適合三年級英語起點的大童英語學習方法有哪些？

1樓：鏟屎官大隊長

那麼適合三年級英語起點的大童英語學習方法有哪些？現在稍微來總結歸納一下：

1、直接教學法（direct method）

教師於授課時不使用學習者本身之母語（中文）教授第二外國語言，在教學中，不做翻譯，純粹憑藉外語直接進行教學。

2、互動式教學法（interactive learning）

語言的認知和學習最佳方式為透過個人與環境之間的互動，歷此，學習成效端看其在與環境的互動作用是否達到一定程度。

3、情境式教學法（situated language teaching）

透過真實的情境教學將教學內容表達給學習者，感受到所學的語言能夠實際運用到日常生活中，進而培養學習者對教學內容的認同感，在面對真實情境下較易呈現出口語能力。

4、聽說教學法（audio-lingual method）

強調讓學習者反覆練習，並由反覆的句型演練中達到有效學習，不重視讀寫與認知的理化，迎合了普遍學習語言者的偏好。

5、肢體反應式教學法（total physical response）

語音的傳達用動作表示，可以憑藉學習者的肢體動作來反應來其學習的成效，同時透過右腦足夠的肢體反應的刺激，能有助於學習者左腦的發展和語言學習的效果。

長頸鹿美語特色教學法，強調溝通技巧的訓練，因為良好的溝通能力，不僅是表達意見，或具備語法能力，還要具備語言的多樣的功能：運用資訊互補、自由選擇、反饋等方式，達到真正溝通的目的。

提供語言學習環境，包括：視覺、聽覺、練習機會等，同時需要使用學生能理解的語言教學，活動設計要有趣、引起學生學習的動機；著重有意義的輸入，而非機械式的練習。

8、字母拼讀法（phonics）

字母拼讀法是一切教學法的起源，如同英文本母是英語的起源一般，因此學生可能憑藉此來培養讀與寫的能力。

9、歌謠韻文教學法（songs and rhymes teaching）

憑著與主題相關的歌曲或韻文，複習學過的單字或句型，更能熟悉語調、節奏感和韻律感；提高學習興趣和引起學習動機。

2樓：過話

不要以「輸入多了，自然就有輸出」為藉口，或者為此所迷惑。我看到很多這樣的說法，不要著急，慢慢來，只問付出，不求收穫，要淡定等等說法。好像只要不停地讓孩子聽就行了，大人不需要太操心了。

我想說，如果真的這樣想，不是大人想找偷懶的理由，就是真被迷惑了。對於小小孩，我不知道，沒有驗證過。我孩子是個大孩子，我也曾相信這樣的說法，也曾試驗過，但看到有些人很長時間，甚至聽了一年多了，都沒有「開啟耳朵」。

這樣可能真的不行。現在大孩子什麼都不缺，最缺的就是時間了，我深信大孩子的家長都會深有體會的。按1000個小時輸入，一天一小時，要三年。

如果三年開啟了還好說，打不開呢？

我這裡說的大童，是10歲以上的孩子，基本上都5,6年紀了，如果只是泛泛地聽，可能要花3,4年開啟聽力耳朵，如果中間做的不好，可能還打不開。而等孩子上了初中以後，時間只會越來越緊，所以時間對大孩子來說是個關鍵，必須要加快打通耳朵的時間，提高聽力輸入的效率。