1樓：華子
其實有時候我真的不明白所謂的情商是指什麼，難道指的是會說話嗎？奉承得別人開心了，就叫做情商，懂做人，難道一定要這樣對每個人都察言觀色的嗎？活得真累。
2樓：梵行
我同事的孩子。
兩歲的時候，拉臭臭了，姥爺給她收拾，她說：「姥爺加油！」
三歲的時候上幼兒園，看到老師蹲在飲水機旁邊給小朋友們接接水，她搬了個小板凳給老師說：「老師，坐著接，這樣不累」。
還是三歲，她媽給她洗澡，她問媽媽，自己長大媽媽是不是就老了，媽媽說是，她說，那我是不長大了，我希望你一直是我小時候的樣子。
3樓：雲凡子
4樓：Be Wise
既然你問我了，我的回答是智商壓制一切，情商只是高智商用來忽悠底層人，情商指共情能力，高智商者能看透，但不共情，愛因斯坦，牛頓，是高智商奇才，但人家不吊你就是沒情商唄，再說心理學，溝通學，觀人術，不都是高智商的人寫出來的
5樓：朵同學
情商是乙個相對較新的概念，儘管它的關注度很高，但其定義仍不清楚。目前，情商研究人員主張，情商高的人可以很好地控制自己的情緒。
據說具有高情商的人會產生積極和積極的情緒，例如「明亮」，「快樂」，「有趣」，「動機」，「舒適」和「動機」。這些情緒導致積極的思想和積極的行為。
情商被認為是「非認知能力」之一。非認知能力是內部能力，而不是智商和其他可量化的能力。目前，這些能力在日本引起了人們的關注，根據2023年4月實施的課程指南，它們被定位為素質和能力（「學習能力和人性化」）的三大支柱之一。
那麼，我們如何以及何時才能獲得健康的非認知能力呢？教育經濟學研究員詹姆斯·赫克曼（James Heckman）說，他的童年是遊戲。
赫克曼先生有兩個主要主張。
乙個是，如果國家將錢花在教育兒童的公共政策上，那麼學齡前的嬰兒期就非常有效。
另乙個是在兒童時期獲得非認知能力將導致成年後的幸福感和財務穩定。
據說父母的互動方式極大地影響了非認知能力的發展。具體來說，父母應該怎麼做？專攻教育和育兒的白梅學院大學大學校長鹽谷敏行先生說：
「給予無條件的愛。」
6樓：泡泡雨
我的前同事，她名校畢業，長得漂亮，職場精英，業績優秀，但在外人看起來是光鮮亮麗，讓人嫉妒的人生的背後，她有嚴重的抑鬱症，她的內心是枯萎的。
因為她覺得沒有一天活的像自己。
有的人可以每天興高采烈的過著每一天，
但是也有的人每天會質疑自己的生活意義。
這裡面的關鍵因素是什麼？
人和人為什麼會有這麼大的差別？
到底是什麼因素決定了孩子的內心感受，
怎樣才能讓孩子真正感受到幸福？
心理學家研究發現，
人是否覺得開心，活的是否成功，關鍵的因素就是，情商！
人的一生起跑線真的很重要嗎？
炫舞流影 如打遊戲開局屬性加個100 屬性。對線還不是一帆風順。說不重要都是假的給自己圖個安慰罷了。誰不想起跑線好一點呢。不要在糾結了改變不了的事只會讓自己煩躁，但能改變自己。 洛陽郭富城 我相信人的起跑線是不一樣的，人生來平等真的只是剛生下來不缺胳膊不缺腿的意義上的平等。沒有任何意義上的絕對平等，...
人的一生當中，什麼最重要？
PLUTO 不想含糊不清的說一堆，最後沒有個準確答案，但以我所看，心態最重要，把什麼事情都想開一點，心態也會影響身體健康，看看那些百歲老人，都是笑口常開，我母親曾經和我聊天就說起人這輩子，誰都不容易，各有各的苦，活的就是心態，身邊有好多朋友，甚至自己，都有過抑鬱症這種經歷，但其實仔細一想，害，哪有那...
人的一生中，過程重要，還是結果重要？
蒼翠唯夏 不管什麼目標，都要有乙個特定的過程去支撐，就像文章說的，在現有能力和資源的基礎上 同樣，沒有目標的過程也沒有任何意義，脫離了靈魂的肉體只能是浪費糧食。 短期來看結果重要，長期來看過程重要。其實反過來也成立。因人而異吧。沒有過程，哪來的結果？沒有結果，又哪來的過程？兩者可互為因果關係。 大團...