1樓：lily
6歲孩子，剛上一年級，在學校學過的4句話「Miss Rubber，Miss Rubber，how are you？I』m fine,thank you 「回家再教半小時，還是不會背。
一首7言絕句需要4小時背會。
筆畫橫（楷體）除了在學校的練習，回家又練5個小時，還沒有完全把握寫法。
爸爸反應慢，智商情商都不高，媽媽背一千多字的文言文用時一小時。大部分的短篇讀一遍就能背。
小孩子的記憶力怎麼會這麼差
2樓：陽樂行
逐個認知法
分開識別
在成單成雙來回這樣
包括＋－×÷這些也讓小呆萌清楚這些代表什麼意思熟悉了在集合在分開重複次數多了
然後就明了一切也就上路了
3樓：神父卡茨
數學很爛的人也可能在別的方面有些天賦（也可能什麼都沒有，生活有時候就是這麼殘酷，並不等於上帝看你長相不好就非要賞你一副好身材，或者好嗓音），明知道他們的數學是爛泥扶不上牆，不妨就放鬆一下，讓他們發掘一下其他方面比較擅長的技能。
當然無論這樣，這些孩子也有獲得尊重的權利，只有這樣才能讓他們得以健康成長。如果自尊自信心早早就被摧毀，人生還有什麼奔頭。
常常被大家忽略乙個事實是，智商測試僅僅著重於數理邏輯方面，其它方面智力現在都很難準確測試，比如繪畫天賦，比如表演天賦，比如處理人機關係的天賦等等。
4樓：
說出來你可能不信，高中學校測試過不少女生的智商，只有60-70左右。
你問怎麼教育智力那啥偏下的孩子，其實就是想區別對待。其實沒必要，這樣會讓他覺得你是區別對待，會不利於他的成長。
大家都這麼過來的。
5樓：英國幼兒園校董
這位老師所描述的孩子未必一定是「智力中等偏下」，比方說，簡單的數學公式(a+b)xd=axd+bxd，這個對於孩子而言，並不算「直觀」，這是乙個抽象的公式。這個抽象的公式對那些孩子是否有意義？有沒有更具體而有意思的方法能夠幫助孩子記住這個公式呢？
老師可能用乙個教學方法，教了很多遍。從這點也看得出老師其實已經挺用心了。如果老師可以更有創意一點，有沒有不同的方法來教同乙個問題/公式？
是否可以嘗試一下呢？
另外，關於簡單的孩子不會書寫。首先，在孩子會書寫漢字之前，孩子需要一系列大肌肉發展和小肌肉發展的過程，如果在家庭教育/學校教育的過程中，缺失了孩子發展大肌肉/小肌肉的機會（比方說用筷子夾玻璃球/剪紙/摺紙/投球/捏橡皮泥/跳繩等等），那麼孩子就很可能比「普通孩子」寫好字的能力來得晚。來得晚，並不代表孩子永遠不會寫好字，更不代表孩子「智力中等偏下」。
6樓：熠彩
可是我真的說不好。
理論上說，如果孩子在用心思考，那麼總有一種方法可以讓他能夠理解。
但是我確實也發現總有一些怎麼都帶不動的學生。
也許是我還不夠那個水平或者沒有發現適合那個學生的方法吧。
就事論事。
比如那個路程問題，有沒有用線段圖增強他的理解？
那個乘法問題，能否把d帶入乙個數字，畫出圖示來？
當然也許你已經是這麼做了...
畢竟我只是個沒文化的美術老師 ♂
7樓：點點點
理解和包容啊。不要催著他們成長，讓他們做力所能及的事情。堅決不要侮辱他們。
有時候會有奇蹟的。我們班上有個男孩，他什麼也不懂，可是他每次見到我都跟我打招呼，很Sunny。我也很喜歡他呢！
8樓：巴拉巴拉老魔仙
這個社會總要有人去搬磚的吧，不然學校也沒法建造，你讓所有的娃都高知了，誰去搬磚？世上不止讀書這一條路，物盡其用……
當然我覺得你是個很善良的好老師，但是沒必要鑽牛角尖，盡力就好了。
9樓：顧小翼
目前小學課本不適合智力欠缺的孩子，需要特殊教育，教育的程度和要求都不一樣，所以有時候需要學會放棄，但不是完全放棄，而是讓他們找到自己的目標，按照自己的能力和速度前進。
10樓：李大美
找他父母，這個活不是老師的工作，做多了有時候還有反作用。
我家孩子寫字就不好看，也不願意練，我天天跪舔她寫的那幾個字，希望她鬥志昂揚能再多寫乙個，你乙個老師能這樣嗎？不僅不能，也不該這樣做。老師沒有幫扶後進生的義務，可以鼓勵，可以支援，但別大包大攬，說實話，誰也只是孩子成長中的乙個很小的因素。
如果我孩子不想學習，我做父母的都不會強迫她。你也知道人和人智商不一樣，話說我們班還有幾個考試才考40多分的，只有家長去請家教，這個靠老師不行。
我家孩子最喜歡的老師教的課，很多附加題都做對的100分以上的題目，有的孩子還考60分，是老師的責任嗎？不是，這時候你如果有責任心，熱心，就委婉得讓家長去外面給孩子找個家教一對一吧，我們班很多孩子從2年級就開始一對一了。
顏值中等偏下是怎樣的一種體驗？
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