1樓：皮皮
學習奧數是好還是壞，關鍵要看孩子的個人情況來定。如果學習奧數的孩子對邏輯思維訓練本身就比較感興趣，而且也具備一定基礎，則會感覺如虎添翼，如魚得水，基本上不會有什麼壞處。如果是對邏輯思維比較弱的同學，則會感覺負擔很重，浪費精力，而且也大大占用了發展其他愛好的時間，並且也沒有得到應有的收穫。
所以，決定是否學習奧數前，最好能做一次鑑別。
三年級的孩子可以學習奧數了，這個年齡孩子思維相當活躍，有利於邏輯能力的培養和訓練。實際上，很多孩子二年級甚至更早就開始了這方面訓練。具體要結合孩子接受能力來做決定。
學習奧數，乙個是注意鑑別孩子是否適合學習奧數，另乙個是要注意循序漸進，不能趕鴨子上架，也不能急於求成，那樣往往會拔苗助長，適得其反。
2樓：石強
奧數學習的重要性低於語文閱讀和英語的閱讀，在堅持語文和英語閱讀基礎上要學習奧數，奧數學習短期可以一對一，長期來看讓學生產生興趣，主動學習是最終目標。
3樓：派小星
比如我們學院的文史專業本科生入學標準有一條就是拿到文科類競賽專案的全國1、2、3等獎。因此數奧這種東西在蘇聯就是乙個比較普通的競賽專案，而且初衷也和什麼公升學選拔關係不大，純粹是普及數學知識、提高數學教育水平罷了。蘇聯的數奧一般不對知識範圍做明確限制，只是不提倡利用特別超綱的知識去解決給定問題，提倡參賽者利用基本數學工具和邏輯工具解決給定問題
4樓：123
奧數對於大部分學生來說還是有難度的，班上老師為了照顧乙個班級整體的水平，一般不會講很多太難的奧數內容，要提公升奧數還是有老師一對一專業輔導比較好。
5樓：快樂的芋頭
奧數不是必要課，主要是考慮孩子思維的形成，畢竟人是群居動物，孩子也不例外！一對一不利於孩子學習興趣，交際能力的形成，孩子的成就感更容易在人群中實現
6樓：地球儀
不重要。有5%的學生能通過奧數入門，將來參加競賽。有15%的學生，能通過學奧數拓展思路，提公升校內成績。剩下80%，學奧數反過來會讓校內成績變差。
第一類5%無師自通，即使沒接觸過奧數，你給他個奧數練習冊，他都能做出來一大半。這類學生和同水平的孩子在一起學，進步更快。
第二類15%，奧數就是個工具，能學多深就多深，反正也不指望競賽拿名次，沒必要用一對一拔苗助長。
第三類80%，奧數就是個禍害，趁早集中精力在校內數學上，還有可能逃出生天。請一對一純粹就是浪費時間浪費錢。
難點在於，每個家長都相信自己的娃是那5%。
7樓：
優秀奧數老師是不屑於一對一的，因為一堂大課就可以賺10000+。
奧數學習需要時系統學習，你要看你當地的培訓機構能力，最好請教你們當地奧數學得很棒的孩子家長，如果你不認識，建議去認識。
8樓：雨或沙
分地方，大城市最好還是學一學。小地方就算了。等到小公升初擇校的時候會用到。
一對一沒必要，小學奧數就是個啟蒙，家長努力自學一下再配合輔導班就可以。
9樓：Timmydaddy
奧數非常重要，乙個負責任的家長肯定會把小學奧數框架看一遍，就會發現有不少初中內容，其實是提前學了，還有一些初中物理化學的知識點，這些即使不搞中學數學競賽對課內也是很有用的。如果孩子有天賦那就更是找到了適合孩子的一條路，搞數學競賽對衝擊C9級別高校太有優勢了。
女孩子學習好不好是不是不重要
沫染 你現在以為不重要的學習成績，以後是你生存的籌碼，是你不用寄人籬下的底氣。學習好代表著你會遇見層次更高的人，遇見乙份較為體面的工作。為什麼要活成一株菟絲子，靠著別人生活 或者活成乙個為了生活，四處奔波的人。起碼，學習會給你乙份可以選擇自己人生的權利。 木有魚丸 我也不知道這樣子講好不好，我就無聊...
大人是不是都不喜歡不愛學習的孩子？
Tghkdf 當然不是啊，我覺得現在的孩子有更多元的發展路徑，不是只有學習這一條路。但學習是基礎，能引導孩子樹立正確的價值觀，但是不能用愛不愛學習來評判是不是好孩子，只要能辨別是非善良，其餘的就要讓他發揮自己的優勢順勢發展。 不二 個人認為，並不是這樣的。人們越缺乏什麼就會越看重什麼，這是自古自來的...
你認為現在孩子的學習老師是不是過多的推卸責任給了家長？
汐灃河畔 對於孩子的教育方面老師家長都有責任，但是要說影響力我認為家長家庭對孩子的影響更甚。配合老師做好教育工作，家長應義不容辭 沒人會懂得 的確是，老師下課前把作業布置好，然後學生把作業寫完，第2天早上直接上交給老師，然後老師再批改，批改之後如果有錯誤的會專門抽一節課來把這些錯誤的重新再講一遍。現...