1樓：吞吞
我建議你再好好去學習一下《教育心理學》這門課，看看相關的教材，針對你這個亟待解決的問題，先看看「經典條件反射和操作性條件反射」這部分的內容，裡面有關於「強化，消退，獎勵，懲罰」相關的論述。因為學生是有很大差別的，不同問題需要不同的方法解決，你這裡又沒有很具體的描述情況，所以沒辦法給你什麼實操性的法子，只有你自己去掌握這些理論之後，根據你班上的學生行為，制定出你自己的法子來。
另外，關於實操性的東西，建議閱讀羅博普萊文的《15秒課堂管理法》《快速處理學生問題的52個方法》。
2樓：要上岸
問題的關鍵是出現這種情況時千萬不要太著急上火，得了病是自己的，自己出錢自己受罪，還會有同事抱怨說你分內的工作做不了分給他做了。至於教學管理方法，經過時間的沉澱自然就有了。
3樓：月朗風清
組織教學的過程其實就是要整頓紀律，讓所有學生集中注意力，準備上課了。因為不知道你教的學段，不知道班級紀律差的具體原因。所以沒法直接告訴你立竿見影的辦法。
你可以找一找紀律差的具體原因，自身原因呢？還是班級學風一直很差。然後了解一下孩子們課上都有哪些違反紀律的行為，落實到人。
方法要自己去摸索，教無定法嘛。自身要想法樹立威信，對於學生呢要以點製麵，找準搗蛋的，談話勸誡。學生管理除了方法，還要看人的。
有沒有說用一種方法具體操作起來就行之有效呢？我不知道。年輕教師缺乏經驗是真的，用別人的經驗個人覺得不切實際。
可以借鑑別人的。把別人的方法自己先消化了，根據個人情況自己去積攢更新，我想慢慢的就有了自己的一套方法了。讓學生聽話不是因為你掌握的知識多，而是所有學生明白再怎麼折騰，都翻不過你的「五指山」
如何讓班上賴皮學生不影響課堂紀律
臭蛋子 這種學生典型聰明啊，你為什麼不用更聰明的方式對待他？他不是聰明麼，一節課給他一道難題，算不明白就是蠢，蠢就沒資格說話，如果問別人為什麼不做，就說別人沒你聰明 如果不做題就給他講一些有意思的東西，三年級小孩為什麼一定很多，在課堂上為什麼那麼緊張，三年級急著公升學？別的同學也可以聽啊，自然一點，...
學校中怎麼協調年輕教師和年老教師的矛盾？
Yuki明昧 很多老教師都吃馬屁，年輕的講點好話還是有必要的，另外就是要讓他們感受到你對他們是真的非常尊敬。細微到早上的問候，大聲打招呼！哈哈哈。嗯 這樣他們就不太好意思說你了，這就是人性。人與人之間的矛盾啊，有時候還是因為自己心氣兒高，其實真沒必要，和和氣氣，日子舒坦多啦 謙虛謙虛謙虛。起碼讓人討...
如何在差班好好學習？（紀律成績都很差）？
我倒是沒有什麼在差班學習的經驗，但是我曾經在乙個條件非常艱苦的復讀班呆過。當年因為高考前出了車禍的意外，導致第一年高考廢了。於是我毅然選擇了去復讀，可是我沒有錢選擇好的復讀班，於是我選擇了一所可以說是條件很差的學校，但是不需要交錢.有多差，乙個荒廢的工廠，開在馬路邊上，樓上是乙個無名的職業技術學校，...