為什麼我們都意識到學習的重要性卻依然不努力學習？

1樓：蘇亮北

因為這樣一句話，生活的苦是自己來的，而學習的苦是要主動吃的。像我們這種渣渣怎麼會主動吃苦呢？類似於明明懂得很多道理，還是沒有辦法度過這一生。

所以還是看自己的自覺，能意識到但是不去努力和沒有意識到沒有任何區別。

2樓：輕語隨風

認知失調。有幾種情況：

1、誘因不足。學習帶來的東西不足以讓你在可預期的時間段內變得強大，或者制定的學習目標要麼收益超高、難度極大，要麼難度低、收益小。

2、威懾不足。學習的好與壞並不會讓自己生存困難，或者說並不十分清楚未來究竟會付出多大代價。就像健康的人經常使勁作，知道會生大病但並不清楚住院是什麼感覺。

最後生大病了住院了，感受到了得病後究竟有多難受，在醫院什麼壞習慣都改了（威懾增強）也不是全部，有的人心就挺大的，即使這種人，壞習慣的程度也會有所減輕。後來出院了，忘記這段經歷的人（威懾隨時間消退），毛病又回來了；有的人沒忘，壞毛病改了（威懾維持）。

3樓：陳洛

理智告訴我們「學習很重要」，習性讓我們難以付諸行動。乙個理智的人，具有強大控制能力的人，能夠排除干擾，專注於學習。很多時候，大家的分析到此結束了，覺得我就是自制力差，懶，缺少行動力。

然後，就沒有然後了，該玩的玩，該反省的反省，反省完了繼續不能努力學習。

周而復始，總是難以跳出這個困局。

為什麼？

因為忽略了理智、自制力強的背後，是基因、環境、多年教育、個人進步所累積而來的能力。

我們看到學霸在認真學習這個行為結果，看不到他隱藏的排除內外干擾的過程；

看到大家都在談論學習很重要，看不到計畫性強的人已經擬定出了具體行動步驟；

感覺自己應該好好學習時，擁有強大思維能力的人，已經清晰分析出了自己的知識結構，鎖定了重點突破口。

不要停留在模糊的意識和感覺中，能夠投入行動努力學習的人，他的潛在能力已經超前很多，只有深入的思維、計畫、自我調節與行動，才能讓自己找到乙個突破口，然後走上緩慢上公升的螺旋通道。

4樓：淑尤

你真的意識到了嗎，還是你只是感覺到一點？

考上研究生的過得很好，但你知道並不是所有研究生都過得好。

你現在這樣，或許也能不錯呢，畢竟路不止一條。

你覺得你認識到了，可能只是有一點大概得感覺，卻沒有清晰的方向。

你想好好學習，想去考研。

就拿高考來做比，如果讓你定乙個目標，一本線以上定為580或590對你來說是不是沒有太大區別的感覺，所以沒有那麼強烈提公升的慾望，但如果你先確定了目標院校，你通過各種比較、選擇，覺得自己非去北理不可，而北理620才能進，在那個時候，619跟620都是很大的不一樣，自然也就拼命很多。

這就像是狼追羊的道理，追不上狼只是少了一頓飯，被追上羊就丟了命，自然羊要拼命很多。

你需要在合理範圍確定乙個院校，找到非去不可的原因，不要覺得現在這樣和讀了好的研究生差別不大，萬一就很大很大呢。