1樓：zylogic
背景這個我個人認為不是很好理解（因人而異），就是ている是乙個持續嗎，乙個狀態，在處於這個狀態的時候，發生了一件事，舉個例子，留學していた時、彼女と出會った。我在留學這個持續狀態下，遇到了我的女朋友。再來乙個，晩ご飯を作っていた時、友達が來た。
這兩個例句中的ていた都可以改為ている
2樓：菠蘿頭重度愛好者
題主可以看看何必博士的一門課，區分た和ていた。我關於背景用法也是在這裡學的。
我個人理解是把帶有ていた的句子看作一段時間，這個背景就是發生在這段時間裡面。
比如那個野營的例子，我々は山頂で野営見えた。
野営是乙個時間段，所以野営していた。在這個時間段發生了「看到彗星」事件，此時我腦子裡的影象是這個樣子
大概能明白嗎？反正看見ている、ていた就想成是持續的線段，た其實就是乙個點。
3樓：鍵山怜奈
沒有看懂題目裡說的是什麼意思。
「ている」大體有三個用法，乙個是完成（結果的存續），乙個是進行（狀態、動作的存續），特別地，當著眼於某乙個時間點時，使用ている，無論是過去的時間點還是將來的時間點。
例如「今夜の十二時に彼はきっとぐっすりと寢ているのだろう」「明日、駅で待っているから」
一種特殊的用法，「先に行ってるよ」，表示我要丟下你先走了，跟「先に行くよ」有略微的區別
「た」和「ている」同源，除了表示過去、存續以外，還有兩個常見用法，乙個是表示「原來」之意，例如「知ってたのか」（原來你知道啊）「居たのか」（原來你在啊），另乙個是表示反實，例如「その肉まんに毒が入ってたら上星死んでたよ（出自『日常』）」要是肉包有毒的話你就死了。「毒が入ってたら」是對過去的反實假想，萬一肉包裡有毒，而「死んでたよ」是對現在的反實陳述，你現在沒死，但是如果你吃了肉包的話，你現在就死了。不過這個句子也並非不可以說「毒が入ってたら上星死んでるよ」，或者「毒が入ってたら上星死ぬよ」「毒が入ってたら上星死んだよ」，說法比較多。
不過不能改成「入っていれば」，否則表達不出「萬一」的感情。
不常見的用法是表示命令，基本上只有在「ちょっと待った」中會見到。
所以說「ていた」主要用法就是三個，一是「過去某個時間點上狀態或結果的存續」（金曜の夜はテレビを見ていた），二是「對現在的確認」（見つからないと思遊んでたのか），三是「反實」（あの人にさえ出會わなければ、私はもっと幸せに生人に出會っていなかったら、私はどんな人生を歩注意第乙個句子不宜改成「…出會生具體原因我覺得是「ったら」更有遙想的含義（也就是說更搭配「將會怎麼樣呢」），與「だろうに」的哀怨矛盾。
ていた表示將來，據我所知並不存在這種情況。
乙個是明朝極盛版圖，乙個是當今疆域，乙個是傳統本土，各自有什麼樣的地緣優劣，哪乙個更有利於現代化
叮噹風雲城 看一遍 坤輿萬國全圖 對地圖中出現的眾多的 古 今 頗有感觸。在1602年繪製 坤輿萬國全圖 的這個時間點，歐洲歷史尚短，航海時間也不長。在這第乙份世界地圖上出現的 古 今 衛所地名描述，只對歷史悠久的中中國人有意義。2.長白山以東的奴兒幹和女直。坤輿萬國全圖 中標註 奴兒幹都司皆女直地...
我是乙個體育生乙個是普通高中乙個是重點高中該選哪個
emm，個人感覺，如果有上重高的機會還是要抓住的，如你所說，普高更重視體育，但重高的環境和氛圍等方面都是普高沒法比的，而且如果你是那種比較上進的人的話再重高應該會更好，你是作為一名體育生去的高中，學校應該會以你的體育發展為先的 屬個人意見 普通高中 重點高中進去以後，也許是個被反覆碾壓的炮灰，會對你...
兩個Offer，乙個是位元組跳動，乙個是荔枝fm，都是海外市場崗，怎麼選擇呢？
ibrothergang 前幾年，總是有一部分人說學歷不重要，能力才重要。你要是信了，你就見鬼了。現在是買方市場，大學畢業生每年一大把一大把的，那麼多人，HR 第一眼看的肯定是你的學歷，然後再看經歷。能力這個事情，是需要有載體的，學校不好，學歷不行，經歷又不行，我怎麼知道你能力就行了呢？你讓 HR ...