1樓：Goatton
對於這個問題我有兩點疑問。
1、所謂的小先生制，是為了讓學生通過角色轉換，站到教師的角度看待知識，加深對知識點的理解，提高表達能力，順便加強學習自主性和個人自信。去年比較火的翻轉課堂，還有什麼猶太教學法都就這種模式的應用形式。這種模式的運用不是單純的減少教師的授課時間，而是需要教師有計畫有預謀的實施啊。
題目中只單純減少了教師授課時間，身下的時間只是自習，也沒有組織學生教學活動，跟小先生制沒有一點關係吧。
2、如果說教師這15分鐘只是用於小先生制的組織管理還可以，但是單就教學來說，考慮到平均水平，高中級別的知識點通常不容易在15分鐘內講到位的。
如果說題主沒有誤解老師對這15分鐘及後面所謂自習時間的安排，那麼我覺得這是風險很高的乙個方案，特別是對自覺性不足的同學們。
2樓：Leon
作為乙個距經歷了高考洗禮不到兩年的人，我只能說，就當今中國的教育制度、教育水平等現狀，小先生制是無法滿足眾多高中生的需求的，其合理性自然不言而喻。
其一，即使這麼多年來高考一直被中國人吐槽，填鴨式教育也引起了人們的反思，但是高考對於乙個學生，尤其是家境一般的學生來說，無疑是改變命運的一次機會。就目前的情況來說，推行了這麼多年的教育制度和教育方法，若是只突然改變教學方法，那讓那些高中生該何去何從呢，他們大部分都是要高考的人啊，老師講十五分鐘肯定是遠遠不夠的，難道還要在課後再去報補習班嗎？
其二，每個學生的自制力，主觀能動性都是不同的，而把課堂大部分的時間都交由學生自己把控，且不說有多少學生會自主的學習和研究，學習效率也是乙個大問題呀！有多少學生可以保證在接下來的自主學習時間內能充分利用，並且效率比老師教的還要高呢。
其三，學生的學習能力和理解能力是不一樣的，有些人的理解能力就是要強一點，自學能力非常好，對於大部分的普通孩子和不那麼聰明的孩子來說，自主學習可能意味著「暴擊」，（真的看不懂呀，我能怎麼辦）。答主高中同桌就是那種理科邏輯思維好到爆的人，數學幾乎不是滿分就是149，而我就是拼了老命也考不到那麼高，只能「望洋興嘆」了。所以，這種「小先生」制可能還是不太適合像我這種資質一般，自制力也一般的孩子吧。
最後，若是哪天中國社會發展到一定地步，也不存在什麼資源不均衡等等一系列問題，教育水平達到一定境界，也不再有如此「殘酷」的高考制度時，「小先生」制不管是對於高中生還是小學生等等，說不定都挺好的。
3樓：細水長流
高中畢業十年的老阿姨有乙個疑問，現在的高中課程高考形式和十年前的差別很大嗎？
反正我上高中那會如果老師上課只講15分鐘，我可能連我母校這種在知乎都沒有人提的大學都考不上。
對於有些學生來說，有的課程確實聽老師講課沒有自習的效率高，效果好。一般這種學生老師也會放你去自學吧？但是考慮到絕大多數高中班裡的情況，還是老師多講一點吧，畢竟還是有許多像我一樣的小夥伴們是需要老師多填一點的啊！
而且你真的相信，你的同班同學給你講的比你那教了不知道多少年的老師給你說的更明白嗎？
給學生們留下思考的時間是好事，老師也很難說是一堂課45分鐘都在講課的，講課時間的長短還是應該由老師自己去把握吧？每次講的知識點難易度也不一樣啊。要推行的話是不是從小學開始會好一點？
已經適應了9年的學習方法突然之間給改了，真的能習慣？
畢竟，高考還在那裡！
孩子們加油！
4樓：冰晶石
檢驗教學方式的唯一標準是高考。即使有人用這套方式成功了，他也會承認存在更高效的方式。換句話說，當前最高效的方式都是成體系的東西，是長期自然形成的。個別成功案例無法撼動
5樓：大Z大大
每個學生的主觀能動性不同，就像我，沒老師絕，，，對，，，學不下去，沒人管更，，，，，學不下去，有時候對學生影響最大的是在學校裡的學習氛圍，所以據我上學多年的經驗這種只適合能主動學習的學霸們，，，，
而且如果師資力量足夠的話為什麼要用這種小先生方式？實際操作的話也會有很多需要磨合的事，誤時誤事，學校裡也有一對一互幫互助小組(現在應該也有吧)所以覺的沒必要
6樓：乙個大問號
我個人的看法還是有的，乙個學生在課堂上他的注意力保持的時間是有限的，他不可能做到一整節課完全認真聽老師講，讓他思考是乙個重新加工的過程同時這個也是對課堂形式的豐富，完全滿足學生的心理發展水平，當然，現行的考試制度，學生學業壓力和認知能力發展觀不均衡，致使這種方法只是在中等偏上的任務中使用效果相對好一點。
7樓：
哪個高中？生源基本處於什麼水平？師資水平又如何？是全年級推行還是高一高二或者高三試行？大班制還是小班制？是所有學科都實行，還是揀選某幾個學科試點？
這些因素都不考慮的話，籠而統之回答合不合理，跟擲骰子有什麼區別呢？
這些因素都不考慮的話，全校實行一刀切，只能說，你們這屆學生又被當成某層改革的犧牲品，甚至某領導業績的實驗小白鼠了。
如果有科學調研佐證、小範圍進行試點，那麼它適合自制力強、自我規劃清晰明確的學生，而且需要執行力也很強、專業水平高、教學經驗豐富的老師做引導。而這樣的師生合作關係，在現有國情基礎上，參考個人經驗和觀察，能順利進行並且成功的，十不存一。
祝學生們好運。
8樓：
參見鄭州一中主題課堂，應該比問題的情況還誇張，耳聞過課堂情況，不過，那是省前三的高中！全國排前二十！所以，明白我的意思吧……（不是一中的，求一中大佬別噴
9樓：山羊不吃天堂草
其實我覺得這種教學方式對於自學能力不太好的學生來說不適合，我初中的時候學校就實行過這種方式，但最後也不了了之，40分鐘的課堂如果老師只講15分鐘的話可能太少了，也講不完要點。
10樓：「已登出」
我的經驗裡，不大好，因為我初中，高中都受過所謂的小先生教育，然而這樣往往會變成對學習好和學習壞的學生的相互反向影響，好學生解決不了問題，壞學生聽不懂基礎，而且浪費大量準備時間，得不償失。
11樓：瀟瀟
怎麼說呢？因材施教吧！
講講我個人的經歷吧，僅是個人的哦！
記得初中那會化學特別不好，僅僅在及格線上下徘徊，然而到了初三那會，考試的內容大同小異，換湯不換藥，老師重複講，初三下學期化學幾乎都是A，中考也是A哦。
高中的數學也差不多，老師重複講幾遍，公式就幾乎記住了，不過有時候真的重複講太多遍了。
小先生制對於我這種不能夠主動學習又不愛提問的人，估計沒辦法有這種效果，只能說是估計、估計。
小先生制也是有好處的，學生可以有效地利用時間來「補短」，把時間花在自己不懂的地方，同時也能發揮他們的主觀能動性，積極思考問題。
真的是因材施教，每個人都是獨特的個體，所適用的方法也不一樣，純粹純粹純粹的個人想法。
12樓：橙小C
有吧，教學相長。教育本身就包括了教師的教和學生的學兩個部分。
可老師教的內容是有限的，每個學生的主觀能動性卻是不同的，可能有些吃不消有些吃不飽。
但是我們太多年的填鴨的填鴨式教學，把所有水平的孩紙都一刀切了，老師一樣教但是吸收看個人，我們都習慣了。
現在限制老師時間，把時間留給孩紙，他們可以自己學習不會的，可以提前預習，當然大部分孩紙會出現不知所措的情況，進而懷疑合理性。SO慢慢來吧
高中學校沒有雙休，是不是可以舉報？
1112223333 本人江蘇，蘇北小縣級市，一周星期天上午放6個小時，然後下午上課，每個月一次大休息，星期五下午走，星期天下午回來。寒假20天16 天補課，今年暑假18號開始26號開始補課，沒什麼容易，早上5 點多起床，晚上22.00 下晚自習，有的人回家還學，學到12.00，其實高中生活就是應該...
如何看待高中學校禁止女生塗口紅？
Tsurumi 平時禁止也無可厚非，但如果特殊需要再禁止就說不過去了。我們當時拍畢業照，兩個天生貧血唇色很淺的女孩在老師眼皮底下塗了口紅也沒怎麼著。 我也塗啊，因為唇色總是太白了，很容易被老師誤認為生病 況且塗一點還能保濕 老師們，它只是只口紅，它不會吃掉我的成績的好吧 我學校是私立學校抓到塗口紅就...
如何看待高中學校禁止老師課堂放映電影？
高新區數學宋老師 我覺得學校放電影無可厚非。電影作為第七藝術，無論從哪個方面對學生的價值觀，思想，藝術天賦都是有刺激和形成作用的。更何況，和小夥伴一起進入乙個光影世界，可能是一輩子難忘的事情。壞就壞在現在的學校老師自己就很難有辨別識別賞析一部電影的能力。我的夢想就是自己開乙個學校，每週都放一部電影，...