1樓：貓耳君
高二文科來答~
語文和英語在高中的考試科目內屬於主要考察能力的科目，雖然其他科目也有脫離課本考察學生能力的部分，但是語文和英語這兩門卻是完全考察能力，考察內容基本與課本無關。所以在課堂上的所學，考試中遇不到是正常的。
但是！這並不代表，課堂上的學習就沒有用處了。
根據我個人的經驗，在不講題只講課本的課堂上，主要以講文言文為主，古詩也會講，現代文偶爾講但好像沒什麼好講的，分析一下人物情感之類。
先說說題主提到的文言文，能夠選入語文課本的都是流傳千古的名篇，無論考不考的到都要認真學習，它所帶給我們的知識絕不只是簡單的翻譯與字詞。
舉個簡單的應用例子，引用人物傳記作為作文素材，無論是課本中的，或者是平時練習時做到的文言文，有很多都是人物傳記，有的人沒什麼名氣但他的經歷很豐富很有意思，我做時常常讀的津津有味，清廉啦忠君愛國啦這些品質在這種傳記都很常見，引用這些冷門的作文素材能大大提高作文逼格。
駢文中優美的句子可以直接引用到作文裡，自己也可以試著學習一下駢文的句式套用一些自己想說的話，同樣提公升逼格。
有點扯遠了……做課外文言文的能力，要在學習課內文言文時培養，最基本的就是字詞，常用的實詞虛詞的種種用法，在各個語境下的意思，生背效果很差，唯有在一次次的學習中感受，這就要牽扯到學習方法的問題上了，每次學完課內文言文，都主動整理一下裡面的重要實詞和虛詞的用法意義，多做幾次，培養好的語感，在閱讀課外文言文時可以做到直接通讀，就算有些詞不知道意思，看到常見的、見過一遍又一遍的詞，也能大概翻譯出來了。
然後是句式，文言文中有很多特殊句式，省略倒裝等等，多學幾次、多整理幾次，再看到時就像看見老熟人一樣，一眼就認出它來，其實這些句式並不會考，學會它們是為了更好的翻譯，就是為了讀懂考試中那些沒學過的文言文。
翻譯，不要拘泥於課內翻譯要多精準，而且一定不要去背翻譯，在保證重點詞或句式翻譯標準的情況下，通順著翻就行，有時候課外文言文能看懂但是翻不出來，問題就出在不夠熟練，沒能做到在腦內把文言文精準轉換為白話文，還需要多練習。
文學常識，這個文言文中涉及到很多，一般放在注釋裡解釋，但我個人遇到的老師在講文言文時不會重視，我自己會隨手積累，有個印象就行，文言文題裡會考乙個文學常識題，這個就無關能力只看積累的豐富程度了。
文言文中常見的斷句題，只要能翻譯出來就可以做，所以所學的字詞句式等等一切，其實都只是為了你能看懂考試時那篇文言文，最好就像看白話文一樣看的明明白白。題主如果覺得課堂學習的還不足以做到，可以課下讀一讀文言文的書，比如《史記》之類，還能順便積累作文素材。
講古詩，也是為了考試中的古詩鑑賞題服務。當然，講的古詩是考不到的，同樣是培養能力。可以把這種題用兩種分類方法學習，第一種是詩的型別，邊塞、山水、田園、羈旅……每一種型別的情感都大同小異，常見的無非是壯志難酬、思念家鄉、想要隱居田園之類，課上教給你分析的能力，就帶著這個能力去分析陌生的詩，看它是哪個型別的，作者想要表達的情感就有數了，如果詩人出名的話，完全可以根據個人風格和經歷來幫助分析，比如辛棄疾的情感大多數都和報國無門壯志難酬、想上陣殺敵為國盡忠這些脫不開干係。
第二種就是意象，寫柳是傷離別、寫月是思鄉、寫浮萍代指自己漂泊無依這種，可以主動整理一下意象的常見意義。常被詩句引用的典故也可以積累一下。
現代文閱讀說真的，課堂上講的幫不了多少，真的得靠自己強大的能力了（其實是因為我一向閱讀題爛……）總之多看一些高質量的書評，試圖向這些能從書中看出不少門道的大神們學習閱讀理解能力吧。
綜合運用題，包括病句成語一類，主要靠積累，續寫、對聯、補對話等等奇奇怪怪的題，靠語感……我真沒啥實用的方法。
英語不細說了，我學英語主要靠語感所以還真不怎麼聽課，不過不要跟我學……語法在課上好好學，努力讓自己的語法體系變的系統，畢竟第二卷考語法啊，寫作文時用高階語法，逼格高啊，哈哈啊哈……然後詞彙什麼的只能課下積累，閱讀題靠語感，閱讀題常常有很多生詞，不可能靠積累詞彙讀通它，多看看英文書可能會有幫助？安利一下《書蟲》系列，是按照難度劃分的系列中英雙語書，大部分都是名著，我買過幾本，挺有意思的，別看翻譯，就純看英文讀，不認識的也硬著頭皮讀，我覺得如果生詞很多但還能看懂大意的話，這種應該就叫語感了吧？那閱讀題就沒問題了……
唉，感覺自己扯太遠了，總結一下我的觀點：課堂中有知識也有能力的學習，知識是明顯的灌輸，而能力是潛移默化的習得，所以課堂的學習很重要，但是並不是全部，也要注重課下的積累，不要只跟著老師的步子，要有意識的培養自己的語言能力和語感，將課堂上所學的知識最大化利用，轉化為自己的能力。
題主對語文成績很苦惱的話，也不用著急，你現在才高一，現在開始積累還不遲，語文的提公升很緩慢，但長久總會見到效果。
最後，祝題主學業愉快~
2樓：汪洋
瀉藥當然有我曾經以為是沒有的，直到我自學語文英語四年（初中加高一），我才知道，課下的學習永遠不能代替課堂氛圍。
語言學習（語文和英語）都是必須要在乙個氛圍中逐漸加強理解的，舉英語學習的例子，如果沒有課堂的反覆操練和積累，沒有師生對話口語練習，你的英語永遠只是淺嘗輒止。
當然，不是說只靠課堂就有用，課下的積累同樣不可少。
語言包括語法，語句和口語
所以即使你課下再怎麼學，最多也只掌握了語法語句，口語和應用只有課堂畢竟這是中國，沒有太多課下學習交流英語的機會語文和英語稍稍不同，畢竟語文你在日常生活中應用豐富，不用考慮英語沒法運用的問題
然而，語文學習當然還是不能不聽課
因為有一種東西叫經驗
你的語文老師如果還不錯的話，他應該可以給你方法與套路解決考試這是我上了高二聽課的主要原因
祝題主學業進步
3樓：
瀉藥…以下只是我個人看法
如果你覺得你的語文和英語老師講課有趣且能get到一些知識點，那就認真上課吧！
如果你認為你的語文和英語老師講課無趣且一堂課下來學不到什麼，那就好好利用課堂時間安排自己的學習計畫！
我遇到過非常有趣的語文老師，讓我天天盼著上語文課的那種，不過現在是大學工科生了，沒有語文課了orz
4樓：卡門
如果如你所說，那為什麼會把語文英語看作三大主科之二？
語文在於積累，是，課本上的東西很少出現在捲麵上，但是！
語文除了作文其他的題都是有答題套路的！
你把課本上的東西搞明白，不就摸清套路了嗎！字詞不會翻譯……慢慢積累吧，而且文言文也有語感啊！老師也會講一些文言文的方法的
再說一遍：語文靠日積月累！
英語就不多說了，不贊同不聽講。
跟老師進度時，基礎好就可以自學或預習（完成老師所要求後），背背單詞短語，多刷刷題，
可以培養語感，比如看看英語電影，聽英語歌之類的以上
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高中學習英語有必要看英文原著嗎？
我現在已經工作好多年了，才開始看原著。現在看了之後，明顯詞彙量 語感都好很多。學了那麼多年英語，現在還只能看青少年作品。真應該早點看。以興趣為目的 OK的以提分為目的就沒有意義的任何題目的失分本質上都是因為意思理解歪曲精確到最小最初的歪曲永遠是單詞意思的理解歪曲很多130的學生都會有這種誤區認為自己...