1樓：伊莎伯格女王QE
很大程度上是教育的責任（學校教育和家庭教育都有責任），當然，這並不是說孩子自身沒有責任。比如，有些人會說誰誰誰父母也沒怎麼教，讀的學校也不是很好，不也成績很好、很有出息嗎？
但問題是能做到這樣的孩子有多少呢？大部分孩子的成功還是離不開父母的引導和學校教學，不然現在也不會有那麼多父母買學區房、報輔導班了。
其實在這一點上中西方有著驚人的相似：通常來說，英國中產以上的家庭都會讓孩子讀私立學校、接受精英教育，就像國內有能力的父母一定會買學區房、把孩子送到教學質量相對更好的學校和班級一樣。
題主關於將教育變成像遊戲那樣讓大部分人覺得有趣的提議很好，關鍵是在中中國人口多、競爭相對更為激烈的國情下，要徹底實現這樣的教育改革，還需要幾代人的努力。
其實或許大家也許已經注意到了，在國內教育相對比較發達的地區和城市，很多學校（公立和私立）已經開始把西方的一些教育理念應用到教學當中了，只是還沒能形成符合中國國情的教育理念，相信經過一段時間的發展，一定能形成中國特色的教育理念。以上！
2樓：小學綜合實踐
人之初，性本善，我們都朗朗上口的一句話，但從來沒有人說，人之初，會讀書吧？學習沒有動力不能完全歸咎於自身的原因，有了外界的幫助：如父母老師的指引，朋友榜樣的激勵等，在這種情況下，我們會更加的有動力！
中國式大背景教育下利肯定是大於弊，但千篇一律式教育肯定會造成某些孩子學習沒動了！未來開放式的素質教育，孩子全方面綜合發展才是大方向！
但事情本身就不能太絕對，同乙個老師，有的學生可以是學校第一名，有的反而是倒數幾名，孩子自身的學習能力、動力也是很大的一部分組成原因，而且男女差異也很大，像我作為一名女生，小學語數英超級都很好，到了初高中，遇見物理、化學，怎麼學都是學不好，越學不會越沒有動力，沒有動力學習越不好，這不能只單單說是我自身的原因，更不能說是教育的失敗！
3樓：山河故人
學習沒動力，只是興趣欠缺，並不是誰的對錯。只是恰好一些老師的教學方式難以喚起你的學習興趣。
我之前也是乙個很普通的學生，而且進高中還是倒數第一，對學習抱著特別無所謂的態度，覺得就這樣混個幾年，然後去社會上找個工作，反正爸媽不在身邊，就我乙個人，也沒人管的了我。那時候誰說都沒用，一頭紮進自己的意識世界裡，遮蔽了外界所有的聲音，真正讓我改變的是高一歷史老師的顏值和聲音，那時候有點音控，就想引起他的注意 ，然後就專門學歷史，前幾個月月考一直不及格，終於到期中考試的時候，哈哈哈，爺歷史終於及格了 ，可我沒想到的是，第乙個注意到我及格的是我的班主任老程，而我在意的歷史老師，嗯，很明顯沒注意到 。
從那之後我每進步一點點，老程都會誇我，給我誇的都不好意思了，為了配得上他的期許，我不僅僅只注重歷史了，還有其他科目，高一結束後，我終於甩掉了吊車尾，名字也在紅榜上了。
最後呢，我希望陌生人給自己乙個好好學習的理由，如果你的老師不是你的style,來找我，我雖然是96年的，但心還是很年輕的
4樓：yuchting
驅動力不足（目的性不強）。
反饋週期太長。
這兩點是目前學習的重要障礙。一般來說，你需要學會「延遲享受」，關於什麼是「延遲享受」你可以自行搜尋一下。
其次你還可以將目標進行每日強化，比如想象自己學習好了會怎麼樣，要找到乙個什麼樣的公司，或者做出乙個什麼樣的東西等等。
最後，你還可以將反饋週期縮短，比如學習一章，就去做乙個習題；複習一篇東西，就去使用一下這個東西的原理（還是做題 T_T ）。
其實，遊戲也是如此。
給你乙個任務——你有很強的目標性。
一會就做完了，然後給你一大堆東西——反饋周期短。
說完了，再祝你學業有成。
5樓：trainer
學習動力從何而來？從壓力而來。
我們先不聚焦於什麼教育體系，試想，如果乙個原始人，每天打獵採果子就能過活，他需要學習什麼呢？應該是啥都不用學，只需要本能就行。
那麼，當他面臨長期極寒天氣的時候，是不是就得生火、做衣服、儲備糧食。如果同族群中有其他人會這類技術，那麼他是不是就會去學習。
所以學習的原生動力就是從壓力中來的。
我不否認，有些天才的學習動力純粹來自於興趣。但這畢竟是少數，大部分人的興趣是稍縱即逝的。當我們國家教育的目標是培養全民素質的時候，指望興趣驅動學習動力，顯得過於理想化。
現代教育與原始社會教育明顯的不同在於，整個教育過程，學生的壓力是科學可控的。
就比如說，你上初中，老師給你講微積分，你學不明白學校還不許你吃飯。這種壓力對青少年而言就過於沉重，是我們現代社會應該極力避免的。
適度的壓力會給你學習帶來長效的動力，這也是我們教育始終秉持的理念。
這種指導思想貫穿於教育的各個方面，小到測試排名，大到奮戰高考，你在學校遇到的每一次挑戰都是整個教育系統激發學生學習動力的方式。
因為沒有壓力呀！
如果家裡父母都是中產，而你也就想當乙個普通人，你有啥壓力。
我就正常學，畢業了父母死活也能給我找到乙份體面的工作。
或者父母從小家教就不錯，學習也不太費勁，考個差不多的學校也能找個體面的工作。
那麼在這種情況下，學習動力不足其實可以理解。
現在廣為流傳的「佛系」的概念其實就是這個意思，我這裡並沒有貶義，只是描述一下其產生的客觀原因。
說了這麼些，就是要說明，最近幾年，某些學生學習動力的減弱，跟教育體系關係不大。
真正對其產生重大影響的，是社會現實。
最近十幾年，社會上對於成功與失敗定義的解構，慢慢讓曾今單一的學習動力變得多元化。
當你的生活有多重可能的時候，死磕高考這條賽道慢慢被一部分人認為是不明智的。
這當然是社會進步的體現，這意味著後退在社會中已經不是失敗的代名詞。
我見過初中家裡就給攢50000塊錢台式電腦打電競的同學，也見過小學就去過南極的同學。他們的人生注定跟我是不一樣的，可能他們並不會在政史地理化生的學習之中產生什麼特別的動力。
但如果，同學，你的家裡還有老爹老媽需要照看，你的家庭還不是那麼殷實。那麼請不要跟隨他們的腳步。
畢竟做個普通人，也不是一件容易的事情。
6樓：雅疊
很正常啊，誰規定人生下來就是為了學習的呢？還有其他很多事情，比如重複做一件可以不用廢腦力的事情，只要掌握了一件事情的規律，後面就可以不用廢腦重複做就行。畢竟腦力消耗也是很累的
下一次如果你再在學習感覺吃力的時候就停下來做點其他事情。比如做點家務什麼的。很多人說不想看書學習，但叫他做點家務又不樂意。所以你可以看看屬於哪種情況
7樓：hypnus睡
遊戲讓人覺得有趣是因為沒那麼多壓力和考核目標驅動
當然，遊戲確實趣味性比學習高，但如果給玩遊戲也制定目標，比如高考考遊戲，顯然就沒那麼有趣了
8樓：Real
沒有固定的答案，但是個人觀點教育的失敗佔比會更大一些！
首先說說學習動力，學歷動力從何而來，其實就是興趣，求知慾；我做這件事情給我帶來愉悅感，成就感，而不是帶來壓力，我就很有動力去做去學。
舉個例子，比如物理老師講個物理公式你可能沒有動力去聽，但是你動手把家裡的小電器拆了一定是開心的。
所以關於學習動力，更多的在於教育的方式，引導的過程，老師強調的是考試，需要你被動去掌握自己可能不感興趣的東西，但是如果這些能通過引導探索，自己發現的過程來完成，你就會有參與感和成就感，是你自己通過操作得到的結論。
學習動力，是你主動還是被動強迫，效果截然不同，所以希望現在更多的要求老師寓教於樂，引導式，體驗式學習方式被廣泛認同和推廣。
9樓：生活加油站
是自身的原因，因為沒有愛上學習，學習沒有帶來快樂、益處等等。
更是教育的失敗，每個人都有自我成長和實現的需要，而這些都是通過學習完成的，所以更是教育的失敗。
另外，題主說的學習應該是知識類學習，如果是娛樂類學習很多人是樂此不疲的。
10樓：黃冠傑
每個人的學習，是有其特殊通道的，沒有學習動力，這只是學習結果的現象，但這一定不是乙個人學習動力的本質。
這些年，任何失敗的結果，任何不良的事件，在追述的時候，不自覺的給教育貼上了原罪的標籤 ，客觀的來講，這一定言過其實了，因為支援教育的落實，是由整個社會環境，精神環境，經濟環境，人文環境，家庭環境等多個系統運做的作用下，才讓教育有僅有的教育達成的可能。
這是乙個太複雜的問題，在孩子之外找問題的癥結，顯然只有指責，沒有建樹。
從建設性意見的角度出發，在孩子內在去找他學習的動力，學習的開關，學習的入口，學習的通道。
因材施教的人才培養，千年前的夫子，早就揭示清楚了，只是現在的流水線似的教育輸出，真的很難兼顧孩子的個性化需求，畢竟我們國家，解決著全球最大的人才培養人數。
個性化教育服務，一定是方向和需要。
11樓：穆帥新亞
可能有很多原因，但是希望你自己歸因於自身的原因。
為什麼？
因為你改變不了別人，改變不了父母，改變不了學校，改變不了社會，改變不了環境，只有改變自己，只能通過改變自己才能獲得更好的自己。
能夠給你人生路上鋪上奮鬥努力的色彩，能夠通過自己的努力獲取想要的，比抱怨、哀怨要更省時，更容易走向成功。
所以，靠自己，要努力，不抱怨。
12樓：段王爺世界觀
你懷著偉大的教育夢想，但教育變成遊戲一樣有趣，實現起來非常困難。
1，老師難以做到個個都能操作遊戲式的教學，即使教育體制不一樣了也很難。
2，遊戲式的趣味性教育，難以覆蓋適合所有科目和所有學齡，一切都是遊戲，將會失去教育的某些意義。某些東西，遊戲不了。
3，教育在本質上，是人類在痛苦和困難挫折中學習如何應付問題，遊戲絕對不是最合適的方法。因為好的教育，常常因為教訓、慘痛的經歷、折磨等等印入心底。
13樓：
教育失敗導致學習沒動力，很簡單的因果關係，一點都不複雜。
回答區很多人硬是要扭曲因果，說什麼「學習沒動力都是你自身原因」···這就像你吃了一口泔腳，你必須得說「香」，覺得難吃是「你自己味覺有問題」···
中國還停留在應試教育的層次，這是所有教育模式中的最底層——無聊的課程，無限的題海···所有的一切，都只是為了應付考試。
所以職場上經常出現「高分低能」——明明分數很高，卻什麼都不會。
14億人卻難出乙個諾貝爾獎，教育的失敗已經擺在眼前了，詭辯也沒什麼好詭辯的···
之前知乎有人問過為什麼西方國家學習輕鬆卻人才輩出···答案很簡單：理念上的差距。
究竟是家長的努力更重要還是孩子自身的努力更重要？
浮誇 不太好說。因為父母那代上公升通道還很大。我覺得如果父母是邊緣底層，孩子資質和運氣一般，幾乎不能出頭。如果家長提供了乙個還可以的跳板，那孩子努力就很重要 謝辭 可以說在18歲之前家長的努力是大於孩子的，因為孩子都是需要培養的，從小培養孩子的興趣愛好，發現孩子的長處加以培養，相信孩子日後的成就絕不...
Uzi退役究竟是傷病原因還是俱樂部搞得？
雙木成林 合同的話，外人又不清楚，就別亂猜了，雖然西皇在直播裡說過UZI想去IG，但是兩家不對付，RNG怎麼可能容忍自家台柱去對手的俱樂部。至於二型糖尿病，日常用藥打胰島素，控制飲食，然後適當鍛鍊，其實對生活是沒什麼大影響的，但是二型糖尿病會引起很嚴重的肌反射退化，三個月左右就可以讓乙個人的肌電反應...
中學階段究竟是學習能力和學習天賦重要還是刻苦用功重要
追憶 肯定是學習能力重要。學習能力是指根據自身的情況採取適合自身的學習辦法，這種能力本身就是優秀的。恕我直言，說勤奮的就是思考不用大腦，勤奮也得選擇方向，你最一般的學習能力也得是查漏補缺，指定相應的計畫。一味地勤奮是沒多大用的。舉例說英語你閱讀不理解去背單詞，但你並不是單詞不認識，只是不認識這種短語...