1樓：飯糰
我非常理解你，因為我現在的工作就是網課老師，重複的姜課件不說，有的學生是真的很笨，有乙個問題問我，我在課上說了8、9遍，他應該怎麼樣了，可是他偏說沒有，我給他遠端看看，結果就是我課上給他說的，(在課上答疑的時候，那學生還老說「我說不明白了」意思就是我沒給他答對)，我嗓子都啞了，笨死了
2樓：小小的人兒啊
心態放平，放低對他（她）的要求，這不是你們任何一方的錯，所以不要遷怒於孩子。你作為老師，應該耐心一點，最起碼保證他（她）能好好的，在你看管期間沒什麼意外，對於學習，盡力就好，不要強求，你就想著讓他（她）能學一點是一點，學不會也沒人來找你問題的。可如果你的情緒（包括你潛在的歧視）給這個本來就不太被上天眷顧的孩子帶來了另一層陰影，那就是你的不對了。
3樓：
為什麼要兇呢，
既然他是特殊兒童那為什麼不能特殊的教呢
他有培知需求想必父母也是知道的吧。
那你為什麼不稍微區別一點對待呢。
同樣的知識你可以給他一點簡單的題目考驗啊，這樣孩紙也會有成就感一點更願意學習。如果是作業，可不可以多給予一些輔助哩，比如你幫他解決一部分問題，多給予一些輔助條件留一些他在最近能力發展區的問題讓他自己解決。
這樣他每次回家都可以和家裡說自己有那些進步之類的，家長會說你好，你也不用嗓子疼，只是教學麻煩一點而已。
最後，作為乙個特殊孩紙，他的心智可能是不健全的，你兇他，他可能聽不懂，不知道你在幹嘛。而且孩紙這樣已經很可憐了，父母送學校輔導班也是希望他變好一點點試著融入社會，至少不要惡化。你作為乙個老師卻帶頭兇他，你覺得這孩紙他還有救嘛，他父母會怎麼想。
世道不易，且行且珍惜。
祝好 ( 'ω' )
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聞彬 很好辦。三到六年級，理解能力存在巨大差異。要認清這個現實，制定能兼顧的方案。我認為，講解中國古代歷史人文故事，並引導互動，是可行的方案。我曾為機構國學班，編寫教材，並負責培訓語文教師。對於低幼齡學生，講古代故事，有完善的互動過程，對培養人文素質極有幫助。這個互動，是你先講，而後由學生，按照自己...
在重點班當倒一卻毫不在意該怎麼改善
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高中在重點班大學卻考了專科，我要怎麼面對？
你與清晨陽光 復讀或者在讀專科的時候努力考上本科，然後讀完本科以後也可以考研，可以考去重點大學當研究生，只要努力，就不要畏懼困難，不要畏懼流言蜚語！ 墨景然 如果你真的認為考試是一次失誤，那麼你可以選擇復讀，用決心換來自己更好的未來，但如果你盡力而為或一定努力後這就是最好的結果，那麼專科也不是不可以...