1樓：
學習的深度不到位，看不透出題意圖。在學習中多嘗試深入分析題目，以及訓練出題能力。抽絲剝繭拆包袱能力可以通過順向的包裹知識點進行彌補。
2樓：
我和你的區別就是我停了幾個小時也還是不會做，嗯，哪怕我讀懂了。害，畢竟大多數情況下，需要大量閱讀的題的難度在我能力之上...
3樓：probe
首先，你要明白一些大部分人沒有意識到的事情。
第一，人是不能直接控制自己的思維的，比如看鬼片的時候，閉上眼睛，你並不能命令自己不去想關於鬼的事，比如你看過不該看的密碼，你並不能強迫自己忘記這件事。我們只能引導自己的思維，體現為兩種方式：一是注意力集中在某外源性刺激處，這可以決定大腦接受到的外界資訊是什麼，從而引導自己的思維，比如你可以通過集中注意力到題目上來觸發大腦對試題資訊的處理，比如你無法通過主動控制去想起一件你剛剛忘記的想法，但是可以通過進行與產生這個想法時相似的行為來重拾記憶。
二是外界刺激的內源性延續，通過邏輯，聯想等功能，可以在外源性刺激的基礎上產生更複雜，更深層的新的刺激，表現為邏輯推理，事物聯想等，比如你通過知識，題目推導出未知量的過程。（這裡有乙個誤區，那就是部分同學認為人的記憶應該作為內源性刺激，成為第三類。但是要知道，記憶的讀取是依賴於外源性刺激的，否則就不會出現暗室困境）
第二，人的思維並不都是顯性的，人的大腦每天處理的資訊是極其複雜的，但是大部分工作都在潛意識中完成，這減輕了主意識的負擔，降低了主意識的混亂性，是人腦高效運作的保證。比如乘坐地鐵，上下班，騎自行車，走路，躲避障礙等都是需要大腦參與但是又不必須主意識參與的活動。許多人換到新環境會頭腦發昏，精神緊張，渾渾噩噩，正是由於許多應當放在潛意識裡處理的東西，不得不在主意識中處理而引發了混亂。
切入正題，題主在集中注意力做物理題時，大腦接收到了強烈的關於題目資訊的刺激，並進行了相應的思維過程，但並未找到正確的解題過程。當題主放棄了該題目去做其他事情的時候，基於該思維過程的目標並未實現，同時在思考的邏輯過程中觸發了龐大的內源性刺激一直在腦中延續，該思維過程就切入了潛意識中，直到內源性刺激逐漸衰減為零或者思維目的得到解決。
4樓：左樹JL
大致是大腦工作狀態和特性導致
注意力轉移後大腦放鬆了，同一問題集中時間長會疲勞，效率低，轉移後，潛意識繼續在工作得到更有效的關聯記憶調取（大腦學習時會建立神經連線，心智模型儲存，此時潛意識仍在工作把過往的學習內容匹配得到最優解）
5樓：Peter Tam
這種情況我在大學的時候也意識到了。
我感覺主要原因就是思路不對，有時候可能鑽牛角尖了。我的做法就是放下題，去打球。過一會兒就可能會想出解決辦法了。
關鍵就在於「放下」，一定不要去想它。這樣可以從牛角尖裡出來，重新考慮，就很容易找到解決辦法了。
我不知道其他人是否有更好的辦法，這只是我常用的辦法。
6樓：Yuhang Liu
說實話，這說明你的閱讀能力和資訊整合能力有點差。不過這也很正常，閱讀能力本來也是需要鍛鍊的。讀題的時候，多讀幾遍，可以拿筆把重點部分標出來，做做筆記，這樣也有助於集中注意力。
我可以舉個長題目的例子，比如今年阿里數學競賽初賽第四題：
是不是很長，一眼看過去暈頭轉向？但是我要告訴你，如果這種長度的文字閱讀就足以嚇退你，那確實不適合做研究，不僅僅是數學研究，而是任何領域的研究。現在回過頭來想想，PhD申請要考GRE還是有道理的。
倒不是說考察的詞彙量多麼大，而是，他考察了最起碼的文獻閱讀能力。連文獻都讀不了還做什麼研究。。
就上面貼出來那道題，第3問，簡單說說應該怎麼抓重點吧。其實你首先可以看結論/目標。目標是讓你做乙個優化問題（極小-極大問題），目標函式的表示式裡面涉及到很多引數，這些引數是什麼含義，互相之間有什麼約束關係？
你再回過頭去看上文，多讀幾遍，在自己的腦海裡面整理一下資訊。每多讀一次，印象就應該加深一次，遺漏的資訊就應該更少一些。讀個幾遍以後，你能大概給別人複述一下這個問題，就算你已經把資訊整合得差不多了。
其實這種閱讀能力的訓練，應該是語文老師的責任。。沒有人是剛開始學習的時候就擅長閱讀長文字、整合資訊的，都是通過不斷的輸入、訓練來提高自己的閱讀理解能力的。如果你真的是讀的太少，輸入的資訊太少，那就算我手把手教你怎麼抓重點、怎麼分類整理資訊，那你還是不會。
所以平時就應該刻意多讀一些資訊豐富、邏輯性強的文章，慢慢提公升自己大腦的資訊處理能力。
（我本來打算貼第二輪預賽第四題，也就是那個電梯的題目的。那個題幹更長，而且各個小問之間也有聯絡。但是那個題目我覺得出得有問題，有些地方沒寫清楚。。感興趣的可以在這裡看題目
阿里數學競賽第二輪賽題公布：一半是選擇題網友：覺得自己也能參賽了 - Alibaba Cloud 阿里雲 - cnBeta.COM
為什麼物理題一做必錯
北秋格物 1.高一高二題做少了。2.物理是個很特別的學科，除了一些概念和學科語言，就是不斷通過做題強化自己的學科邏輯，形成一系列的做題方法，邏輯和方法沒有形成，只能再做題再總結。3.錯誤不是壞事，不從錯誤中吸取經驗，進而焦慮失眠才是最頭疼的，教書十多年，60多天能突飛猛進的學生不在少數。他們都有共同...
為什麼做物理題總感到不流暢 磕磕絆絆
雲淡風輕 你遇到的這個問題，可以這樣來理解。我們常說物理好的，數學並不差，這主要是指物理中是會涉及到很多的數學問題，是需要用數學工具進行解答的。注意，這裡說的數學只是工具，物理是需要你具備模型的思維的，換句話說任何乙個物理的概念背後其實都是有模型在裡面的，而數學並不具備這個思維。數學更多的是邏輯方面...
老師說「所有物理題用數學表示式來解決是最為準確便捷的」，真的是這樣嗎？
明白一點是用笨方法會有過程分，乙個式子兩分，乙個答案不算，列式子能得一半分以上。想想，信手拈來幾乎不費時間寫幾個式子就得一半分，還幾乎不會錯，多好的事！但如果你志向遠大，要得滿分，就得算出結果，就要懂得一些技巧。這些想出來很簡單，想不出來急死你，所以這只適用於重點班。並且乙個不小心算錯，滿盤皆輸。最...