1樓：清波江浪
學校負責人錯了一次，老師錯了三次。學校原本的要求就是「學校讓找到自己班的電扇搬回去」，其他班的學生和班主任還沒來找，這負責人就不宜開口讓你班的學生給他們班搬去，這樣也就沒有後面發生的事情了。班主任要求你們把兩台電風扇都搬回你們班，這是一錯；發現你班的電風扇不靈就換班級標籤，這是二錯；把壞的那台搬到另外那個班上去，這是三錯。
老師三個錯當中最關鍵的是第三錯，正確的方法應該是老師可以把好的那台電風扇留下使用，因為其他的班現在還不急於用，老師讓學生把那台不靈的電風扇送到那位負責人那邊，就說電風扇不好使用，要求學校請人修理，這樣就做到了靈活性和原則性的統一，在自己班的需要得到滿足的同時，不損害別的班的利益。
做事情時，應該要盡可能做到既利己又利他，損人利己的事情是不道德的，不做為好。
《教育法》第六條教育應當堅持立德樹人，對受教育者加強社會主義核心價值觀教育，增強受教育者的社會責任感、創新精神和實踐能力。
國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、中國特色社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法治、國防和民族團結的教育。
《教師法》第八條的（一）、（三）。（一）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。
2樓：班小二科技
你是對的，但老師也不是錯的。
有時候人的思想是不一樣的，往往會發生碰撞。
當只有乙個問題的時候，就會從多角度思考。
每個角度的思考我們都不能稱之為對錯。
所以，你堅持住你的想法就很好了哦
3樓：玄月
這看起來簡單，但細思真的是乙個兩難的問題。一方面是道德上的公平公義，一方面是人性的自然本性。選哪個都有可批判指責的地方，反過來放寬心一些，我覺得選哪個都不應該過分芥蒂苛責。
老師最終的做法，確實失了榜樣光輝形象，但不見得不偉大高尚。不可否認這麼做了得益的並不是老師乙個人吧，還有全班的同學呢！老師心裡可能正裝滿著全班同學的冷熱安危啊，這難道不算是為了學生嗎？
4樓：貝殼裡的海
我是老師，我也會這樣做。
1.學校資源不充足的情況下，當然要先考慮自己班的利益。不然學生們沒有風扇，影響學生的學習心情。
2.不要擔心那個壞的風扇，學校會去修的。等幾天而已。
3.老師也是俗人，沒有那麼高尚。別過分誇大老師的行為。
4.學為人師，行為世範。老師在處理這件事情時，不該讓學生參與。老師的行為對學生產生深遠的影響。學生還處於學習和模仿階段，不要被扭曲了。
5樓：
試想如果你們班最後輪到那個壞的風扇全班同學會怎麼想，老師該怎麼辦？
很顯然是由於學校資源不充足導致的，老師應該更了解學校的做事風格，怕最後吃虧的是自己班（的學生），所以採取了這種下策。
6樓：不悔諾言
說真的，凡事經歷過社會的普通人，絕大部分都會這麼做，都是被逼的，你不為自己爭取利益，明天你就吃土，這可不是說笑，那是真的吃土。
我也不覺得你的想法是錯的，因為你的想法表示中國教育還是有用的，但可惜現實殘酷，學生是了解不了什麼是精打細算的。我只能說，你可以保持這種想法，但千萬別實施。
7樓：Syvcnji
雖然從經歷過的教育方面來說是不正常的，但是從生活和人性方面來說是正常的，大部分人都是自私的，這種不會被懲治的佔便宜除了不屑於去做的人以外其他的人都不會拒絕的
8樓：冂冂冂
你要從社會主義核心價值觀來看，那當然是不道德的行為但從社會行為來看，偏愛自家的，搞點小動作護崽子，這種也是很普遍的。看你爸媽的反應就知道。
看你怎麼定義正常咯。
順便說一句，如果你一邊享受著偏愛得來的優待，又一邊罵著老師，那你也是真的。。。。
如何評價「交淺言深」這種行為？
不知名乾飯小能手 交淺言深很多時候無非是你以為你交得真的不淺了，無奈人家就是不願意跟你敞開心扉，他不僅不願跟你敞開心扉，還對你的敞開嗤之以鼻，是她覺得你是在交淺言深。提公升自己，自然都有更多人願意跟你交流，誰不想聽馬雲一席話，巴望著他能跟自己說點什麼。 業障 不難理解吧，在中國各種各樣的公共場合，政...
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明知故犯地跟大學老師「拆台」，如何評價這種行為？
不算錯，但你沒有進入情境。與其說是抬槓，還不如說是沒有聽明白。人家讓你做單選題，你卻跟試卷講道理。這就給思想實驗憑空增加無窮多的產量。像乙個回答者的 我和你媽同時掉進水裡 這樣的假設一樣。你的回答就是不回答，而沉默當然不能算錯。但是，如果這就是乙個電車難題，你卻告訴我說拒絕回答？你的拒絕下結論本身就...