1樓：天航智遠
教案有利於教學理論與教學實踐的結合；有利於教學工作的科學化；有利於教師科學思維習慣和能力的培養，提高發現問題、解決問題的能力；有利於現代教育技術應用的不斷創新，促進教育技術的發展。
2樓：羽溪
對於年輕老師來說肯定是有用的，就拿我來說，高中的已經忘光了，給學生講課的話就得重新學習，在寫教案的過程中重新理一下知識與過程，和沒寫教案就完全不一樣，所以建議年輕人應該寫教案，老教師其實可以不寫了，他們對知識瞭如指掌，重難點很有把握
3樓：Chloranthus
看階段。
新手教師，寫詳細的教案對於個人能力提公升有重要的意義。
我大學的教授，某版本中學教科書的主編，曾經告訴我們，他第一年站上講台，課堂上每句話都會詳細寫下來。甚至有同學不交作業，他需要在課堂上當眾批評這位同學，都會打個草稿，寫在教案上。
此外，教案中有一些教師們」深惡痛絕「的部分。比如「教學目標」、「教學重難點」，看似沒什麼用，大部分教師只是單純機械抄寫，事實上對於把握考綱、掌握高考動向具有重要意義。
你的教學目標是怎麼寫的？抄抄教參嗎？
教授交給我們的做法，是開啟《普通高等學校招生全國統一考試大綱》和《普通高中課程標準》，找到對應章節的要求，閱讀不同版本的教科書，對比差異，思考如何在課程中落實。
教育部制訂《考試大綱》，專家根據《大綱》編寫各個版本的教科書，教師負責細化教學目標，明確重難點，把握高考動向，落實教育部要求。
具體如何分析考試大綱，如何落實，有機會詳細講。
講到某個知識點，腦海中一下子出現多個有趣的案例，恨不得一吐為快，導致拖堂，無法完成既定的教學任務。
此時，教案就會成為很好的輔助工具，將你拉回正軌，提高課堂效率。
有用沒用，取決於自己。
4樓：小號
要不要交我都習慣寫一下，理清思路。但是有些學校會要求寫詳案，這就純屬浪費時間。
解釋一下詳案包括教學目標，教學理論，教學手段，教學過程，教學反思等。除了「教學過程」，其他都是扯淡。畢竟交上去的東西上，我們教育的目的是培養學生核心素養，而眾所周知，我們的教學目標是幫助學生考試拿高分.....
5樓：教資能手小月亮
我覺得很有用。我和題主一樣，也是手寫教案。從我入職第一年到現在，已經寫了厚厚的幾大本教案了。
其實每次寫教案，我的感覺是在腦海裡預演了一遍上課的過程，還能對一些上課中可能涉及到的其他知識，提前做一些補充，或者是提前查資料。尤其是像我所教的語文學科，很多題目的答案並不是固定的，為什麼總會提一些書本之外的問題，在寫教案的時候可以聯想到這些場景，提前做好應對，實際上課時就會更加的順利。
每次寫教案，雖然手很酸，但能夠充分的幫助自己提前預演下一節課的大致流程。
尤其是剛剛步入教師行業的小夥伴，我們最離不開的就是教案，我曾經也有過對照教案，一板一眼的來講課的經歷，但是課堂的效果並不好，是我們班的學生，看到我買的那種教案，放學回家讓她爸媽又給她買了同款。結果第二天她也不聽我的課了，直接抱著教案寫作業。後來我發現這樣不行，老師不能完全的依賴教案，一定要加入自己的內容，照本宣科站不住腳。
後來我就試著寫教案的時候，自己先想乙個框架，如果需要補充素材的話，先查詢，然後再自己整合，盡量的讓整個課程更加的生動豐富，而不是僅僅依靠教案上的安排。
不要忽略教案的重要性，能夠幫助整個課程不跑偏。
我記得我教的第一屆學生，她們是二年級，有一節課是口語交際，還按照教材，還有教案的安排，一節課是能夠把內容講完的。後來因為和學生們拓展了太多其他方面的內容，也沒有注意整個教學的流程合理性，導致明明一節課可以上內容，我卻花了兩節課。之後的節奏，我感覺就會受到影響，所以平時上課的時候一定要把握，每個環節的時長，而教案這一塊就可以做好提前安排，保證這一節課能夠把內容上完。
而不是拖延到下一節課。
學習一些優秀老師的教案，能夠收穫到很多乾貨。
當初通過一起考教師考上編的時候，甚至都不太會上課，那時候我們學校校長就給我拿了一些優秀老師寫的教案，讓我先學習學習，一方面感嘆那些老師字寫的真漂亮，另一方面發現他們的教案只可以學習，無法模仿，因為每個老師都有自己的節奏和上課流程，而中間的一些創新的點，還有拓展的知識點，都能夠感受到他們自身的積累。有位老教師，他每次寫一篇課文教案的時間甚至都超過一節課的時間，說明功夫都下在了前面。而他所教的班，每次平均成績都在全校名列前茅。
其實教案寫的好是非常考驗功底的，每一次寫教案，都是乙個不斷積累的過程，也是乙個頭腦風暴的過程，所以小夥伴們可以多去看一看一些老教師的教案，一定能夠收穫到很多東西。
寫教案並非敷衍了事，為了完成上級檢查的任務。只有充分的了解教材，所教的課文，提前把課備好，在課堂上才能夠把自己所想要教授的知識點全面的傳授給學生，我見過從來不寫教案的老師，但大多時候他們在前期已經寫了n本教案，早就爛熟於心了。而像我們這樣剛剛步入工作幾年的老師，寫教案備課是必修課。
現在我重新又教了二年級，看了看以前所寫的教案，現在又會有一些新的想法。
寫好教案還是很關鍵的，是我們能夠上好一堂完整課的前提。認真準備教案，全面充分的為每一節課做好準備，經驗是不斷累積的，從新任老師到資深老師，成長也是逐步遞進的。小夥伴兒加油！！
6樓：
有用的，可以理一下你的思路，隨便讓你有個範圍不要講嗨了旁徵博引沒個頭。你這同事什麼鬼？老老師都不敢說這話。不過寫教案的確好麻煩，你要是不想寫也是情有可原的。
7樓：
有用啊………
雖然手抄教案很煩，我們以前的學校入職三年都要手抄教案，簡真的挺浪費時間的，但只是手抄浪費時間，而不是抄教案浪費時間。
很多老師剛入職開始上課，怕是一節課四十分鐘都講不滿，有可能是不知道自己要講什麼，有可能是講著講著的跑偏了，有可能是自己覺得自己講得挺好的但學生反饋似乎不是這樣……所以這時候去看教案，是告訴你每節課大致要講哪些內容，有乙個整體的把握，不至於越到後來越迷茫或者剎不住車了。那些參考書上的教案就是給你個譜，告訴你一些基本套路。
但是俗話說學而不思則罔，抄教案的時候也要自己去思考，教案為什麼這麼寫，課為什麼這麼上。為什麼設定這樣的板塊和環節，為什麼會設定這樣的流程，為什麼會這麼問問題……甚至你提問和理答的話術……這時候，你就要在參考書教案的套路上進行改進和提公升，變成你自己的套路。
在我的經驗裡，上一次公開課，打磨一篇好的教案會讓我有上乙個台階般的提公升。不是說平時不看教案不動腦子，而是真正去磨一次，在前輩們的指導下，真正有足夠的時間和精力去思考和實踐一次，才會get到真正的乾貨和適用範圍更廣的方法。甚至你就頓悟了，啊～原來是這樣～
而在真正上公開課或者比賽的時候，你設計的每乙個環節，每個環節如何進行說的每一句話都要被體現在教案裡，才能夠最大限度地去達到你預設的效果。當然平時上課教案不會研究這麼細，但是你絕對要進行足夠量的有效積累才能進步。要麼鋪量，幾十篇教案去大致了解一番；要麼鑽研，就一篇文章和教案深入地去吃透。
如果你兩樣都達不到，那只能說，可能你以為你沒有教案也可以上好課。
當然要找到好的教案去模仿也很難，這就是為什麼有的時候會覺得看了那麼多教案也沒啥用。老實說有一些真正的名師講的好課你拿不到教案，只能去找課堂實錄，然後自己去梳理乙個教案出來。
所以最開始難的其實是去找到「好教案」。
年輕語文老師該怎麼備課，上課才不會亂？
8樓：大幻幻給你fufu
這句話分兩種斷句，一種：教師的教案真的，有用嗎？就我個人而言，似乎沒什麼用，我備課會在書上備，而不是教案，教案只是用來應付檢查的，而且評職稱必備。
教案的作用，可能就是讓新老師熟悉上課流程吧，除了公開課，我想沒有幾個老師會嚴格按照教案來講課的。新教師寫個半年的教案，可以，寫一輩子，真的哭出來！強烈建議檢查課本，不要檢查教案好嗎！
二種：教師的教案，真的有，用嗎？似乎是沒有，我是真沒發現有老師會上課前去看自己寫的教案，去聽幾節老教師的課不香嗎？幾乎都是寫了就寫了，真正的備課依舊在書上，教案只是個形式罷了
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