1樓：poem
古漢語的字詞意義有兩個研究單位：義位（義項），用法。在研究義位時，是直接將古漢語某個字詞的義位用現代漢語來進行解釋，理解的是義位本身的演變。
而用法是更微觀的研究單位，每個義位都可以根據根據知覺方式的引數來設定出普遍的各種用法，而某個字詞或某個義位包括的用法集合在古今是出現了變動的，意義演變其實就相當於是集合上的用法增減。由此，對用法進行研究，就是在將用法的增減還原為哪些知覺方式的引數-範疇的調節。但問題是，用法的研究是語言學才剛開始進行了初步研究的，還不適合直接用來教學。
但實際上，人們是可以憑著語感的直覺來大致掌握古今用法集合的差別的，但這個語感直覺會受制於每個人的理解天賦和學習方法（這個也可以進行哲學上的研究的），很難對語感直覺進行教學。由此，現有的教學方式主要會側重在義位的解釋和理解，然後就是提倡多讀古詩文來提公升對用法的語感直覺了。另外，對用法的研究，會由知覺方式的引數還原，通往情緒情感-信仰的還原，但這後兩者是哲學裡的現象學才能研究的，須要將來建立乙個交叉學科即言語現象學才能進行：
言語現象學的一部分就是詩歌現象學，這時才能真正解釋詩歌語言的文學性。現有教學方式是在語言學的研究還不夠深的背景下不得不暫時如此而已。
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