1樓：化肥
有乙個男生，初中的時候問的問題就很到位啊，就是那種剛好切中書本沒講透但是可以進行深挖的問題，我就很興奮啊，心裡想這孩子可以啊，然後就從初中知識作為起點，講到大學應該是怎麼看這個問題，各種相關理論，還有初中考試的具體落實手段，然後這孩子聽完悠悠地來一句，老師你講最後邊的就行了嘛。後來這孩子高考還行，記得不是985就是211。
為什麼印象深呢？乙個是引發了我的思考，究竟是何種教育讓乙個本應有巨集大格局的人格局變小，小到只將注意力關注在結果上的呢？他們不覺得當知識坍縮成乙個解法時是很無趣的嗎？
還有乙個就是以他那一屆為節點，後邊學生對學習這個事情的功利程度逐漸加深，也讓我對現行的教育產生了質疑。
2樓：魔小雲
我們班上有個學生，一教就會，學了就不會忘記，我曾經一度懷疑孩子課前預習，課後複習了。
後來經過一段時間教學，發現孩子在這個學科方面確實能力比其它學生強。
每個孩子的天賦能力是不同的，有些孩子在某些方面，天賦能力確實比較突出，我們應該抓住契機，開展有效的引導啟迪。
3樓：雩風十五
我的工作時間不長，但是已經接觸到了很多學生了。雖然大部分都是未成年人，但是他們正好能代表人最純真善良的時候。其中最令我印象深刻的，其實也只有乙個，是我工作第一年碰到的。
有乙個剛開始不是那麼引人注意的男學生，在我的最初印象中，他就是那種默默讀書，性格內向，不喜歡跟老師交流，上課也不好意思回答問題的人。但是第一學期結束以後，寒假快開始了，他來找我問成績，談話內容完全不像乙個內向沉默的人。我覺得他就是那種慢熱的人，會在心底裡默默喜歡老師並且付諸實踐於學習的那種人。
到了第二學期我快走了，我悄悄把他叫到辦公室，跟他說：我在最好的中學等你。他說：在我夢裡，你就是這麼跟我說的。
我走了過後，他每次月考完，都會來跟我分享這次的成績和感受。他問我，是不是在新的學校碰到了比他好的學生，以至於都不跟他說話了。我說沒有。
他跟我說英語閱讀做不好，我就拜託以前的同事給他帶了很多那邊買不到的複習資料。他也會很感激地回信。他還說，感覺我們已經很久之前就已經認識了。
我想，「亦師亦友」就是這樣的吧。
後來他考上高中，跟我說他的夢想就是當一名英語老師。我告訴他，你可以等自己有了一定的見識過後再決定。萬一你發現還有比當英語老師更喜歡的呢？
他現在因為學業繁忙很少跟我聯絡了，但我相信他一定是在朝自己的夢想一步步前進。
4樓：ssspy
曾經遇見過乙個學生能把老師氣哭，孩子的家庭教育問題很嚴重，在家裡家長是說通孩子做事的，兒在學校所有得同學和老師不順從他得時候，他就發脾氣，不好好上課，甚至打罵老師！這樣的孩子讓老師肯定記憶猶新，同時也擔憂孩子走上社會會怎樣！可想而知！
家庭教育直接影響孩子的一生
5樓：小櫻桃0711
最近我的乙個高三的孩子，學科成績不好，基礎很差，但是她卻很勤奮，很願意學，但總是學不懂，這讓我很是難過，我得想辦法讓她高考學科提分。
6樓：best
初一，學生智商沒問題，說話都很清楚，道理也能聽懂，可是字不會認，不會寫，媽媽熟悉的背影，他只會認媽媽的這三個字，我很崩潰，學校又要教學成績，很難受
7樓：梓豆兒
只做過一年老師，初一語文老師。
班裡有個小男生，長的瘦瘦高高、白白淨淨，性格靦腆安靜，很聰明，一點就通。上課的時候認真聽講，作業做得也非常認真。課間要麼學習，要麼跟同學聊天，是乙個非常各方面非常優質的學生。
剛接他們班，我一直以為他應該是名列前茅的學生。事實上，期中考試，他只考到班裡十幾名的位置。慢慢的，會發現他偶爾也不完不成作業。
問他，總是低著頭默默不語，只肯受罰補作業，問原因死活不說一句話。
後來從側面了解到，原來，他父母是賣魚的魚販子。每天放學一回家，放下書包就得幫家裡賣魚、殺魚、打掃衛生。。。。。什麼都做。
到很晚店裡生意結束了，才有時間做自己的功課。也僅限能完成留的作業，偶爾還完不成。
剛畢業，又不是班主任。當時心裡一陣心疼這個娃，卻又無能為力。他甚至可能放學都不敢在外多停留片刻，放學就要回家去幫父母「做生意」。
這麼好乙個苗子，不知道為什麼，父母自己還沒吃夠沒文化的虧嗎？卻拉著自己的孩子接著走自己的老路！
那段時間每次看到他就覺得很可惜很可惜。這也是促使我辭職的原因之一吧，眼睜睜的看著一些家庭那麼好的孩子被父母耽誤了，那種深深的無力感。。。。。。
如今十幾年過去了，早已不知這孩子如今怎麼樣了。但願，一切安好吧。。。。。。。
8樓：八月的風
我唯一一次當班主任時候班級的班長，男生。
該生特別有才，鋼琴、書法都會，唱歌連續三年進入校十佳歌手前三，校運動會連續三年200公尺第一，學習成績優異，從未跌出過班級前十，中考順利進入全市最好的高中（也基本是全省最好的高中了）。
性格上Sunny、開朗、自信、善良......幾乎所有的好詞都可以用在他身上。
這些已經夠了吧？但更讓人羨慕嫉妒的是，這個男生還長得很帥！女朋友是班花！
這裡要特別說明一下，最初定他為班長時，我並不知道他這麼優秀，只知道他入學成績班級第三名。當時班長候選人基本就在入學考前十名裡挑，而這個男生每天中午在班級開始用餐時，總是主動幫忙發筷子，並且他發筷子的動作就讓人有種「這個孩子很優秀」的感覺。後面再布置一些小任務給他，都能完成的很讓人滿意，然後又發現他寫得一手好鋼筆字，這個在今後寫材料啥的，可以大有用處，於是就他了！
事實也證明，我真是有一雙慧眼，哈哈！
9樓：可可
有兩個極端：第乙個是學習成績好的，第二個學習成績特別不好的。因為第乙個特別讓老師省心，第二個呢就是老師批評比較多的，肯定記憶猶新
10樓：延笑晏晏
在遇到他之前從沒那麼清楚的認識到老師對學生而言是什麼。
他先天智力有問題，家長都提前給班主任打過招呼：孩子能自理，但也僅限於如此。
我前期沒有了解到這個情況，第一次給他們班上課就叫到他了。他站起來後，我發現他和別人不一樣，我改變提前準備好的問題，換成讓他協助我完成一次知識點展示：讓他站著充當太陽，展示地球公轉現象。
原諒我當時只能想起這個問題。估計他從沒有過這種體驗，全班同學盯著他看，臉通紅。展示完之後，我特意表揚了他，讓他坐好。
我後期對他的關注也只是課堂提醒他課本翻到第幾頁…直到有一次我發現他提前看了書寫了練習冊（練習冊有答案，可能是抄的答案），因為是副課，幾乎沒人會提前做練習冊，而且他平時作業都很少寫。當時我意識到他對我或者這門課有不一樣的感覺。
從那之後我開始反思老師這個職業對學生意味著什麼？或許只是老師很平常的反饋，對學生而言都是不一樣的。學生越小對老師的崇拜越盲目，老師育人的責任越重。
11樓：許己
1，上個學期有兩個新疆學生，乙個上課特別認真，乙個吊兒郎當，最後兩個考掛了，後者跑來找我改分，說少數民族輔導員跟他說，他們的掛科分數線比其他同學低，我反覆確認的確可以改，但是也必須任課老師同意。
我特地去問另乙個為什麼不找我改分，他說，老師之前就說一視同仁，我掛科了，實在沒臉找您，下學期補考努力過。
都說新疆醫療水平不好，很多新疆醫生自己水平有限，如果新疆醫學生都像他一樣有志氣，新疆醫療水平一定會上來的。
2，期末考最後一天，我們主任感慨地說，乙個重修的學生跑來跟她鞠躬，告訴她:「這次考試考得很好，一定能過，以後一定好好學習，不再掛科，這個學期麻煩您了！」
這番話，讓她感動了。
老師當然不想為難學生，會對求饒求過心軟，但是，也會擔心這次松了，放過學生，學生有僥倖心理，下次還隨隨便便對待學習。
從這件事，我也領會到了一件事，不是放過就是好老師，能引導學生為了更好而努力才是好老師。
想到再更
12樓：修身養性
遇到過。
那是上個世紀八十年代初，我在乙個縣城的初中學校任班主任。
我們班乙個姓喬的同學，學習成績不是太好，還有些淘氣，也曠過課。那時候不像現在，男女同學很少說話，除了開運動會或是其他什麼比賽時，需要集體配合的活動，男女生才說話。
有一天放學後，我們班乙個女同學在校外被幾個社會上的小混混截住了，調戲這個女生。這個姓喬的同學趕上了，他挺身而出，保護女同學。當我趕到時，儘管他臉上還流著血，但是，他站著呢。
那幾個小混混早就被打跑了。
儘管他不是班幹部，也不是所謂的好學生，可他的正義感到現在讓我仍然記著他。
13樓：活水
我感觸最深的孩子有學科突出的，也有什麼都不會，很萌很萌的。
首先說乙個七周歲的三年級孩子。那時我在乙個民辦學校代課，受聘時已到九月末了，乙個月將結束了，學校解聘了前邊的老師，由我接替這個空位。教導處讓我在剩下的一周多時間把前邊落的課程和作業全趕上。
而前任的作業全作廢，要我從頭開始補。我只好利用所有的非課堂時間馬不停蹄地加班加點。
首先規範每乙個孩子的書寫。要求字跡大小佔條格的三分之二，並教他們怎樣把每個字寫端寫正；怎樣把字寫得大小寬窄一樣，整整齊齊；遇到寫錯字怎麼補救，做到書面整潔。方法解明後，孩子們就紛紛動筆，專心致志地寫作業了。
我巡迴觀察，及時指導。可是到了晚上仍有兩個孩子沒完成作業，乙個八歲，乙個七歲。八歲的那個在我一點一滴地引導中，磕磕拌拌地終於寫完了，可七歲的那個怎麼教就是不寫，淚巴巴地看著我。
我會意地問了一聲：「還不會嗎？」
他點點頭。我只好把題再講一遍問他：「懂了嗎？」
他「嗯」了一聲，我終於松了口氣說：「那趕緊寫吧！」
他又愁著眉頭哭喪著臉看我。「不會寫字嗎？」。
「嗯」。我連忙在旁邊稿紙上寫了個「答」，然後說「來，照著寫」。他又哭喪著臉站著不動，我奇怪了，也著急了，拉著他手放桌子上提高了嗓音說：
「你快寫呀！」。他手放在本子上哭起來並向我不停地搖著頭。
「不想寫嗎？」我無奈地問。他連忙搖頭。
「是不知道怎麼寫字嗎？」。他點點頭。
我的天哪，三年級了，乙個字都不會寫。可已經晚了，我不敢有太多的抱怨，只好抓著他的手一筆一畫地教，還不停地說這個字先寫上邊竹字頭再下邊的合，這筆寫長，這筆寫短……一連三天後，我感到的他的手也主動地動起來了，就鼓勵他自己寫，遇到難寫的我再教你……
很快到了月未，他乙個月的作業也在不完美中趕上了。接下來四天的月休也很快結束了，他媽媽送他來時要單獨見我。那時年輕的我已經發現了孩子好多好多的不足，也準備一股腦地向她媽媽陳述。
可是下一刻的場景卻讓我懵呆了：只見她媽媽一手提著乙隻燒雞，一手提著香焦和柚子。我嚇得連忙說：
「我不能收你的禮，影響不好會受批評的！」
這時，她眼淚奪眶而出，並放下手中的東西說：「孩子已把一切都告訴我了。因為我上班，所以讓孩子上學早，從幼兒園起孩子就跟不上，老師說他小，大一點就好了。
一直把他拖到現在。在這之前他從沒寫過乙個字，連名字也不會寫。我只相信了老師的話，認為他比別人小，肯定什麼都學不會。
當我看到孩子帶回來的作業時，以為他作弊，還鄭重其事地引導他，可他還說是他寫的，是你抓著他的手……」她已泣不成聲了。我連忙上前安慰她，這時她競從口袋掏出了幾佰元硬給我，天哪！幾百元？
（在那時可是我們乙個月的工資呀！）我堅決不收。她抱著我哭得更傷心了……我只好想辦法安撫她。
終於她平靜了，拭著淚說「聽孩子說你咳嗽，我就買了柚子和香焦，另外雞你必須收，補好身體才能好好工作。」猶豫後我只好答應了。她松了一口氣，忍著淚笑了。
在我的教育生涯像這樣的故事還不少呢。每每回憶起，乙個個萌萌可愛的小精靈就映入腦海。真欣慰啊！
你遇到過讓你感動的老師嗎？
一口獠牙的Priest 一件小事，不算特別大。高中時候我班的成績挺差的，我班平均分每次每科幾乎都是倒數，老師怎麼努力教我們都沒用。所以幾乎老師都不想教我班，向學校申請不教我班，所以 我班被好多老師拋棄過 因為太給老師丟臉了 好多優秀教師都毀在了我班，換過超多老師，但是成績依舊差 但是當時我班化學老師...
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同風萬里 隔壁班歷史老師，有天來我們班幫我們老師管晚自習。這位老師全程拿著一本專業書 近視沒看清書名 看，頭都沒抬的看了乙個半小時 我們這裡絕大多數老師沒啥看書習慣 神奇的點來了 晚自習過半，最後一排的幾個差生準備逃課 從開著的後門爬出去 剛爬到門口，老師頭都不抬地說 回去。老師帶著挺厚的眼鏡，頭都...
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