1樓：小熊
影響大學生人際關係的因素：增進人際吸引的積極因素
(1)鄰近性因素，指人與人在時間、空間上的臨近性。比如大學生有時舉辦「同鄉會」，它為同鄉之間交往提供了乙個可行的平台，使人們可以在交往過程中相互認識、相互磨合，從而形成一定的人際關係。
(2)相似性因素，又稱為類似性因素。俗話說：「物以類聚，人以群分」，「君子合而不同，小人同而不和」，說的就是這個道理。
現實生活中，大學生總是願意和自己志趣相同或相似的人交往。因為有共同的語言。有相同或相似的情緒體驗，使彼此的思想、感情和行為得到交互相強化，從而產生了共鳴，導致相互吸引。
(3)補償性因素，又稱為需要的互補。大學生正處於青年的初期，需要乙個人能夠傾聽自己的心聲。這是大學建立人際關係所追求的目標。
因此說，需要上的互補是將人際交往聯絡在一起的最強有力的紐帶。需要的互補是多方面的，包括人與人之間在個性特徵上的互補和互嵌。這種由於需要上的互補而產生的人際吸引是現實社會中最普遍、最基本的模式。
(4)儀表的魅力。儘管不同時代、不同民族、不同文化傳統下的人對美的認識不同，但置身於美的環境總會令人賞心悅目，感到愉快。因此，人的儀表魅力也是增進人際吸引的因素之一。
(5)個性品質或人格特徵。人在現實人際交往中所表現出的行為傾向性、人格、氣質、能力等個性品質，影響人際關係的建立與發展。有些個性品質容易導致人際吸引，諸如：
助人為樂、坦誠無私等行為傾向，就有利於良好的人際關係的建立、維繫和發展。
(6)情景因素。它是指社會環境、自我環境、心理環境三方面。大學生大多都是第一次遠離家鄉。往往在互幫互助中得到認同，這就形成了人際吸引。
上述增進人際吸引的積極因素，往往是幾種因素共同發生作用。因此，協調好各個因素的作用，可以形成良好的人際關係。
影響大學生人際關係的因素：阻礙人際吸引的不利因素
(1)資訊溝通阻礙。 能否順暢地進行人際交往，關鍵在於能否通暢的進行資訊溝通。大學生從不同社群而來，這就自覺不自覺的帶上方言。
可能在一定時間段裡無法順利暢通的溝通，過一段時間就適應了。
(2)情感衝突。情感是人積極活動的心理動力源泉。排斥性情感使人與人之間互無交往的願望，因而也就談不上彼此的吸引和良好關係的建立。
已經建立良好關係的雙方，倘若在以後的交往中產生情感的衝突，也會給雙方的關係罩上陰影。因此，「傷樹莫傷根，傷人莫傷心」，一定要注意人的感情因素，使之成為增進人際關係的積極因素.
(3)需要的不滿足。 如前所述，尋求需要的滿足是人的行為動機，也是人進行交往、建立人際關係所追求的目標。因此，「需求飢餓」是阻礙人際吸引和良好關係建立的重要因素。
(4)利益衝突。根本利益上的不一致，甚至根本利益上的衝突也是阻礙大學生人際交往的不利因素之一。
(5)態度和價值觀念相悖。態度是一種直觀的心理狀態。它會直接反映到人際交往行為中。
態度和價值觀念的不一致，使交往雙方對彼此的思想、情感和行為方式有不同的理解，從而影響大學生人際交往關係，成為阻礙大學生人際吸引的因素。
(6)個性品質或人格特徵。人在現實人際交往中所表現出的行為傾向性、人格、氣質、能力等個性品質，影響人際關係的建立與發展。有些個性品質則容易障礙人際吸引，諸如：
道德敗壞、自私自利、虛偽狡詐等行為傾向，則不利於人際關係的建立和融洽。
我們從上述兩方面了解影響人際關係的諸要素，可以使我們更好地去考察周圍的人際關係，了解其性質和變化情況，有意識、有目的地加強自身修養，提高對人際關係的認知和協調處理的能力。
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