當代大學生,需不需要繼續增加壓力?

時間 2021-05-06 21:20:24

1樓:不許偷看我

嘗試從不同的角度來看一下。

當代大學生,在大學期間是否大部分都在享受生活?

後浪們在努力學習知識備考大學,前浪們在職場拼搏養家餬口證明自己。

小的在努力,大的也在努力。怎麼大學生在最該有幹勁的時候卻在偷懶?一不事生產,二不努力提高自己。

就離譜!

2樓:看雲人

金玉其外敗絮其中。

就算給的壓力再大,你內心平靜不下來,不能泰然自若地去處理事情,井然有序地去解決問題,那就會陷入一種事倍功半且結果很難滿足預期,甚至沒有結果的惡性迴圈當中。

簡而言之,就是容易陷入一種焦慮的狀態,懂嗎?

我組織一下我的語言來形容一下我當時陷入焦慮的感受

手上本來已經有很多事了,但是突然上面又沒有考慮我們下面人的感受,布置一堆新的專案任務下來,那種力不從心的感覺被無限的放大。

真的是要裂開的那種感覺,雖然心裡清楚只要慢慢地按順序一件事一件事著手去完成,到最後肯定能把進度趕上。

可是焦慮過後,做一件事無法完全靜下來,潛意識總會往壞的方向去想,想做不完怎麼辦,想後面還有那麼多怎麼做,想這到底是什麼人間疾苦。

然後陷入這種最最壞的狀態,明知道有很多事情沒做,但是乾脆就什麼都不做了,不知道怎麼去做了。

而且就算給壓力,也要分是外在給的壓力還是自己給自己的壓力。

如果你本來對自己要求不高,外在給的壓力再大,都是卵的,因為會讓你陷入完成任務趕進度那種虛假的努力狀態中,等任務一完成,你又會如脫韁的Mustang一般,馳騁在自我滿足,放縱無壓力的世界中。

等於卵。

但是如果你對自己要求比較高,做任何事情在潛意識裡都會給自己定乙個指標,這就是自己給自己的壓力。你會在一次次自我壓力中磨練自己的心智,鍛鍊自己的心理承受能力,以至於將來你在面對一些事情都會雲淡風輕,泰山崩於前而面不改色。

不要一味地給自己壓力,還要去提公升自己的心理承受能力。

3樓:

學期底網上選修通識課正式開始之前,我老早研究了選課表,把自己最喜歡的課圈了出來,拋去課時衝突的,好了,我要選著些,畢竟大學,我要學我喜歡的。

通識課選修通道開通前一天晚上,我撕掉了之前的計畫,首先排除不能學的那些衝突的課,再把學姐學長口耳相傳的那些好修分好混績點的圈起來——這是重點,能搶就搶!最後,將外院的課打乙個大大的叉——

呵,他們的老師向來點名查遲到,作業認真查,考試仔細出,想從他們那虎口奪「分」可不是件易事!

被逼成這個德行,加壓?

我看是要把我壓死。

4樓:寒鴉君

不需要。有職業規劃的同學在校園的生活可以說過得相當充實了,除了學校的課程還要去參加比賽或者實習,再增加壓力就會適得其反。反觀某些放縱的同學,就算是增加壓力無非少了一點玩耍的時間,所以對大學生繼續施壓意義不大。

5樓:我覺得我可以飛

反正要是我們學校在加大壓力估計每年得remake幾個。專業和專業也有差距,有的專業捲爛了,有的直接開始養老。不知道為啥要加壓,把壓力平均一下不好麼?

6樓:觀思言

無所謂學業上的壓力無論加多少,我們競爭物件還是人。你咬牙一天學五小時,我拼命一天學八小時。

大學已經不是「我學了多少」而是「對床那個人還在學」

半夜垂死夢中驚坐起,大喊一聲「」我還能卷!」

7樓:燭淵

有一說一

我覺得真想讓大學生成為乙個對社會有用的人

8樓:金瓶梅222

再加壓真的要抑鬱了,難道是嫌大學生抑鬱率不高嗎?學的和工作需要不對稱難道是我們的問題嗎?我們的老師大部分也沒有工作經驗,有的是教學經驗啊喂。

9樓:普通社畜張文遠

需要,也不需要

對於一部分大學生,他們的生活正如老一輩所想象的,輕鬆而快樂;

而對於另一部分大學生,他們的生活無異於困獸之鬥,不死不休。

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先說為什麼需要增壓:

大學生在畢業後,不具備工作所需要的能力。

上頭想的是:你好歹是乙個接受過高等教育的人,怎麼這點小事都完成不了?你看旁邊王叔,沒上過大學,比你做得強多少倍!

於是感慨:現在的年輕人啊,太安逸了,必須加壓才行!

但是大學裡面教的能力,和工作需要的能力完全是兩回事。

這就像是教你計算機程式設計,然後考試比拼誰徒手畫圓更圓一樣。

-「咱們帶的學生做不出成果怎麼辦?」

-「不知道啊,要不,咱給他們加壓?」

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再說為什麼不需要增壓:

目前大學生的壓力不可謂不大。

誰剛進入大學校園的時候不想著學點自己喜歡的課程,做自己喜歡的科研,參加社團,在學生會中大展拳腳?

但是這些少年,和他們最豐滿的理想,很快就被無窮無盡的例會和審批流程消磨殆盡了

這些全中國最聰明的腦袋也很快就明白了,大學最重要的事就是刷績點,刷簡歷。

高等教育早已通貨膨脹

考研大軍逐年遞增

學歷持續貶值

大學早已不是研究學問,擁抱理想的地方了

它成為了乙個人才選拔的視窗

乙個精英們擠破腦袋也要搶一寸立足之地的跳板

老師要求做專案中的2項內容,但是同時也講了評分標準,以做得最好的同學為滿分,呈正態分佈。誰都不想成為最後的百分之幾,誰都拼了老命在自己的專案裡加入老師都會覺得難搞的內容。

當然這種競爭也是很累的,如果不是必修課,那同學們更傾向於選能給高分的水課

上課念一念PPT,考試考一考PPT

大家都知道這課什麼都學不到,但就是能刷績點,就是在選課時候場場爆滿

大學校園幾乎被工具理性和成功學統治了,我們追求極致的效率,績點學分成為了唯一的標度尺,黑暗森林理論大行其道,而朝氣蓬勃的大學生,卻成了稀缺品。

這群接受過高等教育的年輕人,他們雖然看不見前程,但是總也憋著一口氣,帶著一股不服輸的勁頭,想著階級躍公升,想著魚躍龍門。

他們可能是當下社會,慾望最強,壓力最大的一群人

在社會主流價值的唾棄中

在資本殘酷的剝削下

他們進行著不死不休的博弈遊戲

甚至最後可能都沒有贏家

就是這樣一群人,他們還需要加壓嗎?

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