日本明治維新前的國民素質基礎是如何造就的?

時間 2021-05-30 13:55:03

1樓:灰太狼

為什麼我眼中的事實和樓上的完全不一樣呢。就我的所見所知,影響乙個國家或者民族的國民素質的因素很多,樓上也說了很多,但是都是近因原因,終因原因只有乙個:錢!!!

全世界的國家人均收入的排名,應該同時也是全世界國民素質的排名。所謂「倉廩實而知禮節衣食足而知榮辱」。在乙個資源匱乏的社會,對大部分人有素質上的要求沒有意義。

任何脫離物質空談精神力量都是耍流氓!

2樓:

反對日本識字率是因為拼音文字的說法,

須知日本人口遠多於英法德地域也廣闊些, 如果當時的識字率指的是假名的話,則由於方言(發音不統一)的關係,全國性的文字溝通必然不可能,事實上直到二戰之前,日本人漢字使用比例是相當高的,高到很多武夫都能用漢語押韻寫詩的程度,乃木希典的爾靈山

爾靈山險豈難攀,男子功名期克難。

鐵血覆山山形改,萬人齊仰爾靈山

鄙人認為,農業民族天然的智商優勢和崇智文化(相對於游牧民族的反智文化)才是更本原因

3樓:

私以為這個不能算識字。而且這個並不是成年人的資料,而是六歲以上兒童包括成年人在內的資料。搞不好很多只是會寫自己名字之後就回家種田了呢。

當然普遍來說平民教育的普及度很高的,至於到底比率為多少,手頭沒有一時可以找到的資料就不瞎說了。

真正的識字率,叫「小學校卒業率」,這個手頭沒資料,但我之前看到的研究認為明治初期鄉村平民可以讀懂報紙書籍的大概在2%左右 (是的沒有少寫乙個零,百分之二)。

另外當時的徵兵檢查是有包括識字這一項的,叫【壯丁教育調查】,軍隊的識字率確實還可以,這是2023年的資料:

另外這是當時兵源的識字程度

那麼江戶時代的識字率請自行推斷一下吧。抱歉題主,才疏學淺沒能回答的了你的問題但至少可以給樓上的那麼多提識字率的提供點資料。

回來稍微補充一點,若要提到江戶時代的國民素質,就不能不提「大御所時代」和第十一代將軍德川家齊,正是在他五十年任內町人文化開始繁榮,蘭學和其他工藝文藝也得到發展。另外他本人和諸多大名聯姻,讓數十個兒子成為大名們的養子,以此來締結血緣政治的影響也不可低估。然而盛極必衰,也正是在家齊去後,江戶幕府便走向衰落。。。

先這麼說下,有時間再來展開詳述。

4樓:

Richard Rubinger所著Popular Literacy in Early Modern Japan提到了日本的識字率,大致就是圖書出版量很大、農村和婦女教育的普及以及外國圖書的大量翻譯使得江戶末期的日本識字率很高。

而明清時期的中國基礎教育很多都依賴於設立在祠堂的私塾,教育的是家族子弟,由宗族投資,而日本的寺子屋是乙個面向各階層的教育機構,最早由寺院而後由大名投資,顯而易見封建領主相比於士紳地主抗風險的能力要更強,這點就決定了基層教育的長期穩定性。

對比中國可以參考一下 清朝冷籍概念的由來原因? - Max King 的回答

5樓:戴萬琦

簡單來講,就是全民教育。

往深了講,日本為何在江戶時期就開始實行全民教育?這是由日本的社會現狀決定的。

首先,古代日本的工商業,是非常發達的。由於日本是乙個資源少,耕地小的國家,所以工商業是日本人生存發展的重要途徑,室町幕府末期,由於作為社會基礎制度的莊園制走向崩潰,農民對封建貴族領主的人身依附逐漸減弱,工商業迅速發展,到16世紀,日本已經有了200多個工商業城市。

日本社會階級十分森嚴,庶民,武士,貴族之間很難流動,戰爭年間平民和下級武士尚有晉公升的可能,和平年間基本上沒有希望。那麼沒有改變自己身份可能的平民和下級武士,靠種田是絕對不可能過上好生活的,只有從事工商業,才有希望成為富人。

而工商業的發達,需要文字的交流,這一點,是日本民眾對於學習文字的自身需求。

日本全民教育的基礎,則是寺子屋教育,寺子屋一開始是寺廟給武士階級的子女提供教育的地方,後來也延伸到庶民階級,然後脫離寺廟被推廣到全國。而寺子屋的出現,則是日本佛教特殊化的產物,日本佛教勢力龐大,發展工商業,涉足政治,組建武裝團隊,為武士階級和庶民提供教育,則是增加政治籌碼,發展信眾的最好方式。

最後繞回到經濟這個話題上,日本是西歐式的貴族分封制,那麼對於擁有領地的領主來說,想要發展本藩的經濟,靠種田也是絕對不行的,只有促進工商業的發展,自己手上才有錢,同時寺子屋制度又能夠提供大量的就業機會,所以無論是藩主,還是將軍,對寺子屋制度都是持肯定的態度,並且進行大力推廣,為日本的全民教育奠定了堅實的基礎。

6樓:伍陳璜

其實我也一直很奇怪,清朝是有科舉制度的,識字是改變命運的重要手段,但識字率卻那麼低;而德川幕府時的日本是沒有科舉制度的,各個階層基本是實現不了身份轉換的,但識字率卻那麼高。按道理前者讀書識字的驅動力應該更大才是啊。

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