1樓：努力做個好媽媽
我家孩子很像題主說的同學A。
調皮，好動，管不住自己。
首先，二年級確實還在適應階段，有這些問題存在很正常，家長不用太焦慮。
我們孩子在一二年級，被老師投訴，很多時候也是因為站隊時跟同學說話，列隊走路，轉了個身，上樓梯時蹦了一下……
類似這種。
我最開始也覺得學校管理太過了。
後來我不這麼想了，因為我發現這麼想，很容易讓我和學校和老師對立起來。
這種對立，對於孩子的成長沒有好處。
我們不應該把老師的訴說當成投訴，而是一次場外求助。
我們最要緊的是，首先以乙個知錯會改的態度，安撫老師的情緒。
我們之所以覺得問題不大，老師大題小做，那是因為我們只面對這乙個孩子，而老師要管理40多個孩子，我們孩子班上42學生。
我想了想，如果每個孩子都跟我家孩子一樣管不住自己，那整個學習環境得多糟糕。
學校的紀律、班級的紀律根本沒辦法執行。
而且這些不遵守紀律的孩子還會帶動其他孩子。
所以，我後來覺得，老師找我沒有問題，我有時候看時機合適，還主動問問我家孩子最近有沒有淘氣。
至於帶卡片到學校，被打小報告，你可能覺得那個孩子因為不能順自己的意就打別人報告，心裡憤憤不平。
你真是高看了一二年級的孩子，低估了你自己。
他們沒有那麼清楚的是非觀念，這些在他們看來與道義無關，他們做事的邏輯很簡單，就是自己不爽了，怎麼讓自己爽回來。
這個歸根到底，起因與孩子帶卡片到學校。
你這是典型的關心則亂。
如果不是你的孩子，是其他孩子，你一定會說，本來就不該不遵守規定，帶遊戲卡片過去。
這些規定都是有道理的，或者是血的教訓也未可知。
如果因為這些卡片，產生更嚴重的衝突，導致更嚴重的結果。
你還會為自己的孩子抱不平嗎？
家長不能跟學校和老師對立。
家長更應該清楚自己孩子的問題，不為別的，只為咱孩子更好的成長。
具體總結怎麼處理：嚴格遵守學校的規定，而且你要監督孩子做好這一點。
虛心接受老師的資訊傳遞，即使真正的過度管理，也要先在老師目前誠懇的表態，回頭不要太批評孩子，就夠了。
學校就是個小社會，孩子得慢慢接受和適應，做家長的就是要幫他更快更好的完成這個適應的過程。
2樓：小魚
孩子為什麼被打小報告？ 如果是做了讓同學不喜歡的事情同學告訴老師也是正常的吧？ 如何更好的融入學校也是非常需要學習的
3樓：水靜
首先要讓小孩意識到，老師的批評並沒有錯，要引導小孩明白，沒有規矩不成方圓的道理。其次，讓孩子看清B的做法是不對的，不仗義，不守信，人品有瑕疵。讓小孩不能成為這樣的人，並遠離這樣的人。
4樓：
作為家長在教育自己孩子的過程中是不能全盤站在教師的角度傳遞教育要求。家長應該站在居中調停的視角來解決問題。所以，家長是不能傳遞教師的嚴肅的態度，嚴懲的力度。
對待老師的投訴，一定要以一種謙恭的態度，認真聽取老師的意見，表達積極配合學校努力把孩子教育好的想法。轉過臉來，對待孩子教育孩子的時候，也要表現出理解、同情，站在孩子的視角上看問題。降低懲罰力度，但要和孩子溝通交流，形成共識，形成規範要求，並約定好改正期限，甚至可以約定再犯錯時的懲罰方式。
就本題中的問題。家長對老師的投訴，一定要積極回覆，表達一定要教育好孩子的態度。同時作為家長要心中有數，這是個問題，但是不是什麼大問題。
所以，家長的教育策略是，要找孩子談這個問題，但沒有必要批評、懲罰，和風細雨地講道理就可以了。
對待孩子的訴苦，根據不同的年齡段的孩子區別對待。小年齡的孩子，還不知道一些規矩和要求的，家長要先告知他在社會中人與人之間的交往規則。如果在交往中遇到挫折，直接告訴他什麼是對的什麼是錯的。
對孩子的委屈表達同情，並給予安撫。對成熟些的孩子，能夠理解複雜的人際關係時，先要告訴他複雜的人際交往關係，也就是在不同的情況下，原則的靈活運用。常規如何，特殊情況怎麼處理。
然後，讓他自己判斷該怎樣做，然後，自己嘗試著去解決問題。父母不要包辦孩子社會化的過程。
就本題中的問題。家長可以根據孩子的成熟程度，在認知層面可以告訴孩子白色規則是什麼（比如，老師不允許帶遊戲卡，那麼就不該帶，帶了就應該受到相應的懲罰）。灰色規則是什麼（比如，在已經帶遊戲卡的情況下，A與B之間的約定是否應該堅守。
）當灰色規則被打破進入白色規則層面，應該如何判斷各自的責任。應該各自但什麼樣的懲罰。然後讓孩子自己判斷，而後嘗試著行動。
去體驗人際間的關係。如果覺得孩子還小，就直接表達父母的看法，實施父母的要求。
5樓：飛飛
這孩子很可憐啊。不是因為同學舉報，而是因為你。
你看看你操心的是什麼？
回應孩子的訴苦、老師的投訴投訴？
我都不好意思點破你。
你就是想偷懶，想省事，覺得麻煩，不願意付出精力教育孩子，僅此而已。
如果繼續發展下去，你孩子完了。
我就明說我的看法了，你看看是不是這個理。
這件事很小，而且就本身而言，你孩子並不全錯。
明知規定不能帶，還是帶了，這本身是錯的。
但是你孩子知道和同學商量好迴避風險，這個很好的。
同學變卦趁火打劫，你孩子沒有屈服，努力變通，這個很好的。
回家氣不過，找各種理由，這個錯了
有什麼氣不過的？
這個是一開始就注定的結局啊，從決定帶卡片到學校開始，就要準備好接受這個結局啊。帶著僥倖心理，用賭博性質的行為，換乙個低概率的快樂和乙個大概率的痛苦。這是自找的啊。
這只不過是乙個小朋友的正常生活。
你家孩子，很機靈，很靈活，是好的。但是目標偏了，歸因也偏了，這個不好。
6樓：李教授
從漂雨山人回答的內容看，他根本就不是老師，或者說沒當過老師。
如果你的孩子在學校被欺負被打罵，你就跟孩子說，一定要打回去。
勇敢，堅強，是孩子首要的優秀品質。如果沒了勇敢，孩子長大後，自己辛苦掙的錢，也會變成別人的，自己的老婆，也會成為人家的婆娘。
抗日戰爭時，就拼刺刀而言，三個中國士兵才能拼乙個日本兵何也？就是缺發勇敢的氣質。
7樓：
皮了就要接受皮的後果。
如果皮了心理上又難以承受後果，就不要那麼的皮。
本質的問題還是把遊戲卡帶到了學校，如果沒有這個操作，別人又有什麼可以告狀的地方麼？我支援班主任不讓帶遊戲卡的決定，各種卡片其實都是帶有一定的賭博性質的，無非是買一堆然後看能弄出來哪些好的。這些東西真的讓人上頭，如果老師沒發現睜一眼閉乙隻眼也就算了，老師發現了肯定必須得制止的。
8樓：老頑童
被同學打了，老師還投訴？是自己家孩先動手的嗎？如果自己家孩先動手，就得和老師一起合作，剎住這個壞行為～我班有個孩子舉手投足碰到別人，不是打人別的孩子也說打了。
家校合作直至停課，改了。
如果被打了，就得教孩子反擊回去。出現孩子打孩子這事，老師只是批評，根本不解決問題，家長幹生氣也不能參與打。孩子之間打回去也打不壞，但不要教孩子抓別人臉哦。
總之，教孩子不惹事，但也不怕事。
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禿頭仙人掌 不教育的結果就是，孩子雖然考上了清華，還讀了碩士，成為了人人羨慕的別人家孩子，這樣的大神，在網暴乙個的時候，還使用告老師這樣的手法來伸張正義，而且還洋洋自得地把聊天截圖發乎求讚，可以說是告老師界中的個中翹楚了 傳送門 https www. 邵胖胖 我認為，如果乙個孩子被同學欺負了，或者是...
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