1樓：
如果你解一道數學題，解了一半發現連題目都出錯了，你還會解下去嗎？
不需要解-看到題目就知道錯誤。
從一開始就知道這道題是錯誤還是正確的-那麼幹嘛還需要發現題目出錯的？
如果我對這道數學題-那麼他是對那就是對的-那麼他是錯就是錯的。
從開始就知道數學題是對-還是錯的。
那麼錯就告訴老師-錯了-老師說怎麼證明呢？
那就寫公式證明-那麼他還不知道-那麼用簡單方式跟他交流-那麼他就知道錯誤了。
如果是對呢-那麼我就當做沒看到-或者-知道這是對的答案即可。
幹嘛浪費時間-解題上面。
2樓：隄南渴雁
第一，你需要確認是題目出錯了嗎？
有的題目，看似是錯的，其實卻是對的。因為有些簡單的題，稍微改乙個條件，就會變成巨難題。看似筆誤，其實是考點。
第二，如果已經確認題目出錯了，可以證明它錯了。舉出反例或者題目中明顯矛盾的地方即可。
不得不說錯誤是存在的，而且還是很多的。我記得15年高聯二試的代數就錯了，據我認識的乙個老師說有一年CMO陶平生老師還故意放了一道錯題...（但我沒見過）
3樓：夜的空間
我記得有一道題是標準答案錯了的，乙個是證明(1+1/x)^x小於3，答案直接取對數求導。我就多項式展開證了一下。蠻有意思的是後來數學老師講的是第一種方法，而且那次考試求導的人都算對。
4樓：hhx呵呵俠
我是競賽生，高中內容學過一些後，回過頭看初中知識可謂是漏洞百出。
上個學期我和老師發生了這樣一件不愉快的事：
原題是「有理數包含正有理數和負有理數」，要求判斷對錯。老師出題的原目的是想考察我們對「0」的認知，但是我的思維卻是這樣的：
假設所有有理數構成集合 ，正有理數構成集合 ，負有理數構成集合 ，那麼必有：
與 所以這麼說當然沒問題了。
然後我罕見地考了一次87分（滿分100，每道題10分，下面小題智障了一下把6+7算成了14）
我去找老師理論，老師理解我，但是也無可奈何。
我們班主任是個迂腐死板的人，也沒找我錯的理由罵了我一頓，心裡怪不舒服。
接下來乙個月數學作業我都沒有好好做。
好在我們數學老師是個開明的老師，沒責怪我。
現在回過頭，感覺挺感慨的。
你要懂得揣度老師的意思，其實老師想考察的東西很簡單，但是是我想複雜了。
去和老師較真，鑽牛角尖，沒有必要。
能分享一道你認為解法最精妙的數學題嗎？
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