1樓：外教Nina
學習，任何時候都不晚。其實，還是要提起孩子興趣才行。讓孩子能感受到，能學到東西，英語無非就是說，能開口說出來，提公升孩子自信，後面自然水到渠成。
2樓：渡愛碼頭
我們渡愛碼頭的季老師回答過一位小公升初家長關於孩子英語學不好，單詞背不住的問題。她把問題刨開，變成了乙個個小點，條理清晰。我覺得可以作為你這個問題的借鑑。
一、建議先把這個問題做乙個梳理：孩子背單詞記不住，這件事情到底是哪方面的問題？
或者換乙個問法，孩子背單詞記不住，這個問題是知識問題？還是技能問題？還是心態問題？還是習慣問題？
二、針對不同的可能性，然後逐一進行梳理
1、如果是知識的問題，那麼考慮是否需要請老師輔導相關學科知識，比如，有一些時態或者語態的特殊用法，也許經過老師一點撥之後就能夠舉一反
三、豁然開朗。
2、如果是技能的問題，可能有的孩子是真的很認真地學了但就是記不住，那麼非但需要補習相關知識，也許還可以找老師和優秀生們請教一些學習英語相關的技能和方法，包括學習一些背單詞的技巧等等；比如有一些單詞記錄本就可能可以提高背單詞的效率，同時也可以提高孩子的積極性，積極性又可以幫助孩子增強學習動力，逐步從惡性迴圈的開始進入良性迴圈。
3、如果是心態的問題，那麼需要去進一步與孩子本人溝通並確認，會不會是孩子對英語學習沒有動力，也就是孩子不願意認真學和認真記，那麼讓我們需要去進一步了解，是之前的英語太差導致學英語或背單詞有心理障礙？還是或者對學科老師有誤解或不滿導致的恨屋及烏？或者是不是孩子對於學習有厭學情緒，只不過在英語學科上面表現的比較明顯？
如果已經出現了厭學的苗頭，那麼這時候關心英語只能治標，關心情緒才能治本。因為根據我們的過往經驗，只有孩子在精神營養充足的時候才能充滿生命動力，而充滿生命動力的孩子才能學習動力和學習能力雙分手，否則，沒有精神營養的結果必然是逐漸透支。
4、如果是習慣的問題，習慣其實是大腦的乙個自動化執行程式，一旦大腦形成習慣之後，大腦有時候就會自動控制人的反應，也就是說，如果孩子討厭英語成為習慣的話，也許下次他一看見英語書本就會自動呈現出心理反感和大腦罷工的表現，除非這時候有人懂得給他重新培養乙個新的積極的習慣，否則他就很容易被原來的壞習慣控制。而如何培養好習慣是一門學問，需要足夠的時間，更需要科學的方法。
三、老師和家長的引導非常重要
如果老師和家長無意之中經常給他貼上英語不行的標籤，時間長了孩子就會被催眠，自己也認為自己的英語不行，那麼就更加沒有動力去擺脫英語的困境了。所以老師和家長需要做的就是相信他、鼓勵他、幫助他！
3樓：曉歐point
孩子幾年級啊，哪一方面差呢？單詞詞彙量，語法，理解力，口語等等，會是哪一方面呢？
任何一門知識的學習，都還是以大量的資料和知識點輸入為主。在所有可以找到的輸入資料中找到孩子的興趣點，進而通過興趣點推進學習的動力。
如果孩子對原版動畫感興趣，那麼可以輸入原版動畫資源。
如果孩子對數學感興趣，那麼可以考慮輸入英文的數學試卷什麼的。
底子差，歸根結底是在應該輸入知識的時間沒有找到好的方法配合孩子的學習。方法和興趣是本。
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時雨 我跟你樣，高考前英語沒有及過格，只有高考的時候因為山東高考的英語卷改成全國卷了，我才考了106分，當得知自己被英語專業錄取的時候第一反應不是開心，而是哭了，當時的我就覺得我應該要找不到工作，現在想想還是有點幼稚，剛上大學，老師說我們不講語法，因為所有的語法你們高中都講過了，沒有新的語法了所以就...
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