1樓：不器
反方很好打的，
1.可以代入具體情境去打
斯金納的強化理論簡單來說就是希望通過獎勵正確行為，以保證正確行為的重複出現，但是一旦有獎勵就符合「邊際效用遞減」（引用社會學乙個詞），人們對這個獎勵的要求幅度會越來越大。
因為有很多家庭教育其實用過這種強化的方法，比如用金錢讓孩子做家務，這樣短期內也許很奏效，但是長期之後，
弊端很多：
1.孩子對事情本身的樂趣喪失（同樣喪失的包括責任心、趣味性）這點其實就是讓人對過程本身喪失感受
這裡可以舉兩個案例，
1.某個心理學家的補充實驗，有心理學家做過乙個實驗，兩組孩子玩拼圖，兩組孩子同樣玩1個小時，一組約定好玩完之後可以給予1美元獎勵，另一組沒有任何獎勵。心理學家最後觀測遊戲結束後的孩子有多少留下來的，基本上金錢獎勵組無一例外的走掉，但是無獎勵組大部分留下來了。
後來再調整金額對比實驗。（不大記得那本書看到的了，）
2.《金錢不能買什麼？》裡面的乙個案例，大致是。
在瑞典的乙個小學的班主任，發現經常有家長班會遲到。為了解決這個問題，於是想了個辦法，如果遲到的家長每次罰錢（數額記不清了），後面結果沒有一點改善，反而有家長說：「老師，我把這個月的都交了吧！
」要知道，放在之前家長在會議上遲到還很容易內疚，不好意思的，但是給予乙個標價後，人們對於這件事情就像乙個買賣，覺得既然是交易那麼沒什麼好有負擔的。
所以說用正強化或者負強化去塑造人的行為其實是不可取的，這樣的道理，論語中也有闡述：「導之以政，齊之以刑，民免而無恥」。當用嚴苛的法律規範人的行為之後，人們回去做法律規定以外的東西，人們變得很無恥。
因為法律和道德之間有個中間地帶，甚至可以和法律打擦邊球……所以負強化不是長久之策。
到此為止！有空再補.
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