1樓：夏彌
從事教育者，如誤人子弟，如埋兵於塗，殺人於道。從事教育的人，聽著會不會膽顫。這個社會自詡老師的人比比皆是，算的上合格的老師，又能有多少呢。
2樓：沉澱
為師在一群陌生人裡當有人介紹自己是老師的時候，你的第一反應是什麼？說實在的沒有多高大上，也不見得算什麼出人頭地，不是覺得很了不起，但是莫名的就有一種敬意。在我眼裡，老師只是我的職業，如同掃地的工人，樓市的保安，各司其職，沒有多少特別，只是每每自我介紹感受別人不一樣的目光的時候，才會偶爾感覺到它的神聖，或許潛意識裡成為一名老師本該是莫大的榮耀，只是被我的投入給遺忘了。
說來也巧，在將近二十年的求學生涯裡從未有想過成為一名老師，或者覺得吃粉筆灰配不上我偉大的夢想，或者作為學生觀察老師如此之久，覺得沒必要再去體會老師這個職業了。可是命運打轉，一系列機緣巧合讓我在不知不覺中就成為了老師，當我再回望這個過程的時候，雖然太多人認為這些都是我的厚積薄發，可是當我對比身邊想要成為老師的他們，或者看著那些已然成為老師的他們在成為老師過程裡的各種迷茫，我感到更多的只是慶幸！
每年，各個小學裡都有來實習的即將畢業的大學生，我想學生時代都感受過他們的存在。匆匆一溜煙他們成為了過客，卻不知在他們的成長裡有多麼彌足珍貴。看著他們最初在享受被叫老師的瞬間裡的欣喜，又在各種細節裡行駛老師職責時的畏手畏腳，即使在前一天做足了功課，但是在第二天的課堂裡甚至都能讓學生感覺出他們的稚嫩，他們是在怕什麼呢？
這個疑問一直停留在我腦海裡，難道僅僅因為初出茅廬的不自信嗎？前段時間，接觸到乙個數學專業畢業從事與老師相關工作的人，有點主持演講的功底，想往老師方向轉，卻一直未能踏出臨門一腳。我的第一反應或者也是她不夠自信，只是聽她的描述，由於藉機輔導過幾個學生，完全沒有問題的架勢讓人怎能懷疑，可是隱約我還是能讀出她的猶豫，這種猶豫似乎似曾相識。
大概兩年前，當我說我可以教數學的時候，教務主管就準備給我排課，那時候我推辭了，說是因為時間的不確定性，但是我心裡知道，或者那只是個藉口，我心裡還在猶豫。直到教務主管實在沒辦法的時候，我才以幫朋友忙的身份站上了講台，我想如果不是教務主管的急切需要，我要站上去還要多久呢？
思緒再往回扯，為什麼我最終還是敢成為老師！慶幸，在我成為老師之前接觸了傳統文化，接觸了國學，我想它便是我從事教育最有力的後盾。我不怕自己教的不好，因為那只是方式和技術上的問題，這裡可以借鑑太多前人的智慧型，我最怕的是我無心的一句話影響學生一生的重量裡是我承受不起的尷尬，何德何能接受父母的一句在學校就要聽老師話的這種囑託，因為這句話我是否要小心翼翼不能犯一點錯？
這任務太艱鉅了，雖然網上太多說老師把它當做兒戲，可是我不要也不能成為他們！直到我明白，其實我大可不用小心翼翼，也不用緊張某乙個細節裡該對學生如何如何，教育本來就是乙個長時間的過程，我不該糾結某一句話的洗禮，更該注重我的言傳身教的潛移默化中給學生養成的習性，我憂國憂民憂社會，學生自憂國憂民憂社會，我立志修身齊家治國平天下為己任，學生自修身齊家治國平天下為己任，於是正心才是一位老師最強的無聲語言，當我發現我心正了，便可不再猶豫糾結了。
再看看那些成為老師路上的猶豫，我想更多算是出於對老師職業本身的尊重吧，它的神聖容不得我們草率。我深刻記得有個學生要乙個學管老師上課的時候，那學管老師第一反應是不想上，後來她安慰自己說想上就要上好，後來她又說是知識架構上的不足，然後我就大概判斷即使你把這些都準備好了，可能你還會有下乙個藉口，因為在老師這個神聖的字眼背後，你必須做足心裡準備，為師者，不僅傳道受業解惑者也，更是學生人生的標桿，在他們多年後的回憶裡，可能還是你無心的某一句話在耳邊迴響，影響他們一生，而這一句話你做好準備了嗎？
如果準備好，不要猶豫，加入我們老師的隊伍裡吧，學生需要你這樣的老師指引，我們需要你這樣的老師共同奮進！
3樓：
我們每天都在不停地輸出價值觀，額，社會主義核心價值觀……
如果你是想夾帶點私貨，努力奮鬥，逆襲高富帥，迎娶白富美走上人生巔峰什麼的還行。
如果是追求自由民主，為後代營造公平正義幸福的生活環境……對不起，你的師德有問題，不能從事人民教師……
4樓：
為什麼要輸出價值觀？
悲憤的是，知乎很多回答都是赤裸裸的輸出價值觀啊！
把自己的觀點價值觀等亮出來即可，錯對好壞，有無益處，學生自會有個心知肚明。
都大學生了，大家對基本的做人底線，道德水準是知道的。越過了這些去談價值觀，你敢說你的價值觀一定比別人高明？
對這種輸出價值觀的人很鄙視。知乎有人提了個問題大概是「和室友關係不好怎麼辦？」
讓我氣氛的第一名答案竟然第一句話就是說:你不必和室友相處好，之後就是大說特說自己和室友關係不好，依然過得很瀟灑很不錯blabla…
我覺得這就是赤裸裸的價值觀誤導啊！
更甚至那個問題後面很多這樣的相似答案！
見到知乎很多回答價值觀都是這樣輸出價值觀的，一肚子不滿︶︿︶想發洩。。
5樓：
所以，輸出價值觀固然相對容易，你只需把屋子裡的人喚醒，把他帶上一條路。但我想，喚醒他，帶他走出屋子，給他份地圖讓他自己選擇該走的路，這會是更好的選擇。
該輸出價值，而非價值觀。
6樓：岩中花樹
正如前面所說，有對學生有好的引導的老師，也有在某些領域誤了孩子一生的老師。其實老師是一門純良心活，同乙個學校級別相同的老師，拿著相同的工資，但是他們的工作效果可能天差地別。公立學校的老師收入相對較低，生活很清貧的。
所以絕大部分的老師都會在外面私自教課，人的精力有限，自然會影響到對課內教學的操心程度。另外，在校內教學的收入是固定的，缺乏良好的監督機智，你耗費大量的業餘時間，把課上的生動有趣，和你按部就班的照本宣科，不會對老師的收入產生任何影響，新老師可能頭幾年會比較用功，幾年教下來，隨著大量重複內容的教學，自然容易厭倦。這種矛盾是教師這項職業的特點和教育體制不完善所導致的，我們不能苛求乙個人在道德上和精神上完美無瑕，不可否認這樣的人是存在但極少的，但我們需要的是乙個良好的機制去激勵更多的人才投身教育事業，產生大量優秀的老師。
7樓：堂主
只要是身為老師，就一直在對孩子輸出價值觀。孩子會學。
父母長輩、朋友、甚至普通人也一樣。
要考慮的是另外兩個問題。
1、老師有一種什麼樣的價值觀
這個就不多說了。
2、老師價值觀的輸出功率有多大
這個是教學技巧，也可以說是表演技巧，編劇技巧，市場營銷技巧……總之就是要讓孩子的印象深刻。
輸出功率大，才有可能在與「孩子身邊的其他價值觀輸出體」的觀念衝突中取勝
假如存在衝突的話。
8樓：探索者19
只要你有個性，你與其它老師不一樣，你就在影響著你的學生們，你就在輸出價值觀。
致以要輸出什麼樣的價值觀，這是另外的問題了。
沒有個性，必然沒有影響力；學生會把你只是當作念書的「民工」。
9樓：王瑋
如果想做好你所說的好老師，理想主義是不可欠缺的。只是在這樣的大環境下，有多少人能一直保持這樣的理想主義。當你真的教會了學生你所說的「普世價值觀」，面對不理想的「教學成績」，有多少家長願意能把自己的小孩留在你的班級？
你能有勇氣一直去面對這樣的質疑嗎？
10樓：
不要刻意拔高老師的作用，老師只是乙個普通的工作者，老師的工作就是把自己所教的知識教給學生，並且盡量讓學生更容易更高效地學懂，其他的，遵守教師基本道德規範。
抱著輸出價值觀的心態去教導學生的話，說實話，我剛開始工作時候有過，但是你會發現學生們各有特質，並不可能按你意圖往你希望的方向發展，而且我如今覺得，這是很危險的想法。
我覺得，老師對學生而言應該是一杯白開水，有用，包容，有啟發（指引開發），可以了。
11樓：veggie
我學生時代被一些老師傷害過，也被一些老師保護過，感覺老師這個位置很偉大，可以容易地改變他的學生，只要他願意的話。我現在就是很想處於一種要麼拜師學藝受教育，要麼由我當師傅好好關心教育引導他人的境地。我覺得做老師最重要的就是有知識，知識就是魅力。
12樓：劉文海
首先宣告一點，我是有教師資格證的，但是沒有選擇乙份教師行業。從相關角度來講，目前帶領10幾個人的小團隊也在充當乙個教師的角色。所以，任何人在任何時候任何地點都在充當著乙份教師的角色，因為每個人都有從眾心理，當從眾心理佔據主要份額時，恭喜你，你成為這個人的教室了，所以，先將自己的價值觀做乙個梳理，審視一下是否處於公認的正確層面。
同時做出符合正確層面的行為，這樣你就可以逐步的成為輸送正確價值觀的教師！反之，亦然！
13樓：櫻大力
老師不來事是人生導師，請勿混淆。
除了大學的教師以外，我們中小學的老師，都是必須依附在中國的應試教育制度下生存的，當然，讓學生能以乙個很好的成績畢業，是他們最大的職責。而「教書育人」中，教書也是放在首要的位置。
我真心覺得老師這個職業很難，在中國教育制度這麼BT的情況下，明明知道自己教的學生學了對他的人生可能幫助不大，明明知道自己也是逼著學生應試教育獨木舟上的劊子手，但是還是不能不去教，不能不去逼。
所以我的理解，能做到將每個自己的學生循循善誘，盡可能少的剝脫他們童年或學生的快樂，對他們的生活噓寒問暖，而又能發揮最大的學習動力，這樣的老師就很不錯了。
樓主提出的所謂的輸出價值觀，普世價值觀，太大太空了。
乙個孩子能否得到正面的影響，確實老師的影響很大，但是，父母的影響和教育才是最重要的。
14樓：
初中的一歷史老師，溫文儒雅，上課從不按課本講，但是如同評書一樣把歷史講的引人入勝，事件和題目的分析也絲絲入扣，至今印象深刻，受益良多。還有一次事件，他是初一某班的班主任，一次校外的幾個小流氓追打他的學生到班裡，剛好被他看到，馬上讓全班女生出教室堵門，自己帶全班男生圍毆那幾個小混混，相當霸氣。
15樓：龔小娟
老師，不能動機不純嘛~
輸出固定內容的知識，還能夠稍微有個標準判斷下正確錯誤，你說價值觀這個東西，如何來評判？
把自己放在高位，認為自身價值觀正確，有必要好好的輸出一下給下面的童鞋們，這樣的老師我不喜歡
輸出價值觀的本質是什麼？
等等我 提供乙個角度供參考，我自己也不知道是否正確有一種說法是這樣的，人 包括其他的生物 活著最終的目的是為了將基因進行延續，很多的事情衍生開來最後都可以用這一條來解釋，比如 男人更傾向於喜歡大胸女，潛意識裡是未來孩子會不愁吃，有利於後代繁育女人喜歡有錢有能力的男人也是基於此本質解釋人給與別人幫助獲...
頻繁地對女友輸出價值觀是正確的嗎？
我好像就有些好為人師了，頻繁輸出價值觀 當然談戀愛本就是個互相成全的過程吧，我也學到了很多。我真正希望輸出的價值觀只有一條 希望附屬的那些可能情緒性的不要被當真吧 盡全力勇敢地使用理性選擇追求自己的幸福快樂。我知道你會看。親愛的，我愛你！ 我覺得題主可以跟女友輸出價值觀，這也是交流的一種。但是總帶著...
作為一名老師，是否應該避免將自己的價值觀傳輸給學生？
清風徐來水波不興 讀了這麼多年書，不難發現，越是往上走，老師越會刻意避免一些諸如宗教，倫理，階層等話題，即使說也會三言兩語直接帶過，敏感話題每個人的價值觀不同，也就沒必要傳播自己想法，普通話題，好的老師總會有自己個性的見解，好的大學教授就是這樣，賦予課堂無限的可能性，或許嘻嘻哈哈也或者嚴謹作風中讓學...