1樓：
也不用太焦慮，只要真正從心裡放低對孩子的預期，接受孩子自然的成長過程，還是沒那麼難受的。舉個例子，一二年級你會發現孩子們的成績基本全擠在一起，有的家長會為了一兩分著急上火，甚至打罵孩子，這不是自己給自己找氣生嗎？放手讓孩子去學去適應，你自己沒那麼看中分數了，你還焦慮啥？
2樓：Shirley 七
你說的是哪個方面呢？不管公立、私立，我覺得從某種程度上來說是差不多的，上個公立，為了跟上其他孩子的進度、全面發展，往往會報各種班；而上私立，像那種比較好的，基本這些班都包含在內了，所以說感覺沒啥區別。
3樓：山風
家裡有礦嗎？還是有幾套房？父母有教育系統的嗎？還是北京上海天津戶籍？...沒有就好好按部就班的讀書吧...該報班報班，該刷題刷題...其他話都沒啥用處...
4樓：次第花開
你是想說，公立教育把成績考的很重，是嗎？應該說是應試教育惹的禍，雖說「素質教育」的口號已提了好多年，但真正在公升學考或平時測試中，還是以考試成績而一較搞下的。形勢逼人，現行教育制度如此……
5樓：平凡的人
目測下來，私立的學校要求都比公立學校的要求高。也就是說，孩子在義務教育階段，公立學校都不會太瘋狂。
幼兒園階段，大都奉行的是「玩好」。自然，公立的「玩」和私立的「玩」也不會是一樣的。
公立是自由的玩，私立和國際的會加入一些素質和特長培養。
有一些公立的也會加入這些特長，不過是另外收費的專案。交了費用的孩子會集中起來上課，沒交費的孩子會帶到別的地方玩耍。
這些另外收費的自選專案有時會達到五六個以上。如果全部都報下來的話，公立幼兒園的費用綜合下來也就不亞於私立幼兒園了。
大多是在孩子進入中班或者大班的時候開始學習拼音和生字，英語跟讀和簡單算術。
但孩子的作業基本還是圍繞著手抄報、手工和簡單手寫進行的。
這些東西如果學校掌握了，回家完成也是很快的。就怕孩子沒有掌握，晚上家長需要帶著全部重複一遍，再加上練習到熟練掌握，這個時間下來就不好說了。
綜之所述，沒有特別事項的話，孩子完成作業的時間其實還是和家長的要求掛鉤的。
是純粹做完就好呢，還是保證質量一點失誤都沒有地完成呢？
我兒子上幼兒園的時候，學習的主動性是一點都沒有的。那時候自己和老公忙於生計，一點也顧不上孩子，純粹散養。
猶記得中班時老師布置的作業是，把「一」「二」合起來寫一張，待孩子晃晃悠悠、漫不經心地完成作業已經是乙個小時後的事情了。
等我檢查的時候，只見「一」是一道水波盪漾開去，「二」是兩道水波陣陣。這樣的作業自然是過不了我這一關的，需要全部重寫。
很多時候，孩子要接受學校和家長的兩道關口，學校不瘋狂的時候，家長往往需要瘋狂；學校瘋狂的時候，家長到不一定需要瘋狂了。
6樓：bbsky
首先說一點，問題提地不是很明確。瘋狂指的是作業多？還是課程多？
還是老師要求高？實際上從抓成績上看，民辦學校要比公立瘋狂多了。教育主管部門對公立學校管理是比較嚴的，國家課程必須開全，普惠，均衡，照顧到每個孩子，尤其義務教育階段，這在民辦是做不到的，但民辦更多的是迎合家長對成績高的要求。
教育現象是社會發展，人們對教育的認識，求職就業等等綜合影響的結果，因此，每個人也要理性看待，正確對待，結合孩子特點，才能抓好孩子的教育。
7樓：依舊如新
扭曲的是這個時代，這代孩子面臨的未來是更競爭激烈，更多樣化的不確定性。如果還能象以前的家長散養，靠天吃飯。誰也不想攬事費勁了。
8樓：小喇叭
從學校的角度出發，孩子的教育也不是學校單方面的事情，也需要家庭的配合。
在這一點上，我還蠻慶幸我兒子遇到的老師們。
我兒子的老師會讓孩子應該寫的作業在課堂上或者在學校就完成了，練寫再講。回家之後的作業基本上就是寫日記或者看書之類的內容。
但是，老師們也會給家長布置作業，就是有本書「家長輔導專用」的書叫《名校學霸尖刀卷》，老師們平時就會要求我們家長用「考點冊」和「測評冊」配合著了解孩子對於知識點的掌握程度，然後給老師反饋，然後老師根據孩子在學校的學習情況以及家長反饋的，調整課堂內容。
就是讓家長能自己了解孩子的學習情況的同時，還能和老師達成乙個好的交流。不至於家長需要全程陪同孩子的學習，也不至於家長完全脫離孩子的學習，不知道孩子每個階段的學習內容和孩子的學習情況。
我覺得這才是正常的家校共同培養孩子的過程。
但是現在的學校的教育方式越來越偏離了這種家校共同培養孩子的方向。
變得家長「聞學校色變」、「聞老師色變」。
這不應該是教育正常的走向。
9樓：白雪
首先，想把孩子教育好，不管在哪兒都不是輕鬆的。不管你是公立還是私立，國內還是國外，沒有一定的付出就沒有一定的收穫。
你現在看到的是公立教育下孩子學習累，私立國際不累嗎？有人的地方就有競爭，你要是得過且過那也無所謂，我看到的沒什麼要求的家長都過得很輕鬆，當然孩子也一般。
最後，11點打卡，難道不是孩子本身的問題麼？什麼習慣能到那麼晚？老師也要休息的！那孩子遇到這麼負責的老師真該慶幸。
10樓：毅叔說教育
現在孩子的教育的確可以稱得上是瘋狂！
幾種現象極為扭曲：1.學齡前的孩子從很小就開始參加各種興趣班，小至2、3歲的年齡，這麼小的孩子真的清楚什麼是興趣嗎？
絕大多數都是家長希望為孩子培養的興趣，滿足家長的心願。2.接近學齡的孩子超前學習，5、6歲的孩子就開始背古詩、識字寫字、數學加減乘除以及各種英語課，孩子到了1年級發現老師教的學過，怎麼會養成認真聽講的習慣呢？
超前學習應該適度，否則當無法超前學習的時候，很難適應學習節奏。3.公立學校教學內容減少以及教學深度下降，孩子們需要到課外去上輔導班才能將知識點補充完整，比如沒報學而思的孩子逐漸在班裡就跟不上了，原因是學而思講過的內容，公立學校老師就一帶而過了。
上述這些扭曲的教育現狀實在是瘋狂，但我可以理解！這不是一朝一夕，也不是家長或學校某個角色單方面能改變的。社會大環境如此，教育市場虛假繁榮、教育資源被明碼標價、無謂的攀比造成家長極度焦慮等等都是讓教育變瘋狂的始作俑者。
願教育市場中的生意人能夠以教育為本，願每位家長能理性育兒，願全天下的孩子能夠遠離扭曲瘋狂的教育時代。
11樓：
內卷。
瘋狂不瘋狂不重要，重要的是不這樣做就會被淘汰。實質上就是另一種形式的囚徒困境。你不知道其他人會不會努力，會不會加倍努力。只要你不想自己的孩子淪落，那就得奉陪到底。
12樓：木木
你其實想說的不是孩子的教育太瘋狂。而是焦慮你將來做不到怎麼辦。不願意因為老師批評你對孩子不上心而受到內心的譴責。
真覺得瘋狂不照做就好了，別人家怎麼做跟你有什麼關係？不聽老師說的話，老師也不能把你怎麼樣。憑過來人的經驗說，等娃上了小學，你可能會更瘋狂，因為真正不瘋狂的父母，孩子兩歲時要麼丟給老人帶，自己瀟灑，要麼帶著娃到處嗨皮，才不會注意別人家孩子過的都是什麼日子呢。
什麼將來上學？將來遠著呢！
13樓：嘟大蝦
焦慮的基本都是自己不懂又不願學習的。
我家經常自己給孩子布置作業，比老師布置的要求高一點。比如昨天學了《將相和》的故事，我就找了篇高中的《廉頗藺相如列傳》給孩子參考一下。孩子的時間是有限的，所以我家也經常跟老師商量，說今天作業太簡單我家就不做了，給他換點複雜的。
老師一般也都同意。
我工作之餘最好的休息，就是在群裡點評幾個關係好的孩子的英語打卡作業，有些詞我吃不準，還查查電腦。如果有晚上11點還打卡的，我還得鼓勵兩句----我覺得這就是親子時間，一起學英語挺好的。
我家孩子也沒啥大壓力，也從不上興趣班。成績一直保持得不錯，體育年年評優。我們經常在9點鐘跳完繩，碰到樓上的小胖哥哥拖著疲憊的身體，從課外班回來，一二年了，也沒見他瘦下來。
14樓：中九流
在集體環境中，同學之間差距很大的。
第一種情況，有的學生8點前作業完成睡覺。
第二種情況，有的學生8點前完成作業，額外學習到10點。
第三種情況，有的學生11點作業還沒寫完。
第四種情況，有的學生寫到11點連之前欠下的作業都才勉強完成，新的作業還沒開始寫。
題主說的11點還在打卡的，應該多數屬於第三第四中情況，應為最前端的學生，都需要寫到11點，中間，和末端的學生根本寫不完的哦。
效率能相差差上2-3倍，甚至更誇張。
有這樣的差距，除了孩子本身素質條件原因，
在該情況出現之前，家長或者學生的做法已經注定了這樣的結果。
15樓：寒塘渡鶴影
在回答之前，我瀏覽了幾位知友的答覆。有些觀點認同，有些觀點我另有他解。
每個省市的教學要求、教學目標、教學水平不一樣。單說我們榕城，應該是相對比較寬鬆的吧。
說到作業打卡，應該是疫情期間比較特殊的檢查作業的一種方式吧。
但是是怎麼變得如何瘋狂呢？有幾個原因：
① 因為停課，孩子們的心態還是放假，沒有學習的主動性；
② 因為上網課（我們這邊是空中課堂），家長從孩子的視力考慮，還有從潛在玩遊戲的可能性的顧慮，對於要上班的家長而言，大部分沒有電子裝置給孩子，那麼孩子沒有聽課（有的孩子聽了效果也不好），要想完成作業，就需要家長下班回來後，再次安排孩子看書自學然後再去做作業。往往飯後已經快8點了。而老師要求是8點打卡的。
其實老師的這個要求不高，因為作業過來他是要檢查的，孩子再訂正，老師再檢查，乙個孩子總是要來來回回好幾趟，8點打卡不為過。
③ 因為疫情，大家都拘在家裡，就算復工，工作量也不大，除非是公務員或者是事業單位，或者是國企，很多人的薪資大大縮水，但是生活還是要繼續。以往呢，家長忙，孩子可以託付給託管，現在呢，都只能自己來。會輔導的家長還好，不會輔導的家長呢，麻煩就大了。
所以家裡家外各種因素，家長比較容易暴躁。
④ 我們的孩子沒有時間觀念。我看過孩子的作業，其實不多，如果乙個孩子的時間觀念強的話，基本上10點半網課（空中課堂）結束，然後孩子溫習功課，午飯後開始完成作業，基本上1個小時就可以完成。但是我們孩子往往做不到，除了疫情期間無人約束外，最大的乙個原因是缺乏時間觀念。
孩子沒有時間觀念，最大的原因還是因為家長。因為家長沒有把時間還給孩子，而是把孩子的時間據為己有。孩子根本不明白半小時過去了是什麼樣的概念，面對指責，他們還覺得很委屈，明明自己只玩了一會兒，還沒玩夠呢。
⑤ 晨昏顛倒。疫情初期到中期，大家不用上班，不能外出，每天只能是廚房，衛生間，客廳，臥室的『一日遊』。由此造成早上起不來，晚上睡不著。
大人如此，孩子更是如此。這種情況疫情後期有所好轉，但也僅限於大人，孩子還是如此的。
⑥ 復課前的體溫打卡，這個是為復課做準備的，為了自己的健康別人的健康，再辛苦都是要堅持的。
實際上，我們這邊公立校一點都不瘋狂，反而覺得有點「不夠有作為」。但是初中的私立校是挺瘋狂的，我是不大贊同這麼瘋狂的學習的。
教育是否瘋狂，主要還是看家長。
我看見過因為孩子數學成績不好，家長特意給孩子報了奧數班的，而奧數班不是為了提高數學成績的；
也看見過為了孩子補英語，提前兩年就去排隊報班的；
看見過孩子周一到周五白天在學校上課，晚上在機構上課，週末又是在機構上課，每週還不能有半天時間屬於自己。
如此疲倦作戰，就算小學的成績非常非常的優秀又有什麼用呢？學校裡面出的那份試卷，考的都是課堂上的內容而奧數班的試卷，也是奧數班課堂上的內容。而從學校課堂往奧數課堂轉移的銜接內容呢？
誰來出卷考？誰在乎過這個銜接部分的內容？從來都沒有人在意過這部分的內容！
沒人想到，也沒人問到過！多可怕！
還不算美術，書法，各種才藝班。
因此課外班不是不能報，而是要怎麼報？
如果多跟高中的老師多接觸，就會發現，20年前我聽到的話，20年後還是那句話。
高中的理科老師對小學家長，這麼瘋狂的給孩子報英語班，作文班，其實是很反對，很無語的。
我在教育我侄兒子的路上是不是太認真了？
家長話題 常言道不在其位，不謀其政。既然想管你侄兒的學習。你就需要首先擺正自己的位置。是老師呀，還是家長呀？作為老師，你要會或者善於幫助孩子解決學習上的問題。要善於引導孩子快樂學習。作為家長。你就需要有效的引導孩子興趣學習，努力學習。而假如這兩個角色你都不擅長。想教育好孩子還是有難度的。說不好聽的話...
這樣的孩子是不是太膽小了？
大魚 這不是膽小，而是他遵守乙個排隊規則的表現。不應該擔心，而是應該幫助他建立更好的規則制度。如果這個時候帶他去插到爸爸那裡，理論上，這是讓他排隊規則變混亂。他會變得不確定而且沒有了遵守規則的意識，不是最好的方法。他之所以想又不敢，是想挑戰規則而且怕別人指責，是規則內化的結果。如果是我，我會讓爸爸後...
現在的三觀是不是太容易被跟風改變，我應該怎麼保持自己的本來？
呀呀哎呀 一直保持應該是不存在的吧乙個人應該是在不斷的進步的，想不被跟風改變可以試著去想想自己想要變成什麼樣的人，然後朝著那個方向靠攏，其他什麼雜七雜八的，呵呵呵 斷層世界 如果一直知道自己要什麼，並且堅定不移的去做，我想，那就是自己吧，知道自己要什麼，並不是說要你去成為別人眼裡的你，而是你自己想要...