1樓：「已登出」
這裡面原因還是比較多，不可一概而論。
首先，關於天賦，在孩子的初期是要花很多時間去了解的，現在的父母一來沒有那麼多的心思和時間，二來也怕在了解孩子天性的時候輸在起跑線上，所以乾脆都試試吧。
其次，我覺得父母會在自己的孩子身上進行投射，將自己未完成的心願交託給孩子，自己小時候很想做卻沒有辦法達成的事，便想由孩子來替自己完成。所以我們往往也會發現，越是對自己現狀不滿的父母，越是對孩子有各種的期待和要求。
關於報各種藝術班，也有可能是父母對才藝的過分象徵化，比如鋼琴在大部分人眼裡是優雅，舞蹈是氣質，誰不希望自己的孩子擁有這些附加值呢，並且當孩子學習這些，也可以滿足父母的一些需要，但很容易造成情感的隔離，因為過度象徵會讓父母忘卻去愛孩子本來的樣子，而讓愛變得有要求。
當然嘍，也是這個社會現狀的驅使，如果所有的小孩都在學習才藝，那自己的孩子沒有學習，好像面上無光，也怕孩子在學校得不到展現，這裡面有對孩子的愛與前途的期望，也有暗自較量的情緒在內。
這裡面也會有一些，受到名人效應的影響吧，比如周杰倫的媽媽堅持讓他學琴，才會有了今天的成就，朗朗的父親帶朗朗到處學琴終於成為了優秀的鋼琴家，這樣的故事其實我們都不陌生，聽多了，哪個家長對孩子多才多藝沒點期待呢。
而且，現在的生活節奏越來越快，就像在一開頭提到了，忙到其實並沒有那麼多時間來與孩子相處，而花錢讓孩子學習興趣從某種心裡層面來講，也滿足了父母對無暇照顧孩子的虧欠感吧。而且讓所有人都忙碌起來，從某種程度來講，可以讓我們逃避一些不想面對的東西。比如，與孩子的獨處或其他。
或許雖然大部分家庭選擇了同樣的方式，但或許都有不同的心裡動機。畢竟我也沒有生過孩子，站在旁觀角度的回答其實並不完善。但還是希望呼籲家長如果可以的話，多抽一點時間陪伴孩子，這裡的陪伴不是那種只要孩子在身邊就好（如果陪伴在孩子期間，父母在處理著與孩子無關的事情，比如看電視玩手機，跟其他人聊天等等，其實都是無效陪伴），而是在那乙個當下與孩子有一些心與心的交流。
2樓：張潔文
教育有很多路，主要還是看父母是否有認知以及勇氣，認知是關於什麼是教育，什麼是天性。勇氣是對目前大環境的價值觀的抗衡，以及堅持讓孩子個性化發展的勇氣。
一家學習很孤單，每個像樓主一樣的家庭需要有個團隊支援。
為什麼每乙個地方都有乙個「神婆」或者「神仙？」？？
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清朝幾乎每乙個皇帝都很有存在感，別帶上我大萌 doge 明穆宗，明光宗點了反對 嘿嘿，正經答一下 清朝皇帝影視形象多啊！據不完全統計，清 康熙70個，乾隆50個，雍正45個，順治37個，光緒36個，皇太極24個，咸豐和宣統20個，如果算清帝11個，那麼有20個影視形象以上的皇帝所佔比例約為72.7 ...