幼兒園的普遍問題有沒有專家能解決

1樓：徐老師頻道

從您的描述上看，這不應該叫普遍問題，應該叫正常現象。

1.老師看護問題，中國實行兩教一保，師生比一般不超過1：10。

在這個基數上老師看護教育出現問題，不體現在人數上而是體現在教師業務能力上。日本很多幼兒園1：20~50，他們這種是常態，習以為常。

2.孩子是否在幼兒園大便。孩子是否排便屬於個體生理需要，在不在幼兒園排便不屬於普遍問題。

3.幼兒生病，新入園幼兒存在焦慮期，產生各種生理反應，比如說哭鬧，比如說緊張排汗，比如說厭食等等出現這些反應就會造成各式各樣的疾病，常見的感冒，上火，嘔吐，都是在環境改變後從心裡到生理的變化中產生的。

針對焦慮期的幼兒反應，應該從減弱焦慮期影響上著手。比如開學前的入園活動，讓幼兒提前熟悉幼兒園。比如開學前的家長講座，從家庭教育方面幫助幼兒度過焦慮期。

這些都是很簡單的辦法，園長和老師從個人經驗上就能夠解決這些問題。

正常入園後，按照教育局規定每天戶外活動1個小時，這是增加幼兒身體素質。

常規消毒要求，疾病幼兒隔離，等等這些是常規要求，也是硬性要求。手足口預防，換季傳染病預防，各種緊急預案這些也都有要求。這些要求年檢都有檢查資料，只不過很多幼兒資料都沒按時做，事情也沒落實，找乙個時間統一補資料，為了資料而資料。

有好的方法不用，自然就出現了問題。

所以您描述的不算是普遍問題。

我們學前教育存在很多問題，我來舉例說說。

1.民辦幼兒園為主導公辦幼兒園嚴重不足問題。

2.教師專業不足，業務能力不強的問題。

3.師範畢業生嚴重不足，持證上崗率不高，教師儲備缺少的問題。

4.教育發展教育資源嚴重不均衡的問題。

5.普惠政策限制，民促法鼓勵，普惠率不能完成，公辦數量不足不能接盤，社會資金離開，國家資金不到位的問題。

6.各地區政策不統一，也不能因地制宜的解決實質問題，各地方教育部門為完成任務而做任務，違背改革精神導致一連串不良的連鎖反應，所產生的一系列問題。

7.整體教材附和市場，雖呈現多元化，但是質量，內容不達標，缺少嚴謹的審核，論證導致如小學化，課程化，興趣化等一系列非左即右的問題。

等等，我就不一一說明了。

這些才是存在的，普遍問題。這些問題不是一兩個教育專家能解決的，屬於國家層面多部門聯合解決的根本問題，也不是一時能解決的，要逐步改變逐漸正規。