怎樣才能做乙個現在的孩子們喜歡的大學老師?

時間 2021-05-30 22:01:47

1樓:Awe xueshu

高校教師,入職已三年多。個人的體會是學生的個性、興趣各不相同,沒有人能做到讓所有學生都喜歡,當然,盡量讓更多的學生喜歡這仍然是我們做老師的乙個努力方向,畢竟只有親其師才能信其道。具體方法因人而異,比如有的老師形象氣質好,上課迷倒一大片;有的老師博學多才,講課口若懸河妙語連珠;有的老師課上段子多,笑倒一大片沒瞌睡;有的老師個性特色鮮明,嬉笑怒罵放蕩不羈;還有的老師以上的暫時都做不好,就只能兢兢業業,認真備課,謹慎教學了,比如我自己~

2樓:絢爛星空下

首先是你講的課有用。

然後是授課水平高,至少讓學生覺得上你的課比自習的學習效率高(這個的難度其實很大)。

我見過的老師一般上面兩個都是一起有的,比如潘海俊,龔晨,王傑。雖然一部分人覺得王傑的機器學習課沒有卵用,但是單憑授課水平高,他還是可以得到廣泛的尊敬。

再次是講得生動有趣。

在這些都沒有的情況下,讓學生認識到你備課認真,授課嚴肅,至少可以贏得大家的認可。

emmmmm只要形成一種大家都在認真聽課的氣氛,你就有理由讓不聽課的那幾個學生把手機放下,他也會意識到是自己的問題,浪費了教學資源,一般都會有比較好的效果。(親身經歷,龔晨老師的資訊理論課上有一次只有我乙個人玩手機,然後老師就直接指出來說好好聽課,我就慚愧地把手機放下來了,如果是關勝曉或者傅忠謙,我大概就不會願意照辦了)

3樓:敬而為真

個人經驗和體悟:

1.老師的首要價值不是讓學生喜歡,而是讓學生學到真東西,包括知識、思想還有為人處世。學校裡總有一些教師過分追求課程有趣或追求與學生做朋友,導致上課變成了脫口秀和段子大會,本末倒置。

2.真正去關注學生,努力把課講好,哪怕你講的不那麼幽默風趣,但至少大部分學生會認可你。

3.學校的層級也代表了學生的層次,好學校裡勤學好問的學生比例更高,次一些的學校裡學生對於學習的興趣更低,所以,要因材施教。不要試圖把混文憑的學生教育成學術精英,而是要了解他們的興趣,適當的將興趣引導入正途,給他們留下些其他選擇的可能性。

如果實在有學生不堪造就,那不是你的鍋,需知藥醫不死病,佛渡有緣人。

4.不要和在教的學生建立親密的朋友關係,那會干擾你的教學效果。教師需要知錯就改,不要怕學生提出你的錯誤,但也需要一定的權威,否則學生容易對你的課程和知識生起輕慢之心。

5.教師是一種職業,要嚴格遵循職業操守,但是不要被大眾對教師的額外道德要求綁架。教師是人,不是聖人。

即使要當聖人,也應該是老子說的聖人——聖人不仁,以百姓為芻狗。你幹得好幹不好,不是為了外界和學生的評價,而是為了遵循你內心的指引。

4樓:濤濤濤

2、我喜歡有意思的老師,何為有意思(情商高)就如:上課氛圍比較輕鬆、老師自身博學,當然還有我最看中的語言表達能力,用語是否能夠風趣幽默,能否和同學們打成一片,能否放低姿態(這個很難)。

5樓:

因材施教。

遇到想學愛學的好孩子,特別是處於困境和迷茫中的,一定要幫他/她。

遇到不想學的以及特別扯淡的,千萬別手軟,不要相信能教育好這種話,不可能的。

至於中間這些只想混混拿學位的,大家互相盡到責任即可,你按時交作業考試,我按原則給分。

多說一句,保護好自己,因為你不是獻愛心,你是工作,什麼人都能遇到。現在孩子也不單純。

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6樓:夏正

身為現役大學生的我來強答一波。

個人建議,最好不要從如何讓學生不討厭這方面入手。就個人所處的這個學校氛圍和風氣而言,學生討厭的老師行為,往往正是能對他們有好處的行為,但向來忠言逆耳,而且方式方法也很困難,對於提高課堂效果也一般。

學生和老師,接觸最多的還是課堂,如何提高課堂氛圍,吸引學生注意力,還是重中之重。從個人的感覺出發,我建議五點:

2.建立情感共鳴,最簡單的就是批駁課本不說人話,建立共同假想敵。

3.表達時,盡量用比較簡單奔放的措辭來解釋,儘管可能有所疏漏。但先傳達主題意思,再糾結細枝末節,我覺得就很好。

4.就講的內容說一些題外話,學生對於那些自己所尚未經歷但將要經歷的內容通常都較為感興趣。

5.說書尚有驚堂木,課堂也需要一些小小的不和諧,準備幾段有意思的小內容,拉幾句閒白也是必要的。

假如是課堂之外,需要私下接觸時,可以加入學生的社交聊天群,看看學生們在聊什麼。中國的師生矛盾並不尖銳,只要老師肯放下架子,走出辦公室,同學們都會很喜歡的,而且隔著螢幕學生更放得開。

暫且就這麼多,你一定能成為一名優秀的,深受同學們喜愛的老師的。因為有心,所以能行,看好你哦。

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