1樓：木本未末
一位老師，如果真如你所說，能做到這個地步真不容易。站在一位教師的角度，很感謝你們有這份心。從教師情感上講，如果我是這位老師，我最希望聽到的讚美我的話是——我與你一起度過的時光與歲月。
我只帶過一屆畢業班，但實習階段有過另外兩次和同學們的分別。他們都寫了好多心裡話，也有很多溢美之詞，我時常將他們的短箋拿出來看，隨著時間的流逝，那些看似美妙的抒情文字我已經記不得他們背後的故事，但是我和他們一起度過的平淡歲月，或許是一次作文後面的評語，或許是一次隨筆後面的改正錯別字，也或許是早自習沒能早來之後的一次批評教育，亦或者是運動會現場一起拼搏努力的汗水，這些質樸無華的文字，反而會隨著時間的流逝讓我愈發珍惜。
其實有很大部分學生寫的還是抒情文字，比如最美的時光遇到最好的你，感謝有你之類的，但這些溢美之詞往往真的很難讓人有共鳴。而真正好的文字，能具有穿透時間作用的文字，往往是最樸實無華的敘述小事的文字，所謂以小見大，只要敘述清晰，留在敘事後面的，都是令人回味無窮、無比珍惜的美好回憶。
如何用最優美的文字讚美一位戴眼鏡的女孩？
馬尾丫頭 第一次遇見你 僅此匆匆一瞥便擦肩而過 來不及看清你的臉 吸引我的目光的 是你鼻樑上架的一副眼鏡 似曾相識 我也曾想象過假使你不戴眼鏡的樣子 想象不出 不看見是想象不出的 一切都沒變 直到第二次遇見你 你用一雙清澈的眸子望我 還是那副眼鏡 好美啊我喃喃自語 原來有一類女孩子生來就適合戴眼鏡 ...
如何用通俗的語言解釋豪斯多夫維數
通常的維度是整數，於是有人 專指數學家 就想，為啥不能有小數的維度呢？如果有小數維，應該如何定義。由於通常的維數有很多種定義，比如通常用座標架的維度，比如座標 x,y 有2個座標，這種定義妥妥只能是整數。那換其它定義呢？還真找到這樣一種定義，看測度 長度，面積，體積.和縮放係數之間的關係。比如，線段...
如何用一句詩來讚美天真無邪的孩子
陳大可 茸茸毛色起，應解自呼名。元代揭傒斯的 畫鴨 頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。明代唐伯虎 畫雞 低頭羞見人，雙手結裙帶。明代毛鉉 幼女詞 黃狗身上白，白狗身上腫 打油詩 漁人攘臂下前汀，蕩漾清波浮兩腋。北宋 蘇轍 西湖二詠觀捕魚 最後這個奔跑的史包包，我還沒有找到哪句詩歌能形容這個崽 搞事事務...