1樓：鍆龍MEL Science
這要具體看孩子的接受程度哦，但適當的給予一些物件刺激，比如趣味的實驗現象、益智類的玩具，或許都能夠激發孩子對於創造的興趣。加之孩子從小就喜模仿大人的一些言語行為，所以家長們多在日常生活中進行一些簡易的改造以及科學自然類的動手實驗，在潛移默化中，激發孩子！
2樓：卡農不卡
0-3歲孩子的學習，不僅僅包括語言，應該是觸、視覺、感知，還應該包括思維方式的訓練
思維方式的培養更有利於孩子以後更快的學習
先給孩子灌輸知識，可能在就學後，學習知識會有一時的領先，會讓孩子在上學後，感覺老師教的知識自己都會，產生比所有孩子都聰明的錯覺，在課堂上就會懈怠，不好好學
思維方式的訓練會讓孩子，可以從多個方面思考，更快的掌握課堂的知識，同時也會讓孩子專注，養成良好的時間管理手段
丹尼爾西格爾《全腦教養法》
邏輯思維訓練組《兒童邏輯思維訓練》
3樓：Noisy
數學簡單一點的當然是可以學會的，自然科學也是一樣，你就比如說我小時候，然後就是邊玩，然後就邊看這個蟲子啊，看那個小壁虎啊！然後就問媽媽，直到現在，還是有印象的，如果說0到3歲的話，孩子可能太小，大部分孩子還是只能接受自己的母語，當然，如果您的孩子有天賦，這些都不在話下的
4樓：唐尼與大錘
語言表達是在日常生活中進行的，不需要特別的去學習，0～3歲的孩子可以接受數學啟蒙和藝術啟蒙，數學思維和藝術表現都可以滲透
5樓：桃夭
別小看孩子的天賦，除了語言的自然習得之外，最主要的還是後天環境中的潛移默化，在日常生活中幼兒的模仿能力特別強，即便他們不懂得數學的內涵，但是也有自己記憶層面的儲藏，當達到一定量的時候，自然而然的會迸發出來，所以說，數學和自然科學一開始可以讓寶寶灌耳音，習得一些簡單有趣的內容，作為引導，拋磚引玉，才能習得更好的……
6樓：乙隻特立獨行的貓
你扯淡麼？
當然如果你的孩子有超越陶哲軒(11,12,13IMO個人獎牌皆有斬獲，分別為銅牌，銀牌，金牌，當代真正的數學天才)的智商，就當我沒說～～～
培養孩子健全的性格才是最重要的
7樓：松果老師夢想家
2-3歲的小孩子這個時候開始發展思維了，他們的語言和概念會以驚人的速度發展，會湧現出大量的語言互動和提問問題。這時候是可以介入去發展多方位的內容了。重點不是看不懂，而是用他們能懂的方式去詮釋，這是最好的引導。
爸爸媽媽做好鋪墊、引導、給到工具、布置環境，給孩子探索和接觸的機會。如果連機會都沒有，那麼也很難去建立和磨合孩子的興趣，也無法去判斷孩子的懂與不懂，是否有發展認知的動力。
當小孩子慢慢開始學會用語言和抽象一點的符號來描述，用有時候即使沒有人在聽，也會非常高興地去描述他在做什麼。這就是乙個訊號特點，說明發育是非常好的，可以引導對除了單純語言以外的內容探索。
當孩子認知需求猛增的時候，媽媽可以去定義乙個分類，有意識調整和輸入內容：
1、可在這個階段需要輸入的概念，例如數字、形狀、方向、時間概念等等
2、對學習產生興趣後的模擬型問題，比如當他知道每個物體都有對應的英文，那麼他就會非常感興趣，到底每個物體的英文是什麼？每個漢字怎麼讀？
3、孩子處於好奇而提的腦洞型問題，例如月亮有多大、為什麼人要喝水？
4、出於情景互動而問的問題，新聞上說的病毒是什麼事件？
5、處於社交關係而問的問題，爸爸是做什麼的工作的，怎麼賺錢的？
基於分類可以設計相應的引導策略，可以通過幼兒閱讀的書籍，加上小孩子日常的探索，基本是可以涵蓋孩子發展所需要的內容的。那有些東西繪本裡沒有，不要過多糾結，這個階段完成他應該學習的內容就可以。媽媽就提供好工具和環境，多讓孩子自主探索，如果實在不放心，可以找一下國家的《3-6歲兒童學習與發展指南》作為提前認知的乙個參考，http:
//www.
edu.cn/html/e/etfz/scie
nce.shtml
這個是基本的標準，現在其實兒童發展都超前，是遠超這個標準的。
然後通過布置環境，可以豐富多彩的學科都納入，孩子根據興趣，爸爸媽媽有意識引導就可以。當孩子感興趣。又恰好有這個資料，那麼學習探索的行為就比較容易發生了。
孩子有語言探索後，多方位的內容完全可以非常有價值地介入。
8樓：
0-3歲學習語言是比較有成效的，但是早教啟蒙是多方位的，數學和科學也需要，只是形式多樣化趣味化，比如一套早教繪本故事Baby All 就是關於數學與科學的啟蒙，通過統感啟蒙的同時讓孩子認知了解多姿多彩的世界中有關數學與自然科學的知識。我家二寶，2歲，在我們的陪伴下用這套書做親子閱讀，了解了好多有趣的知識呢。認知到企鵝生活在冰川，企鵝爸爸孵化企鵝寶寶，換了一本書，他也可以說得出來是企鵝爸爸媽媽寶寶一起，好冷，冰川，企鵝爸爸媽媽保護企鵝寶寶，小孩子的學習能力真的超強哦！
關於數學的啟蒙，除了看書，也可以在平時遊戲中學習，比如我們玩積木的時候，就告訴他什麼形狀，收拾積木的時候請他一起幫忙，然後數數，把積木乙個個裝回盒子裡。他很快就會數1-10啦。而且Baby All 系列第一本數學的繪本是講哥哥和弟弟的玩具食物等的比較，誰多誰少，看圖的時候他知道多少的意思，再反覆練習，他每翻一頁情節就可以自己用多少來比較了。
所以0-3歲的啟蒙要科學系統，可以多學習一些指導書籍哦！
9樓：宋萱
其實孩子0到3歲所學習的東西最重要的也並不是語言，之所以你問語言，數學與自然科學，那是因為這些是後來考試的科目。
對，我的意思就是，如同這位提問者一般，許多人，最關注的問題就是後來的考試，成績及其與之相關的學歷工作等等等等。
哪怕只是乙個不到三歲，剛剛學會說話，自我意識形成還不大久的嬰幼兒，這樣的功利的目光與標準就已然籠罩於其上了。
我也身為父母，當然也懂得做父母的苦心，然而總也覺得有些悲哀，難道在嬰孩一片赤子之時，都不能去看看這孩子生之為人的那些最為鮮活而生動的顯現嗎？這孩子有幾分活力，身體健碩，願意把自己宣露給他人，或是觀察仔細而有條理，靜謐而界限森然，或是耳聰目明，有細微之動就隨之而應，或是行為篤實，一旦做事就堅定不移。嬰孩的時候，是孩子最近於自然之時，色彩斑斕而天成，還沒有人為扭曲，就像春天的芽苗一般，何必就急急忙忙的拿著一把教育部或是藤校申請表的大尺子去比來比去呢？
好著急啊
最後回答一下問題，其實並不難，三歲之前是孩子最初和環境進行互動的最開始的階段，這種互動最主要的方式其實是行動，如一歲前的爬行，一歲後的走，跑，之後對自然環境及生活環境的探索，尤為重要的是吃飯（吃飯是自主行動操作工具來滿足自身需求的乙個過程，而且涉及到身體內與外的界限），人際互動，從動作表情到語言，這些東西才是題主所關心的語言數學與自然科學的真正的素材，而語言與數學，不過是建立在這些自然互動基礎上的符號體系而已。更何況在這些行動的背後，自然及行動所體現出來的條理和順序，孩子能夠專注完成行動的注意能力，在面對困難時主動與忍耐的水平，這些才真的是孩子能夠用之一生的素質啊。
種一棵小樹，在初生的時候不用心在根的培耘和苗的滋潤上，而汲汲於將來到底能結什麼樣子的果，果子一定要大要圓。
還是太著急了啊
10樓：有趣菁陽
語言確實是重點要抓的內容，因為這個時候學習語言事半功倍，但不代表數學和自然科學孩子不能理解，關鍵在於父母怎麼教。
比如數學，如果教孩子數字加減運算肯定不行，但是如果教孩子比大小、粗細、高低以及排列順序等等，這些孩子很容易就看懂了，甚至會做得非常好，這就是數學在生活中的應用。家長通過引導孩子玩積木就能實現數學的教學。
再比如自然科學，讓孩子把不同顏色的顏料混在一起觀察顏色的變化，讓孩子觀察太Sunny對樹木、房屋照射的不同角度和陰影變化，孩子都會非常有興趣，雖然他們還不能理解背後的原理，但是已經形成直觀的印象，對於日後的學習非常有幫助。
所以，不要給孩子設限，孩子的學習就是在生活中潛移默化的進行，不知不覺中，孩子就能習得很多技能。
11樓：冷水薔薇
關於孩子看懂看不懂的問題，你不要擔心。你不要把孩子當孩子看，你教給他什麼東西，他就會去學習什麼東西，或許他沒有理解到位，但他還是知道些的？
12樓：CHARLIE
如果我的發展心理學課程沒有走錯去體育中心，按照認知發展理論，以及另一門語言學的內容，題目描述的都不對。
學習和習得這個概念有，其他基本上都是韭菜商編好的話術，就是那種背熟了上來直接，「哎呀這位寶寶媽媽，你還不知道學英語只能三歲前嗎？我給你看個諾貝爾獎專家寫的東西……」
作為幹過營銷的，我說清楚，我鬥不過這幫人，人家才是專業隊伍參考「民警苦勸三天，大爺還是被網路詐騙四百萬……」
我跟人民警察都比不過，所以說了白說。
所以我說故事。
我認識的出國的小朋友，有一些三四歲之前是完全沒有英語基礎的，ABC都不知道。第一天進幼兒園，家長都提心吊膽。
但是結果到了小一，反而是這些孩子說得更流利。
讓我說，這屬於自然法，全身反應法入手，只有習得麼？可是明明很多教學計畫也是按學習的來喲。
不展開如果有一點中英對照基礎的孩子，反而會落後。
我也認識國外回國的孩子，英語扔的一久，自己也想不起來了，畢竟學校生活一切基礎都是漢語版本啊？
關於雙語，有乙個強勢語概念，買課雞娃的不會提。
你有兩個語言工具沒錯，但是你的思想只有乙個版本，你想事情時候只會習慣於使用強勢語。而你的弱勢語在一種叫做「母語反遷移」的作用下，就是不進則退。
就說你上學前有時間精力雙語了好棒棒喲，然後上學以後呢？所有需要思考的地方英語都不少於漢語出現機會嗎？別的功課都翻譯成英文？
學過英語到達流利程度，會不會忘記？
那我一直用行不行？
可以。但是目前看英語分兩種，國外全英文環境薰出來那種「習得」為主的表達英語；和國內以教學教材考試為基礎的學習英語。
學習英語，什麼時候學，都不晚。
我身邊很多任務作好多年零基礎的大叔，出去只要願意學方法對，沒什麼難的。幼兒園小朋友都可以流利英語，你人已經在國外了，不如幼兒園小朋友的學習能力嗎？
而習得，恰好我經歷挺多，說幾句。
家長不要過多干涉，暗地裡使勁，表面不要催孩子。打乙個比方糾正結巴孩子，最好辦法就是耐心，忽略他們的不完美，需要地方偶然「自動重說」示範正確表達方式，孩子膽子大了，自然慢慢進步。而你每天又是作業又是嚇唬又是斥責，孩子會因為壓力而無法有效的「語言輸入」。
鼓勵孩子說，主動權給孩子。孩子不愛說了就算，過一陣再說。
習得過程和同齡人模仿大於＞和家長生活對話＞補習班。
最後，數學屬於形式思維認知階段，基本上是五六歲以後甚至更晚，而之前的具體認知階段，最好的教育是各種操作體驗和親近自然。
讓具體認知甚至前認知階段孩子，去跳躍式硬搞形式認知階段的內容，不提效率效果……那麼具體認知階段原本該有的內容，這輩子就放棄了嗎？
然後還奇怪現在孩子怎麼這麼「嬌氣，依賴，不專注，自私……」
反正甩鍋很容易嘍。
最後一句，學齡前孩子，一定要有足夠室外活動，另外置觸體驗嘗試生活的各個細節動作。
搞學術，不宜太早。
徐工數元的手腦速算可以讓孩子學嗎？
多多爸選課 先說結論 不建議 現在這種奪人眼球的課程可真的是太多了，家長被廣告宣傳出來的效果，迷的分不清楚方向，之前的量子閱讀已經夠虛無縹緲了，現在又出現了乙個徐工數元。請家長們擦亮眼睛，一時的表現出色不代表一輩子的成績，很多時候技巧只在一段時間有用，甚至會對接下來的教育產生很大的誤導。不要輕信效果...
5歲的孩子學街舞會影響身體發育嗎？
北京星城街舞 不會影響孩子發育的，現在很多5歲的寶貝都在學習街舞。星城街舞是全國連鎖街舞教育品牌，我們在北京 上海 南京 大連 青島等地都有分店。您可以先帶孩子來體驗一下，讓老師給孩子做個測評看看孩子可不可以學的。 學有時書小鋪 我家老二從4歲開始學，現在快一年了，四五歲的街舞算幼童街舞，無非就是比...
現在的孩子有必要學習國學經典嗎，都有哪些學習途徑？
鹹魚的快樂 國學經典涵蓋範圍比較廣，可以學一些，但沒必要面面俱到。唐詩宋詞，四大名著，這些經典中的經典值得反覆學習，如果孩子有興趣，可以讓他自主深入，如果孩子實在沒興趣，一本不學也行，現代社會，資訊氾濫，每個行業每個科目都有值得深入的地方。 ZY橋豆 當然十分以及特別的有必要。首先從國家的層面看，對...