1樓：Ulricar
教會他對人保持禮貌和尊重，懂得適當的付出和犧牲，學會拒絕和自我保護就行
交朋友是件很順其自然的事情，物以類聚人以群分，不需要刻意去教，有些孩子有社交意願，自然會有相對較多的朋友，但有些孩子並不是社交型人格，刻意和過度的社交會給他們很大的負擔，適得其反
好好提公升實力和人品，未來自然會有很多人想和他/她做朋友
2樓：表didoctor
面對孩子想交朋友的天性，我們可以從以下幾個方面去理解：
1、與同齡孩子交朋友是促進孩子智力發展的重要手段。
孩子之間的相互交往對其智力發育產生的作用，是孩子獨處或者只與父母交往所無法實現的。
2、與同齡孩子交朋友是確立孩子正確道德觀的載體。
什麼是正確的道德觀？
正確的道德觀，即心中有正義之念，仁慈之心，也包括在此基礎上自然生成的愛、平等、自由、尊重、勇敢、尊重生命等價值觀。
父母的言傳身教對確立孩子正確的道德觀至關重要，但對同齡孩子的相互交往對形成正確道德觀的作用同樣不能忽視。交朋友時，孩子體會到正義、仁慈、是與非，正是在交往中形成。
3、與同齡人交朋友才能正確認識和評價自己。
人貴有自知之明。
成長中的孩子也是一樣，孩子正確的認識和評價自己的能力，同樣需要在和夥伴交往中形成。
為什麼？
一定程度上，其他小夥伴的狀態以及別人對自己的反應就是認識和評價自己的尺子，交朋友中，通過觀察他人，孩子可以進行自我評價與反思，從而正確認識自己，有則改之、無則加勉。
4、孩子的組織能力必須在交朋友中形成。
家長對孩子的期望，都是望子成龍、望女成鳳，也就是成為領袖人物。
領袖人物的人格魅力和超凡能力有哪些呢？
堅定、奉獻、責任感、勇氣和決策能力、溝通能力、預見能力等都是領袖人物所具有的特質，父母要想孩子形成這樣的組織能力，就必須正確認識孩子交朋友這一成長行為。
5、孩子的規則意識、規則系統通過與同齡孩子的交往才能最終完善。
和同齡孩子交朋友，這是孩子的天性，也是各種綜合能力與素質形成的必由之路。因此，我們做父母的，要大膽放開手，讓孩子去交朋友。
孩子各項能力的形成單靠父母的教育、讀書、上清華北大是很難實現的，作為父母，我們必須把孩子放到實際的社會群體中（也就是小夥伴中間）去鍛鍊， 去實踐才行。
孩子交朋友的過程中，不確定因素很多，發生的情況也不少，比如與同齡孩子起衝突、早戀等。
在家庭教育中，父母面對不同狀況，要以不傷害孩子的目的，做到理性處理。
接下來，我們就4種情況集中說一下：
1、不要盲目為孩子撐腰站台
交朋友的時候，孩子遇到矛盾、衝突比較常見。
這個時候，父母不要盲目干涉或者只「教育」自己的孩子，這樣做無異於把孩子推到了所有小夥伴的對立面，孩子的自尊心容易受到傷害。
比如，孩子帶著輕微傷回家，父母該怎麼辦？
有的父母在沒搞清楚事實的前提下，上來就追究自己孩子的責任或者為孩子出頭。
這就是錯誤的做法，必須注意。
而正確做法，則是父母要優先去了解事實，然後引導孩子對事實進行思考，給孩子自我調整的機會，從而妥善解決。
2、勿「強迫」孩子謙讓
說起喜歡什麼樣的孩子，大多數都會提到這些詞：懂禮貌、有教養、有氣度、謙謙君子。
其實，這也是父母的期望。
基於這個認知，很多父母會給孩子灌輸「謙讓是美德」的價值觀，強迫讓孩子去接受。
在孩子交朋友時，父母這樣去教育孩子是有失偏頗的。
為什麼呢？
因為孩子的接受是被動的，在他的內心深處會形成「我要一味謙讓」的想法，時間一長，即使遇到不可謙讓的事，孩子也會優先選擇謙讓，無形中自己會受到委屈、甚至傷害。
不一味的謙讓，那怎麼辦呢？
父母要幫助孩子理清情緒，讓孩子自己找到折中的方法，並適當加以引導，讓孩子主動去理解謙讓，遇到規則之事，在規則之下也要當仁不讓。
3、不要為孩子交往設定障礙
很多父母擔心孩子交到不好的朋友，於是便為孩子設定交往障礙，表現為：
限制孩子交往物件
有的父母以「近朱則赤，近墨則黑」的理念去限制孩子，不讓孩子多元化交友。
不為孩子交往創造條件
父母應該怎樣教育孩子更好的交朋友呢？該怎麼做？
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