這樣把一首詞打散重組的真是第一次見。一百字的《高陽台》您能寫出一百零二個字來，也是天賦異稟了。
自己什麼水平，心裡還是要有點逼數。這種貨色還要拿出來裝逼，不罵你罵誰？
2樓：落絮曾沾蛺蝶裙
瀉藥。。。
因為大部分人發出來的，根本就不叫詩詞，要麼連格律都沒有掌握，要麼就是古風的調調，你叫大家怎麼把這些作品當做詩詞，讓他換個說法可能罵的人會少一些。君不見詩詞大佬發作品下面我等萌新都是瑟瑟發抖更不要說是罵，因為他們寫的的確是詩詞。
不是詩詞就不要強行詩詞，寫個幾十個字按照詞牌來畫逗號就叫詩詞了嗎？
詩詞自是詩詞，任何藝術都是有門檻的。
3樓：
有哪個詞譜在高陽台上片末字寫了個仄嗎？然後是上下第三均，上三下五是誰的創體？雖說我讀得不算太少吧，記性實在不行。這種奇奇怪怪的別體，還是標清楚，何苦為難老人家。
且不說前面還有個「寥落」，木葉本身沒有蕭條意味兒？星髦完了，又來個短髮蕭然？
圍牛羊那個圈兒叫牢，圈兒裡被圍起來的範圍可不叫牢。當然，你非說是紺碧の棺，我也沒辦法。
字面意思，牛鬥奇傑=吳越高人。最離譜的還得是櫻桃~三個字你是不是要湊獼猴桃？四個字就填芝士黃桃？
真要現學現賣，就學全了，跟玉髓補香瘢一樣，多給幾個字。猜謎除了謎面兒，還給個謎目呢。
當然了，最大的問題不在偷工減料，在於詞與詞、句與句間內在聯絡太弱，沒來頭、沒去路，根本沒法猜。四海如牢到泣神州之間，最是無厘頭，純然夢囈。
憑著第一條的負分起評，已經可以交差。為了假裝認真，就隨便看點兒，年齡大了鼻子也不怎麼靈。下面是正題~
渣也分個三六九，且不說60分的了~就是36分的，開根號乘以十，在大學也能給水及格了。比起你乎某些35分18分的，也高乙個檔次。現行中小學文藝教育，有吹沒黑，一流半也照著超一流的規格吹。
教育成果就是，天分弱點兒的，腦子裡就倆等級：神作、渣渣。正常點兒的，三個等級：
神作、好、渣渣。乖乖，三檔，連豆瓣、貓眼那種五顆星的評分機制且玩不轉~18分的要跟60分的抱團倒算毬了，有些35分的也樂意跟18分的一起瑟瑟發抖。
大家都在唐詩宋詞下面瑟瑟發抖，誰也別瞧不起誰~行吧。你在楊振寧面前瑟瑟發抖吧？211物理教授、普通一本物理教授、普通二本物理教授在楊振寧面前瑟瑟發抖吧？
你和211物理教授、普通一本物理教授、普通二本教授，誰也別瞧不起誰，是嗎？你在李嘉誠面前瑟瑟發抖吧？你市首富、你縣首富、你鎮首富在李嘉誠面前瑟瑟發抖吧？
你和你市首富、你縣首富、你鎮首富誰也別瞧不起誰，是嗎？你乎那些門也沒進的鬼東西，也敢管軍持、噓堂叫「不也就那樣」？
有些字，還是盡量少說，比如：「們」、「都」。
如何應對舊體詩詞創作能力的喪失？
正道直行 偶有所感，寫點挺好，刻意去寫，難有佳作。高三的年紀，學習為重，對生活的經歷和感悟都很少，寫不了就不要強寫，放輕鬆，它不是生活必需品，而是調味料。寫詩的乙個價值是能幫助我們更好地理解其他的詩，教學相長嘛！ 牧人乃夢 寫詩超過十年的高手中，中間兩三年甚至五到十年顆粒無收的大有人在。寫不出來的原...
外來典故（不包括佛典）在舊體詩詞創作中的使用問題
亦有所思 這個提問很寬，個人覺得，正如樓上幾位所說，外來典故當然可以用，唐朝做為世界中心，外來各國的舞蹈，文化，服飾都有描述，古文獻中，關於匈奴 突厥 蒙古都有描述，那麼顯然，舊體詩詞並不排除外來典故，只要不是特別特奧，只要不是像迷宮一樣就可以。比如星條旗下起烽煙，比如地中海上泛輕舟，比如斜塔擎天去...
你有作為簽名的詩詞嗎 為什麼選它
煙光殘照 素月分輝，明河共影，表裡俱澄澈。應念嶺海經年，孤光自照，肝肺皆冰雪。這句是在讀者上看到的六神磊磊讀金庸時形容江南七怪的一句詩詞。當時腦子裡便浮現出七人在大漠孤煙裡耗費數年培養郭靖之景。七俠的品格便堪稱 澄澈 因崇拜七俠之風，也想成為如此肝肺皆冰雪的人，便拿此詩句當了個籤。 嫣然 蘇軾，赤壁...