1樓：小小教書匠
好多答案都說了主觀原因，那麼我作為一名大一的新生，就自己的上課情況來說一下吧。事實上我覺得就大學生不聽講這件事情來說，客觀原因更嚴重，這個原因叫——上課時間！
哎，本來都是想好好聽講的，就我就讀的乙個還不錯的二本師範學校來說，那種跑過去走個過場，就完全不聽的真的佔少數。然而問題是大學的課實在是太長了，一節課起碼乙個半小時。
雖說學校有規定說大概45分鐘應該下課一次。但很多老師為了節約時間而推遲到乙個半小時才下課，或者縮減下課時間，有的老師甚至不下課，在課時又多的的情況下，一節課就是連上兩個半小時乃至三個多小時。幾乎一整個早上或者大半個下午都是連續的上課時間。
這樣的後果就是學生會極其疲憊，常見的情況是前乙個小時還能勉強堅持，乙個小時以後就坐不住了，或掏出手機，或趴下睡覺，或拿出自己的作業開始寫。說實話，我覺得讓大學生專心致志地去聽乙個小時，還帶記筆記，思路跟著老師走，真的好難！
我自己是有感受的，對於較少的，那些按時下課的老師來說，聽課的學生還算不少。然而老師節約時間不下課的話，後半節課基本上就是老師滔滔不絕，下面全員玩手機睡覺的情況，大家完全聽不進去了，也聽不下去了，索性就不聽。
或許有些人會表示「嗯？我們集中注意力學兩三個小時不難誒。」但問題是，主體是大學生啊，特別是大一新生，你要知道，高中標準的一節課上課時間是40分鐘。
就是這樣老師還不得不東開乙個玩笑，西扯扯自己以前的趣事把學生們的注意力拉回來啊。就大一來說，注意力這方面，好像和高三的孩子也差不了多少。何況到了大學，內容大多生澀難懂，全是專業知識，大多數學生喜歡報熱門，也不是完全按照自己興趣選的專業（退一步說，興趣和研究不一樣，很多人上了大學才知道原來大學的歷史系和高中歷史課不太一樣，原來大學物理比高中物理難懂要許多，諸如此類）。
另外，大學生普遍喜歡熬夜，我們寢室大抵是12點睡，已經算早，據說有些寢室要到2、3點鐘才睡，這樣子沒精力的（睡覺時間真的不是個人決定的，想象一下室友全在打遊戲的那個螢幕光。哪怕帶著耳機關掉檯燈。不清楚你們，反正。。。
我是睡不著）。外加多數大學教授也不會像高中老師一樣給你東講個笑話東扯西扯的來吸引大家注意力，大都是自管自上課，「你們愛聽不聽」，對學生們吸引力不夠。學生們自然很難全神貫注地去認真聽講了。
2樓：麻雀
對於有的課我真的想說:
真的很沒意思!
對於有的老師我真的想說:
真的很無趣!
為什麼同一門課, 有的老師的課堂活力滿滿, 有的老師的課堂死氣沉沉呢... 課堂質量真的跟老師很有關係. 學生的班又沒什麼尖子班, 都是隨機分配的學生, 所以當一整個班都出了問題, 很可能是課堂出了問題.
3樓：
官府的人還應該服務老百姓呢…………你看現在辦事多難……這世上如果應該說明就是什麼就太平了…………你覺得應該學習你就學你的…………旁人學不學隨他去吧…………照你的想法別人還說大小夥子應該傳宗接代你不願意去家鄉結婚豈不是應該乖乖回家鄉結婚生子？再說了…………人各有志…………不聽就不聽唄…………考試能及格就行了…………
4樓：Curry常新宇
有人說：「大學的意義在於把天天在宿舍打遊戲的人淘汰。」對於遊戲毫無興趣的我一直覺得這句話不無道理，可慢慢我發覺：遊戲不是洪水猛獸，爛課才是。
每個學期開始幾乎所有人都會給自己立flag，無論男生女生，無論在一本二本三本。我們都在對自我的期待中開始新的生活，可不久後，堅持下來的人寥寥無幾，我們在亢奮了幾天後重回那個曾經自己都厭惡的「渾渾噩噩」的自己。這個時候總有「過來人」為你解惑人生：
讓男生頹廢的無非是遊戲，讓女生沉淪的無非是刷劇。
可接著你就會發現這是悖論：我也沒有在宿舍吃外賣打王者啊？我也沒有曠課通宵吃雞啊？
我也沒有熬夜刷劇啊？怎麼就說我是玩物喪志，虛度光陰了？其實比沉迷吃雞、刷劇日漸頹廢更可怕的是，你都不知道為何就喪失了滿滿的精氣神兒？
那麼恭喜你，你可能是上了傳說中的爛課。
爛課通常有以下幾個特點：
爛課標準
1.老師有口音或不善表達
2.老師坐著上課，全程不下講台
3.老師拿著教案照本宣科或者根本不備課
4.老師對於渙散的紀律錯誤的引導
5.課程枯燥且老師無趣
6.教室太大學生太多一片「神鴉社鼓」
7.課堂形式基本是老師說學生聽無互動
8.老師活在另乙個次元交流零共鳴
9.老師自以為是只是吹噓自己
以上九點只要集齊三點，那麼這便是人見人睡，花見花萎的爛課無疑。那爛課帶來的影響如何？只是你獲取專業知識受阻嗎？
自然遠非如此，好的課堂帶給你一種神清氣爽的狀態，提高專業素養的同時也提公升了自我的思維能力，好的課堂氛圍是「明快」，你會感覺節奏微快需要聚精會神才跟得上，在曲徑通幽的知識探索中又有一種成就感和充實感。
反之，爛課不僅會讓你失去對專業知識的興趣，更會失去探索未知的好奇心。拖沓冗長的節奏會賦予你一種「萎靡沉淪」的自我暗示，更可怕的是，久而久之，這種自我暗示被你帶入到生活的每一次細節中，漸漸的你發現，你背單詞的速度變慢了，去健身房的動力消頹了，讀書再難以讀進去了。
有一天，你很惶恐地發現，你不熱愛的課堂越來越多，你也越來越不熱愛生活了。在我心裡，課堂本該是乙個神聖的存在，用靈魂喚醒靈魂，用熱情點燃熱情，探索未知，保持好奇，這本來是人在世界上最心動的旅程。可當有一天你的好奇心被別人敷衍了事，你的探索欲被沉鬱的氣氛束縛，你就真的成了失去靈魂隨風搖曳的葦草。
舉乙個我自己的例子，我上課有個習慣喜歡做前排，因為我總覺得探索和學習的過程需要乙個「磁場」，在南北兩端磁極的籠罩下，才能碰出思想的「電花」。上個學期的兩門新課，第一節課我都毫不猶豫搶下第一排，因為鑑別好課要「寧選錯不放過」，一門課果然不負我望，老師要求大家坐在前排，每節課實踐、理論、互動、反饋安排得井然有序。老師時常「跑題」天南地北的亂侃，講台下卻很少有人睡覺玩手機，倒是來旁聽課的外系外校同學慢慢多了起來，我們同學都因自己名字在「冊」能享受固定的前排寶座而心有喜意。
可另一門課就完美的中槍了我前面歸納的爛課標準：老師全程坐著上課，沒有PPT沒有視音訊，只有老師語調平平，波瀾不驚的敘述。台下各司其職，各得其「樂」，最後期末檢測在老師睜乙隻眼閉乙隻眼，同學們心照不宣地互幫互助下，每個人都以優異的成績畫上句號。
我也從第一排情不自禁地慢慢後移，最後在「置身世外」的後兩排自我消遣，乙個學期我總計在倒數第二排睡過兩覺，背過三四十個單詞，補過兩次作業，花了5個G的手機流量。
說實話，我覺得自己還不如在寢室吃雞的同學有成就感，起碼在乙個學期的吃雞中他保持著緊迫感，享受著刺激感，追求著上進感。
總結一下就是：上爛課不如吃雞。吃雞可以讓你訓練手眼協調，鍛鍊觀察力，提高Octavia度，保持緊張感，不斷追求槍法的進步和跳傘，開車等綜合素質的卓越。
而爛課，帶給你的只有頹廢和沉淪。
我猜測，世界上所有生命誕生時都是有趣的靈魂，上的爛課多了，也就丟了魂。
5樓：Neverneverland
在我看來。
聽不聽取決於那節課對我的意義。
如果乙個高數老師，全程念ppt，語調波瀾不驚，沒有任何起伏，我選擇不聽。
如果乙個英語老師，說的十句話裡面，九句是中文，時不時扯上自己的老婆孩子，我選擇不聽。
現在還是大一，可是我沒去上的課還是挺多的。因為在課堂上學我自己的東西，老師講課會打擾我的思路。所以我選擇乙個人在自習室。
看到乙個其他班的學習委員在系的群裡說：「課還是要去上的，這是對老師勞動成果的尊重。」好吧，我不懂得尊師重教。
只是我覺得，不是所有沒有價值的努力都是要被尊重的。現狀是，我們都一樣，最後的結果才是衡量的標準。
就像現在的演員人設。哇，你看他多努力多用心演戲，最終他演的都是只會瞪眼嘟嘴的爛片。還想去看嗎？
更何況，老師的ppt我都可以在網上找到資源，這叫他的勞動成果？
6樓：王悅林
我覺得這和幾本學校無關，反正就我而言大學開始時上課積極多了，而現在來上課就是為了簽個到……因為想學自己喜歡的東東，圖書館人太多擠得慌，教室不用佔位還能刷刷出勤率，甚爽……
7樓：
身為三本學生，我有乙個體會：一本的覺悟》二本》三本》=專科（公辦）>私立專科。
我不是說，三本的就一定覺悟不高，三本也有很多很NB的，關鍵在於你肯不肯認真學。
但是，在大多數情況下，高一級別的學校的學生的覺悟性比低一級別的要高。
因為，這個覺悟的培養，在讀大學之前已經是在進行。覺悟的差別，也是在讀大學前就可以看到明顯的差距。也有些人是讀大學後覺悟了，所以這些人雖然讀的學校並不是十分好，但是內心卻很強大，目標卻是很明確。
如果乙個學校裡面，不想學的人多了，乙個本來很想學的，看到全課室有60%都不聽課，手機全亮的。有的睡得非常香。那麼，久而久之，如果這位同學如果意志力不夠的話，也會慢慢墮落。
只要你想要學，什麼人都阻止不了你；如果你不想學，誰也都是阻止不了你。
關鍵：你！
8樓：王藤椒
大部分人工作不都是期盼著週末嘛，平時得過且過對付過去就行了。不然公務員怎麼都那麼火，沒壓力，能拿錢，甚至有時收入還很不錯。大學老師也是人，很多人不是抱著教書育人或者對從事教學的學科的熱愛選擇這份工作的，而是衝著寒暑假，低工作強度和單純的人際關係作出的選擇。
所以吧講課不出彩學生不愛聽，太正常不過了。
9樓：
因為年輕吧。。。
遠的不說，就說我們學校好了。
我也是個三本的
大一的時候，由於新鮮，不敢太放肆，就蠻認真的聽課的，大二的時候，大家都是老油條了，基本上每節課都會有很多人翹課。
大三，由於我們學校對畢業是有績點要求的，還不低，不然畢業不了。然後大三第二學期開始，課額的人就多很多了，考試月，每天奮鬥到一兩點。
大四，據我們老師說，上課最認真的基本上是以前大一大二常常翹課的人。然後是他們覺得是最後學生生涯了，就很珍惜。
10樓：張建波
很多大學老師是有水分的，沒有什麼真才實學，上課就是打醬油，對付學生。碰到這樣的老師沒有聽課的興致。但是碰到有思想，有見識，有才學，上課幽默風趣的老師，大家是會認真聽講的。
當然問題不可能完全出在老師身上，大學生本身也存在很大的問題。很多大學生不知道自己上大學到底是為了什麼，沒有明確的人生目標，甚至懷疑自己上大學是不是個錯誤，於是就會產生反面情緒，整天混日子，就不用提上課認真聽講了。
為什麼大學生上課不能戴帽子？
大理段氏孤兒 說什麼禮儀的全是蝦扯蛋。什麼叫禮儀?比如公共場所不能吸菸。因為吸菸會損害別人的健康權。又比如圖書館不能喧嘩，因為會妨礙別人看書學習。發現沒有?所謂禮儀，究其根源就是為了保護大家各自合理權益而約定俗成的規矩。所以規定禮儀是有兩點前提的。第一，必須是保護合理權益 第二，禮儀作用物件必須是雙...
大部分大學生上課不聽課造成的教育資源浪費有哪些解決辦法？
大部分學生不聽課的現象，越是差勁的學校越是普遍，朋友在省屬重點教書，據他反映，超過1 3的學生課上不聽講。更難堪的是，老師已經沒有了懲戒權。只能是心平氣和地勸勉學生認真聽講，一旦帶有情緒，就會惹學生不高興，久而久之也就放之任之了。有人會說，學生不聽課是老師講課不精彩。在這裡想說的是，老師講課的目的是...
現在大學生上課都不太喜歡聽課，是老師原因還是學生原因？
從上課到下課念了幾節PPT，效果還不如自己看下書，你聽不聽。老師問個問題自己把自己搞矇圈，你聽不聽。一部分老師水平不夠拉過來硬講，你聽不聽。但凡有個好點負責的老師，除了個別的學生哪個不想聽。 私以為原因有三個 老師 學生 手機。老師的原因，沒有責任心是最危險的。其他原因常見的有 1.老師沒有備好這節...