1樓：方夢
上課認真聽講，回家又能認真寫作業的學生，可以說他的學習效率是很高的，做完作業後去玩又能愉悅心情，讓自己的精神狀態始終處於很好狀態；而有的學生很努力卻成績不好的原因可能是，方法不對；沒有注意到勞逸結合。
2樓：遺忘幸福
學習效率的問題：
這些學生在學習的時候學習，其他心思沒有；該玩的時候，可勁的玩，學習的心思沒有；
可以說是一門心思在搞一件事情；努力的同學呢，因為這門課要努力，那門課要努力，之後心思分開了，不容易進入一種全身心投入學習的狀態，效率會差很多很多；
還有就是學習理解的能力：
一些學生屬於那種一點就通的，一些同學屬於對於知識死記硬背的；兩種雖然都是對知識的獲取成功了，但是對於知識的運用上會有著很多的差距；
3樓：小文
除去天賦智商的問題，就是效率的問題，效率真的很重要，這比拼時間強多了，找到方法，提公升效率才是致勝的法寶!可以借鑑網上如何提高效率的帖子裡面的經驗，結合自身實際，逐漸掌握其中的精髓後你會事半功倍，並且記得回來贊同我的看法
4樓：煎蛋燒肉圓
有時不得不去承認人與人之間確實有差異，有的人就是「聰明」點有的人「笨笨」點。不管你覺得自己怎樣，都要繼續努力，相信命運總會饋贈你的努力
5樓：微蔣
因為你搞錯了成績好的原因。
那不是因為學的時間多或刷的題多
只因為他做到了極致
學得比別人透徹
相同的一句話
他專研得更深
請記住要做，就做最好
要學，那就做全套
就像倆人都做一套卷子
甲寫上自己答案就完了
而乙寫完答案，認真對答案，揪出錯誤的地方並改正，日後又反覆看錯題以提醒自己。
這兩人哪個更辛苦
哪個更容易成功?
那麼做完乙的步驟你還有大量時間，你去玩，去放鬆，在別人看來很輕鬆，誰又知道，那背後所揹負的呢？
6樓：12345678
我認為這個看個人，有些人你覺得他是上課聽下課，然後回家寫作業玩，其實他可能只是表面，他可能是在背後偷偷的努力。還有一種人呢，他就是天生優秀，學習很有天賦。但是你要結合自身情況，我自己就不是很聰明的人，我必須要很努力，很努力。
所以說你不能看別人，要結合自身情況，每個人學習能力是不一樣的。加油吧！
為什麼有的同學明明上課不聽講，要麼玩手機要麼睡覺，也不肯把課本借給忘記帶課本的同學呢
張天行 恕我直言，你可能需要反思自己的價值觀了，不過這也是很常見的一種思維模式。這種思維的通常表現是 你明明有很多錢，為什麼不願意借給我一點或者捐給別人一點？你整理了筆記，為什麼不願意借我抄？你有很多朋友，為什麼不能用這些人脈資源為我行個小便利？總而言之，就是 幫我一點忙不會損害你什麼，你不幫我就是...
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小小教書匠 好多答案都說了主觀原因，那麼我作為一名大一的新生，就自己的上課情況來說一下吧。事實上我覺得就大學生不聽講這件事情來說，客觀原因更嚴重，這個原因叫 上課時間！哎，本來都是想好好聽講的，就我就讀的乙個還不錯的二本師範學校來說，那種跑過去走個過場，就完全不聽的真的佔少數。然而問題是大學的課實在...
有的孩子為什麼天生就喜歡讀書？
咪清繪緣 另乙個原因是因為受到環境的啟發 讓孩子知道只有讀書才能改變命運，所有孩子就要發奮圖強的讀書。再乙個原因是 收到某乙個老師或者名人的啟發，從中發現讀書可以學會很多現實中接觸不到的理論知識，比如 科技類，如果孩子對這些方面感興趣，孩子就會想辦法找書扎在書堆裡。 有為 天生愛讀書的孩子，畢竟少之...