1樓：靜餘生
粗淺的說，抗拒可能是孩子感覺到了挫敗感，比如教學方式，家長期望等等因素。
練琴上癮則可能是孩子的好勝心。
極其不推崇考級，尤其以幾級為標準去衡量孩子的演奏水平，考級如果是帶著功利性的目的，那就失去了考級的意義。
孩子自己足夠熱愛有追求了自然就自主自發的去練了，愛玩遊戲從來都不是因為玩的多好，而是因為好玩。
一定要和老師溝通，學的慢其實沒什麼大不了的，但要找原因，孩子一天練琴的時間裡有多長時間是有效練琴時間？考級更應該成為孩子的自我追求而不是家長老師的期望要求。為什麼說不推崇考級，孩子想考級嗎？
這是對他自身水平的檢測，如果他都不想知道自己的水平到底如何，你讓他考級有什麼意義？
2樓：SylviaLiu1992
主要的原因應該是因為到了一定階段之後，不喜歡彈琴(所以不練琴)的孩子基本上都不學了,剩下的都是有動力努力練琴的孩子。。。大概6級以後吧我覺得
3樓：藝術家
我自己孩子大概在學到三年左右，我就比較省心了。 不需要自己再一直盯著譜子了。基本上看著點就行了。當然老師要選好。路子要正
4樓：瓜皮皮瓜瓜瓜皮
個人認為，視奏能力和手指機能是決定乙個人（包括大人和小孩）是否喜歡練琴的決定性因素。
練琴枯燥的點無非就兩個，乙個是視奏新譜的過程，乙個是訓練手指機能的過程。
這兩項能力到達了一定的高度後，兩項枯燥的過程就會被跳過，或者大幅度減輕，只剩下相對有趣的情感處理練習。
要達到這樣強的視奏能力和手指機能，10級是不可能的，需要長年的努力練習，基本要步入專業院校後才能有這樣的水平。
當然也有例外那就是天才，從小喜歡練琴的天才無非就是在這兩項能力上出類拔萃。
就普通人而言，在到達這個水平之前，練琴肯定都是枯燥甚至痛苦的，這是沒有辦法的事。但如果遇到和孩子相性很好的老師，家長提前告老師把學琴的趣味性放在第一，主要目的是培養興趣愛好和充實課餘生活，不強求考級，那麼孩子的學琴過程可能會歡樂輕鬆很多，當然水平肯定沒有逼出來的高。
5樓：JJJJJJJJeako-YYY
是真的想必您是個家長吧
那個階段，並不是練出來的
有乙個小故事，是說曾經有乙個孩子，他家長每天都會讓孩子練鋼琴（帶有一定的強迫性的那種），父母的強迫手段讓那個孩子並不喜歡彈鋼琴，只是每天機械性的重複。
直到有一天，那個孩子參加了乙個活動，那個活動人不多，基本就是他的同學和家長，會場角落有一架鋼琴。在場的孩子中他是唯一乙個會彈鋼琴的，所以有許多孩子就鼓動他去彈幾首曲子，在他媽媽的鼓勵下，他不情願的上去彈了一首練了很久的曲子。當他彈到一半的時候，他忽然發覺整個會場變得安靜了，所有人都在認真的聽他的曲子，許多孩子用崇拜的眼神看著他。
曲子的後半段極其富有感情和律動，從那之後，孩子逐漸愛上了鋼琴並且每次都是主動的練習鋼琴。
故事大體是這樣的，文筆不好可能複述的很枯燥，但是道理是一樣的
或者切實的讓孩子感受到那種會彈鋼琴的光環附加感
才可能會讓孩子主動的去練琴
其實等到孩子長長，大概到初中他們就會自己感受到學會鋼琴是一件多好的事，但是你同樣也可以從現代就引導孩子
多說一句，考級在鋼琴中，在專業的眼裡，比不上幾次大賽成績，考級更像是順手完成的事，不必去追求，如果是為了在外行中炫耀，那10級可炫耀的程度還是很大的。10級的人彈蕭邦輝煌的大圓舞曲和比賽的人彈那簡直不是一首曲子
當然如果你考的是音皇那當我沒說
6樓：如果未來
我覺得這個不是說明的，當他在周圍人群中察覺到了練琴能給他帶來一定的成就感或者在不開心時練琴能聊以慰藉，亦或者為了什麼目標自主的決心必須要達到什麼樣的高度這樣的情況應該就可以了
7樓：好在
我覺得這個不是到不到幾級的問題，我見過九級了都還逼著練的，每次練琴都他媽媽拿著藤條在旁邊盯著。考過以後發誓再也不想摸琴。
我也見過剛學沒兩年就能自己主動會去練的，只是年齡太小每次不能堅持很久，但確實是自己願意練。
學鋼琴剛開始基本功是很枯燥，這段時間必須家長在後面推著，後面能不能自己練，很大程度取決於彈琴這件事能得到多大的正向反饋，還有能從中獲得多大的樂趣。
比如，練琴的時候家長老在旁邊說這兒不對那兒不對；或者練琴不得法，要麼每次回課老師都不太滿意，要麼一條曲子花很長時間都練不會，總是錯。學琴本來就是需要很大毅力去堅持的事情，這些因素都會一點點消耗掉孩子的熱情。所以，家長的態度很重要，一定要多鼓勵，找到他每乙個點，不管多小，使勁表揚，還有跟老師多溝通，請老師多採用正面引導的教學方式。
如果有條件可以參加一些比賽，讓孩子練琴有個目標，有了目標就會更積極，但是結果如何需要家長引導，不要因為沒有得到名次反而打擊了積極性。
每個孩子有每個特點，家長要根據自己孩子的情況選擇適合他的練琴方式，有的快有的慢，不要橫向去跟別的孩子比，要縱向比較看到自己的進步，孩子看到自己的進步才會越來越有興趣。
8樓：張璿
這是個有趣的話題。練上癮的可能性是兩種：一種是天然性的 ，就是娘胎裡就特別愛的，王羽佳就是。還有一種就是懂得階段性引導的。
目前看起來，你說的催著練階段是需要引導的。
9樓：smile
不一定什麼時候，主要是她得從中得到滿足感。有時她會和我說媽媽你聽這樣彈和那樣彈，哪個好聽。我支吾半天，說了我的理解，她說了一些她自己理解後，我們有時能達成共識，她就很開心。
有時知道自己程度達不到想彈得那樣效果時時，會說我還彈不成那樣，但也不沮喪。慢慢地每過三個月都有些變化，突然間發現自己有超越後，終於可以達到預期的效果。就慢慢越來越好，這是漫長過程，可不是哪天欣喜的發現。
還有看有些人說自己在某機場或商場等地公開彈琴得來羨慕的眼光，於是就喜歡彈琴。我覺得也許可能，但不應該是常規的指引方向。如果喜歡某事，需要建立別人的關注上，那麼你什麼事也做不成。
因為你把你的堅持建立在他人評價上。失去了讚賞就沒動力，你覺得你能做好這件事嗎？你能經受住挫折，失敗，批評甚至是指責嗎？
要知道做任何事都會遇到這些問題的。不光在彈琴上，其他任何事想做好，都如此。只是彈琴是從乙個懵懂的孩子上，由顯更加艱難了，所以需要家長的力量。
10樓：承叡
昨天才看了本書，音樂神童加工廠，裡面說家長陪練很重要，嚴格陪練又比吼叫更有用。
最後，朋友孩子的老師也說，他的經驗，6歲拉琴到20歲才頓悟要好好練琴
所以不要想太多，想孩子自主練琴，那都是百年難遇的乙個奇才。要合理化你對孩子的期望，因為琴童放棄真正都是因為父母放棄
11樓：Sandrina
學鋼琴6.7年了，實話給你說第八年因為個人原因不再學鋼琴的時候才開始上癮。
6.7裡十級都考完了，考九級的時候才開始練琴，但不是上癮。
年齡增長也會懂事知道練習，但是心理上止步於「我考級得過」而非「我很喜歡我要把它彈好」
現在想想當時就是身在福中不知福吧
12樓：朗藝說琴話
不完全是，比方說 ：你學乙個新東西的過程中，剛剛學的時候會比較厭煩或者比較好奇，學著學著隨著對新事物的認知不斷在發生變化，如果你學的特別差或者很難學會，就會自然而然的厭煩做這件事，但如果你學的很好通過這件事，虛榮心自信心得到極大滿足那你就會很喜歡做這件事，並且會更加用心的將這種現象擴大，就是所謂的上癮；所以琴童能否達到上癮的程度，要根據不同孩子的不同狀態因材施教才行，不能一概而論。
13樓：生蟲的蘋果
今年28，鋼琴專業，中班開始練琴，父母也是藝術類的，從小放假就被逼著8小時練琴，到了大學，一天練6小時都要被我媽罵的。
至於什麼時候喜歡上練琴，基本是大學的事了。那會已經掌握了非常多的技術，想表達任何的音色，才覺得彈琴快樂，練琴是享受。
14樓：左右
讓孩子產生興趣是一直都是藝術教育的痛點之一，學習注定是一件辛苦的事情，學什麼都一樣，老師用鼓勵刺激也好，不停地買新裝備也好，都起不到根本的作用。前幾年很多加盟品牌的鋼琴課程嘗試用簡單的課程，讓孩子學習他們喜歡的歌曲，試圖用這種方法激發主動學習，事實證明他們這方法不靠譜，既起不到他想要的作用，還耽誤了基本功的練習。
所以沒啥好辦法，逼著練吧
15樓：Svea SS
主要是獲得感。
我有時候2小時只練乙個小節，音色練到滿意，心裡很爽，還覺得「才兩小時就把這個小節搞定了，我還可以」。同時，上班積累下的負面情緒一掃而空。
然而我老婆暴起：停止精神攻擊！給老子明天再彈了！
我沮喪地關下琴蓋，心中又氣又悲，但又迫於強權不敢發作。其實我還想繼續練下乙個小節，在壓迫之下民不聊生。
而且我手指很慢熱，一般「熱手」階段都有20分鐘……前面彈的總不滿意。
每次練琴都有乙個小目標，而又達得到，這個感覺太爽了。是會上癮的。
跟健身很像。
又跟收拾整潔房間有點像。
鋼琴又比收拾房間、健身更容易得到別人的誇獎，成就感滿滿。
ps: 練習用電鋼可以消音。練成了再用真鋼精進。分享一下老婆的名言——
「你又要開始精神攻擊了？」
「今天別練了行嗎？讓我透透氣」
「為啥你彈得特別刺耳呢？」
「你今天是不是一直在翻車」
「不敢喊你練我喜歡的曲子了，毀三觀，你練了我就不喜歡了。」
16樓：頭暈乏力
舉個栗子
我鄰居。我大約4年前搬進這個家定居，經常能聽見鄰居練琴的戰爭，晚上孩子砸琴發洩，家長嗶嗶嗶嗶，雖然他們吵什麼我聽不清，但是鋼琴砸的那是非常錯誤，擂台打的很熱乎。
最近鄰居來敲我家門，因為她們能從走廊看見我家也有鋼琴，而且我還是個鋼琴老師。希望我能教他家孩子。我驚訝了，問，你家不是…對鋼琴…不太能統一意見嗎？
家長說，孩子長大了，自己回過味來，想好好學了，但是前面學的東西不紮實，忘的差不多了，自學也摸不出什麼門道，還是請我幫忙吧。
前兩天我見到了他家的孩子，嚯，個子起碼180了，初三畢業，禮貌的跟我打招呼…
現在據說他想好好從頭學了。我們還沒有開始第一節課，等上課了我再更新回答。
我又來了，昨天第一節課，跟他聊了一下，跟我設想差不多，憑記憶力去模仿老師做動作的，譜子不認識，音名不知道，因為他年紀大了，稍微一點就懂了什麼意思，自己拿著譜子去認了。
習慣沒養好，喜歡快速衝刺，但腦子根本就沒反應到底是什麼，手直接就出聲音了。他跟我說，原來彈鋼琴是這樣認譜的，他要回去適應一下。
我雙來了，第二節課，這位大朋友明顯是不願意練琴的那種，估計也就上課的時候聽我嘚啵嘚啵，回到家我也沒聽到過鋼琴響起，也許我出門的時候他彈過…不知道。但是他喜歡聽我嘚啵樂理，因為就像學課堂知識一樣，以他高中水平的認知，聽這些還是很輕鬆的。
可是一讓他把手放在鋼琴上，他的表情直接就凝固了——怕彈錯。
不過我不管，祭出節拍器，讓他乙個乙個弄明白。
本來我讓他用鋼琴啟蒙教材，他有點看不上的意思，因為那插圖真的像幼兒園小朋友愛看的那種，結果讓他彈，卻顫顫巍巍的。我就是想讓他從本質上了解，樂理不分年齡閱歷，否則他連看不上的啟蒙教材都彈不對。
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livewiser 表白前就該想好後果，能承擔各種後果再去做。既然已經做了 表白了，也尷尬了，想繼續做朋友就找機會說，我開玩笑的，別當真。如果還是喜歡，想追且能承擔徹底掰了的後果，就加把勁 要懂技巧 如果依然尷尬，就算了，你倆沒緣分，天涯何處無芳草？ 愛吃鳳爪的女孩 相反如果女生對你的表白覺得嬌羞不...
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