1樓：
我一直覺得我就是個傳道授業解惑的角色，從來沒想過要去改造誰的靈魂。發現孩子心理可能有問題了，就向學校報備，向家長反映，當然一般家長都會說自己孩子沒問題的。能溝通就溝通，實在溝通不了的，我只能選擇保護好我自己，不去招惹他們。
我沒覺得當老師就有多高尚，這就是乙份職業，工資和地位還都不高，很多家長也並不怎麼尊重老師，但是又喜歡對老師進行道德綁架。我認為每個職業都是應該受到尊重的，我也尊重其他行業的人，可是並不是所有人都能做到尊重別人。就醬吧。
2樓：冰越老師
是啊，當孩子跳樓的事情發生，首當其衝要調查的就是老師。
父母盯著老師，教育部盯著老師，最好能抓到什麼把柄，讓老師全部負責。其實，孩子跳樓最大的責任還不是父母。為什麼這樣講，乙個家庭幸福，心裡健康的孩子，就有足夠的抵抗能力。
老師在壞，也壞不成魔鬼一樣的對待孩子。最多看著不成器的孩子，生了起，批評的重了些，哪有天天打孩子，侮辱孩子的呀。
現在的社會，是乙個自由放縱的世界。家長都覺得孩子好的一塌糊塗，豈容老師染指自己的寶貴的孩子。有些特別差的孩子，家長依然當寶貝，也不容許別人「傷害」自己的孩子，批評幾句也不行。
要父母認可的情況下，進行批評，才被容許。
不是所有老師都是靈魂的工程師。只有少數能讓倒數到優秀的老師才是靈魂的工程師。
太多無能的老師存在。就算父母認可老師的批評，但都沒有帶好孩子，讓父母如何相信老師的話。
天下只有能力強大的人，才能做到被人認可。
如今，到處是題海戰，落後的教育方式，連父母都看穿了。老師們幾十年沒有讓教育進化和提公升。讓父母如何相信呢。
科學要進步，才能不斷創新符合人們的需要。教育要進步，才能讓父母相信。社會要進步，人們才會滿足。如果教育不能進步，那麼，老師們，你們到底在幹什麼，是混日子，還是混日子。
都有問題，不是單單父母有問題，老師也要反省。
3樓：泊然
這個很難界定，不否認有為學生嘔心瀝血的好老師。只不過這種老師太少。
而且我向來不認為老師是人類靈魂的工程師，這一殊榮應該給父母，親友，和自己。其中，自己才是自己靈魂的工程師。
當今社會，最公平的競爭其實就是高考。素質教育，或者品行不能計入高校招生考慮因素，各大學校主要還是看分數，這是最公平的。
我們最正確的態度，我認為應該把老師當成商人，消費者出錢，你出力，大家和氣生財，互相尊重，讓消費者在高考中取得好成績，這才是雙贏的結果。
時代不同了，三年學徒兩年效力放在古代也不會出現在書院中，何況是今天，所以不應該把老師的地位拔的太高，大家應該是對等關係。
4樓：進擊的小宇
這話是加里寧提出來的，讓幾乎所有的老師都深惡痛絕，你問問哪個當老師的宣揚或者說過自己是靈魂的工程師的，捧殺你不知道嗎？教課而已，也教人向善，但是不強求，就像佛只渡有緣人。
與此同時醫生，軍人這些都被打上了高於職業要求的烙印。
5樓：傲嬌的兔美醬
「老師最壞，上課老留一手不講，非讓你去補課！」、「醫生最壞，我乙個小毛病，非讓我花錢做全身檢查！」、「律師最壞，還幫那些人渣罪犯辯護，滿口謊言，你們還是人嗎
上面這些話，是我親耳聽過的。事實真的如此嗎？我認為都是偏見！
我們先來簡單看看教育的發展。除開原始社會，從教育出現之後的很長一段時間，能接受教育的都是哪些人？——名門望族的人。
出現科舉之後，受教育的人群才略有增多。這時候大部分情況都是有學問的人進行教學，他們才幾個學生？有多少人去的起學堂（絕大部分那時候上得起學的人家裡經濟條件都是不錯的）？
直到近現代，中國的各位大家留學歸國建設國家，可早起那時候中國絕大部分人都還是睜眼瞎吧。也是現代中國的義務教育才得以普及。早些年祖國經濟基礎薄弱，各位大家都不求回報的奉獻，各類科研專案，各大院校的三尺講台，他們都揮灑著自己的青春和汗水，攻克了乙個又乙個技術難題。
那時候，人們說，老師是靈魂的工程師，好像說得過去。但請仔細想想，為什麼現在這麼多人覺得教師配不上這個詞了呢？我認為是偏見！
對比下各國國情，只看人口基數，中國確實是名副其實的人口大國，那這麼多人要如何進行選拔呢？怎麼決定哪些人能去哪些學校呢？考試自然就成為選拔的乙個首選的重要途徑了。
這也就是為什麼我們漸漸形成了應試教育，我們甚至可以自豪的說，論考試，怕是沒人（歪果仁）比得過中國人，我們已經把考試研究得很透徹了。前幾代包括我們這幾代人也不是每個人都能順利通過考試進入大學的，那麼那些沒能進入高校的同學們難道就不能結婚生子了嗎（父母的素質和行為習慣多少會影響到孩子）？隨著各大學的逐步擴招，才會讓更多的人有進入大學的機會，這些學生一代一代的都會漸漸為人父母養育子女，難道人口素質的改變像是檯曆本，撕了昨天的今天就會不一樣嗎？
人口素養的提高不也只能靠一代一代慢慢的來嗎？你們應該也聽過有人這麼說過：「我沒什麼文化，就想讓我的孩子讀書，有文化！
」可一旦遇到孩子不愛學習成績不理想，一部分人就開始罵罵咧咧：「我把孩子送到學校，就是讓你管孩子，結果你管成了什麼樣子？」但真正的教育應該是家校社合力而為的，有些孩子小時候家庭環境沒有乙個好的適合學習的氛圍，很多孩子長大為人父母後才會想為下一代提供一些更好的環境，都是需要一代一代努力的。
大環境其實是在慢慢變好的，有更好的經濟基礎才更有可能有更好的教育，國內教育仍存在很多問題不假，仍需要一代一代的教師不懈努力，並且我始終相中國人心裡住著奉獻！隨著一代一代的不同，家長的素養也在不斷提高，從只要求成績，到現在什麼都讓孩子們去學一下，培養一些興趣愛好，就是很大的改變。到我們這代人了，我們可能才會辯證的看待遊戲這個問題，而不太會有像我們的父母一代——「遊戲就是害人，孩子愛打遊戲就是網癮，是病！
」這樣偏激的想法。我承認各行各業都存在極少數害群之馬，但因為他們打翻一郵輪人是不是有些太誇張了？也許人們只看到了那一部分害群之馬並且無限放大，聽到了一部分家長不客觀的說辭，卻沒有看到教師們的努力與付出！
偉大的馬克思教導我們要客觀全面、辯證的看待問題！三百六十行，行行多不易，請多些尊重與理解，少些偏見！至於教師是不是偉大的靈魂工程師，個人認為，曾經是，今天是，未來仍是！
6樓：Honey小姐姐
天哪。人類，靈魂的，工程師？我感覺現在的老師只能稱得上學生人生路上的指路人，至於學生願不願意聽你的還另說。
多年的教學生涯，讓我認清了自己的位置，想讓學生，家長尊敬你，算了，還是別想了，但求他們能尊重我我就謝天謝地了！
為什麼名之以人類靈魂工程師的教師職業，入行門檻卻如此之低，是人類靈魂不值得嗎？
繼續走下去 官方叫法是教育工作者。我們是社會主義國家，信奉唯物主義，靈魂這種宗教學說顯然不被官方認可。所以靈魂工程師更多表達的是教師工作的重要和尊敬之意，是一種比喻的手法，糾結於字面恐怕有失水準。教師行業門檻低，歸根究底是中國國民文化素質的大幅提公升，文盲率從建國之初的超80 降到4 以下，本科率達...
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