1樓：依水涵空
個性化閱讀是指在一定階段內,因個性發展需要,根據學生各自不同的特點,使他們形成適合自身情況的閱讀風格,並逐漸養成富有個性的自覺的健康的閱讀行為習慣。" _5_nc=T
2樓：愛寫字
學習語文，是為了發展「聽說讀寫」的綜合能力。對於學生來說，把語文學習等同於閱讀，是比較片面的。古人云：
「世事洞明皆學問」，語文的學習，無處不在。概括地說，語文就是：傾聽、讀書、寫字、作文章。
為什麼現在極其強調閱讀呢？除了閱讀本身具備重的要作用之外，考試也是乙個很重要的因素。
3樓：針線閒拈
這樣的認識就好像「站在岸上看別人游泳，看多了就學會游泳」一樣，用韓寒的話講，就好像「一群人看球評球，他們就真的能踢球」一樣。這並不是否定閱讀的重要性，而是旨在強調「閱讀替代不了語文其它能力的培養」。
第一，語文學習學什麼？就是要真正讓孩子擁有語文能力和素養。能力包括聽、說、讀、寫的能力；素養包括文化、審美、道德、人格等方面。
第二，當前語文學習的誤區絕不是否認閱讀的重要性，相反，我們要加強和改善閱讀，進一步提高孩子的閱讀能力。
第三，把語文學習等同於閱讀學習的根源在於，一些家長和老師看到了「表達能力強的孩子閱讀能力也不錯」，就誤認為反過來也成立，即「閱讀做好了，表達能力也就自然而然擁有了」。其實不然。
第四，表達能力包括口語表達能力和文字表達能力，這兩種表達能力的培養有其各自的規律，也有自身的訓練體系。
第五，較低水平的表達能力可以習得，就像不經過訓練每個人也會說話一樣，這就是習得。而要想獲得較高水平的表達能力，不經過訓練是不可能達到的。
第六，有家長會問，怎麼訓練？這需要科學的課程體系。好的課程體系會帶來好的效果。
第七，以羅輯思維的羅胖為例，他的演講能力很厲害，大家只看到了他讀了很多書，大家卻沒有看到他在大學學習期間訓練辯論、演講、交談，大家沒有看到他寫了多少文章。我跟他同住乙個宿舍，我看到了。
學習語文有什麼用
語文不是文學，語文也不只是什麼閱讀，語文更不是什麼死知識的積累。這幫答主有多少是漢語言文學 師範 專業的，我都懷疑。小學語文也根本不簡單！語文學習從來就不是簡單的事兒！語文成績代表不了語文能力，小學階段在語文學習上下的苦功夫會在初高中體現出來。當然了，如果只滿足於掌握課本內容而考個90多分欺騙自己覺...
學習語文是了為什麼？
這個問題困擾了我蠻久的。當然啦，如果你問的是，學漢字 學古文這些的，重要性不言而喻，這些學了就能與人交流，能識歷史，古為今用，學更多五千年文明流傳下來的老道理，那些聽過沒聽過的，磨出耳繭子的老道理，也能更加理解這些道理。但是，要說但是了，你問我，學某某某文段 某某某人說的什麼話 什麼行為 表現了人物...
初二開始學習語文還來得及嗎？
風青不見雨 當然啦，怎麼可能晚啊，剛剛好哦 對語文來說，這是乙個很好的時間，不是小學那種懵懂，開始變得系統，越來越成熟，我也是從這時候開始看書的，只要多讀幾本書，那種名著的哦，慢慢的就好了，閱讀多了，我到高中沒那麼多時間讀書的時候也能讓我比其他人語文水平高很多，他真的是潛移默化的，堅持就好，成效明顯...