1樓：不思考的猴子
這個其實很好解釋……
我原來在Lily英語當過助教，它家就是沉浸式學習。
Lily 在給我們培訓的時候介紹過他們的教學理念，或者說是人的語言習得理念，大概是正確的吧，如下:
傳統翻譯法:英語輸入——大腦翻譯（英文到中文）——做出反應
沉浸式學習:英語輸入——做出反應
大概就是說，我們說母語的時候別人說什麼立刻就知道是在說什麼能夠回應，但是傳統的背誦法學第二語言的時候就會要在腦海裡翻譯成母語再做反應，說是沉浸式的好處可以使得孩子具有語感、本能一類。
舉個例子吧，我做助教的時候有乙個低年級的小朋友，說是4歲還是2歲就在Lily 學習，一直到當時，算下來有4年甚至以上的樣子。
就不說沉浸式的英語是否有這樣的效果，乙個那麼小就開始學外語的人當然年頭越多學點越好了。
當時我是大二，班上有2、3年級到初中不等的孩子，英語普遍都比我說的溜，從發音到造句。
就我的發音經常不知道是啥口音，造句也不顧語法，我覺得這些從小學英語的孩子完全不會存在這樣的問題。
2樓：
中文是母語的人看到中文時不用把它翻譯成其他語言就能理解但是用傳統方法學習外語時就得把它翻譯成中文才能理解所謂用學習母語的方法學習外語其實就是省了乙個中間將外語轉化成中文的過程就像你看到乙個詞 clamp 想象的是它的影象而不是它與之對應的中文詞彙
3樓：Eloy
母語學習方法的限制條件很多，大規模推廣不現實。
就算是大學外語專業老師都不可能要求本專業同學們下課了不許用中文交流而是用物件外語，更何況培訓機構。
中中國人口多，中文與西方語言差異大，學習方法不能生搬硬套，國內一般的語言環境尚嫌不足，更何況母語環境。
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