1樓：三人行 必有我師
個人覺得利還是大於弊的，在我接觸的清北學生中，很多父母都是至少一方是做教師的。就是那種學習氛圍在那裡，孩子很容易受到影響
2樓：
先說結論：不一定。
總的說來兩級分化嚴重，處理得當則有很多利好；但稍微不注意處理與孩子的關係則往往會適得其反，還不如其他行業的家長與孩子溝通順暢。
3樓：
我已故的父親是個老師。上小學的時候可以輔導我，我的小學成績很好，後來初中高中他就輔導不了我了，我覺得他們給我的心理壓力太大了，我的成績就很一般了。教師家庭，好處是父母懂得孩子這個年齡段的教育，壞處是他們太愛比較了，對孩子的要求高，其實反倒不利於孩子的成長。
得益於父親對我的嚴格管教，我大學畢業後也考了老師，成為了一名教師。現在我兒子的學習成績在班裡一般，因為我平時沒空管他他反倒不如一般家庭的孩子學習好。但是吧，我和我兒子壓力都挺大的，因為如果我兒子學習不好的話，別人會說：
「某某他媽是老師，學習還那麼差！」這個話我兒子可以無所謂我卻不能不為自己的面子著想，我只能更嚴格要求他學習。實際上老師教的了別人的孩子卻往往教不了自己的孩子啊！
我不想給自己孩子太大的心理壓力，可是卻架不住我先生的對孩子未來的焦慮。真正能把教育學應用到自己家庭教育上的人是很了不起的啊！因為教師的家庭可能容易把孩子培養成才，也可能把孩子心理壓抑壞。
4樓：
小城市公升學率最高公立初中工作，就孩子已工作的教師家庭為樣本，很有意思的是兩極分化比較嚴重，在成績上要麼很優秀，要麼很平庸。
比較優秀的孩子共同點是家長有一致的教育方法且能很好的貫徹實施。平庸的孩子共同點是家長不講原則的愛護或懲罰，或者夫妻雙方的教育方法不一致且當著孩子的面相互拆台。但是無論優秀與否極少有在教學一線工作的教師家長逼著孩子補課補習。
大概是因為更了解教育，看的樣本夠多，知道自己孩子的「不優秀」不是什麼知識不懂上課不認真什麼的，而是從小的學習習慣沒有養好吧。
當然整體來說成績優秀的孩子還是更多一些。
5樓：amy
當然是利大於弊了，作為教師，你知道如何去教育孩子，陪孩子的時間也會相對多一些。我們縣能考上清華北大的學生95%是老師家孩子，或者是老師的直系親屬！
孩子自己看關於家庭教育或教師教育的書籍會是什麼感受？
水生榆 我拿我自己舉個例子吧，我的家庭教育在我的小時候並不是十分成功的。比如我的爸爸，還是十分相信棍棒教育 我記得在我13歲的時候依然會抽我 然後我的媽媽也不是那種特別前瞻性的人。所以導致我在這種家庭環境下成長起來，一直就是覺得自己不行，自己不可以很自卑，插句題外話其實許多孩子的自卑他不是體現他表面...
為何說教師這個職業是高尚的？
一知半解 如果有幸，可以看看高考每考完一門，學生出場時，老師發自內心關切，詢問，鼓勵，擊掌，安慰 家長在最外場，本校老師可以在中內場等候，我覺得除了親人，最發自內心對你好的只有老師了。當年沒什麼感覺，現在以第三者 非學生 的身份看待師生關係，真的覺得這輩子除了爸媽，相對於人際關係中的其他角色 真心關...
職業為教師的女性會對自己的孩子更加嚴厲嗎？
坐飲山泉水 我不會，說實話，在孩子面前我是最輕鬆的，所以我很有魅力，用不著板著臉。我對孩子的期望就是快樂健康。主要是快樂。快樂基本都能健康。也不用擔心腦子不夠用。正常發揮就好。基本還能超常發揮。平時注意一點。對健康我也很看重，不健康的人也沒辦法太快樂。好像最終是要快樂吧。我想他也會因為知道快樂，而長...