1樓：Cander花朵
如果文化課有這門學科，那只要沾到一點皮毛就可以讓你降維打擊。
尤其表現在數學，這門競賽知識幾乎不涉及大學知識的學科。別說省隊，只要你有個省一省二，隨便吊打高考題。
2樓：
搞競賽之前經常夢見喜歡的女生。
搞競賽之後天天夢見自己發了一作Science，Nature，四大，adv Math，G&T......笑醒
( 我搞數學的，其他的都劃划水而已
3樓：
強答一波。本人2017級資訊學競賽生。(現已退役，準文化課選手)
首先，知識積累方面肯定不同的。
當班上其他人吐槽19年高考題概率題壓軸，數列概率結合比較難的時候。
「什麼嘛，不就是個差分。」
「什麼是差分？」
WTF？你們不知道什麼是差分？？？
「那你們用特徵根做類似題也行。」
「什麼是特徵根？？？？」
這個時候，旁邊數學競賽的大哥
「這個我還是會的，你乙個學資訊的怎麼會這個？？」
某天數學課上
老師在講排列組合。(唉？我這節課可以睡覺！！)
睡得迷迷糊糊ing
「同學們，你看這個問題，每個人不能戴自己的帽子，帽子可以給別人帶，問有多少種不同的戴法。」
突然清醒，「等等？這tm不是錯位排序？！」
到我帶領大家學(zhuang)習(bi)的時候了！
「老師，這個有公式。」
「咱現在講普通方法，你別說了，坐下。」
(老師不給面子？？？？？)
聽課。講到下一版塊
「大家，這個環形染色都會嗎？」
舉手，「老師這個也有公式。」
「你那公式高考讓用嘛？不讓用就坐下。」
一群同學「讓他說吧，讓他說吧。」
老師面露不悅「那你就說吧。」
「錯位排序的話有兩種形式，第一種算起來時間比較長，第二種比較醜:……………。然後就是環形染色公式:………」
「你看人家搞競賽的，懂得東西就是多是吧」
坐下同桌問我「你小子不是學資訊的嗎？？怎麼會數學的？？？？？」「怎麼，我會不行？？」
「XX，你怎麼剛坐下就和同桌說話？你倆滾後邊站著去！」
好嘞哥！
然後就是思維方面。
用資訊學方面來講，你能用暴力O(n^2)寫的程式，我就可以用O(n*logn)的演算法來搞！
4樓：officeyutong
已退役高三OIer來回答一下x
大概就是感覺自己的見識/視野之類的會比普通同學更廣一些？
我因為學OI而認識了大量外校/外省的OIer，出去集訓也見識了其他好多東西
而我們班大部分同學終日被關在學校裡，網際網路都接觸不到，認識的人也僅限在班裡...
（此外OI裡的一些知識在高中數學/物理還是能用上的補充：看到其他回答才想起來19全國I數學概率題看到題當即想到了特徵方程，然後感覺高中似乎不能用這東西，但是發現有乙個特徵根是1，所以差分後一定是等比數列，所以就解決了一道一堆人覺得非常難得數列題x
5樓：長安
說一下化學（生物）競賽吧。
作為全校最好的班，我們50%的人都學了都學了競賽（我們沒有競賽班），競賽對於我們來說是一種提高，它會占用較多的時間，但也能讓我們感覺到一些樂趣，它對思維的訓練能力是非常強的。其實競賽生和普通學生並沒有什麼太大的區別，就我來看我們班學了的和沒有學的同學都差不多。
以我為例，我學化學和生物競賽，在高考層面上並沒有和別的同學有什麼太大的區別，如果硬要說有，也最多是比他們想的更深，更透而已，但這些在做高考題的時候並沒有太大的體現。高中題目只需要你掌握高中內容就可以解決，這個層面來說，競賽生和普通學生是沒有區別的。
當然競賽生會有優勢，但這些主要是體現在習慣和思維（知識面）上面，在以前的自主招生，或者說現在的強基計畫上競賽生會有較為明顯的優勢，這或許也算是乙個區別吧！
6樓：電光幻影煉金術
我感覺最重要的是信念感。
相信人類百年以來建立的知識體系思維方法的力度。
相信在學習與追求真理的路上付出一定有回報。
相信科學是有用的。
這比掌握知識重要得多。
7樓：
兩年生物競賽。
會有乙份很濃的戰友情。競賽備戰的日子很緊張，每天都有大量的任務要完成。試卷紛飛的日子裡，都是競賽組裡的同學互相打趣互相解惑度過的。
韌勁。一直堅持學下兩年生物競賽需要毅力與恆心。壓力很大，大多數人得成績是搖擺不定，逐漸鍛鍊出對於成績波瀾不驚冷靜理性以待的態度，進而隊很多事情都冷靜理性面對的技能，可以讓人變得內心強大。
8樓：
我簡單說下數學競賽吧。
數學競賽對思維能力和創造力的要求遠大於普通數學考試(雖然也有許多套路的說)。所以熬過了數學競賽的同學，無論有沒有進省隊，只要認真做了，成績不過於糟糕，思維水平都會有巨大的飛躍。具體表現在，回來高考(如果有)以後所有的數學題都是渣渣(這不止是因為練得多，數競黨導數題練得很少)。
從普通學生角度來看數學競賽對思維的要求就是地獄級的，好比高考是要你穿了太空衣從登月艙上下來走到月球上，而競賽可能要你造一套裝備上月球。
這種思維的飛躍他人沒有類似的經歷，可能很難出現。就醬(
9樓：逐星人
其實沒有特別大的區別！
劃重點:沒有特別大的區別！
如果硬要找，當然也有:
首先，競賽生學習的深度和廣度都更大，接觸到的知識更艱深，而這就要求他們一般而言在某個方面確實有過人之處。可能是學習方法，也可能真的就是智商[默默哭泣]。
其次，他們一般而言有著對某一學科真正的熱愛與執著。畢竟這年頭政策一天乙個樣，早已經不是當年省一保送的美好時光了，還敢下大功夫去搞競賽的都是勇士，因此光熱愛還不夠，還得執著，不然好好學高考有啥不好的，還要冒著幾年白學的風險搞競賽。
當然了，我個人感覺那些純屬在競賽班混日子，出工不出力的人啊，就屬於貼標籤的競賽生了，別看他們平時似乎辛苦，實際上都是些虛的，不能算是真正的競賽生吧。
再說說普通的高考學生，人家能把這麼多科都學好也完全不代表比競賽生弱在哪，甚至有可能智商高於一些競賽生，他們雖然自主學習創新思考的能力可能不如競賽生，但按部就班做好本職工作的能力極強，因而他們很少出現一些低階錯誤。更何況他們當中有些人也有些非常清晰的愛好和規劃，甚至可能比某些競賽生更好，因而說他們是普通學生其實我覺得暗含了題主一種對競賽生的褒獎，但完全沒必要。
最後再強調一下，如果看整體平均情況的話，確實競賽生更敢於迎難而上，富有創造力，某一學科的學科素養突出；高考學生按部就班執行規劃能力更強，各科雖然沒有明顯的特優但也很少出現特短。但是值得注意的是，競賽生和高考學生內部本身也良莠不齊，內部差異巨大，平均結果並不具有典型的普遍性。這兩種學生只不過是選擇了自己認為更適合自己的學習方式，都是學習的一種，並沒有高下之別，因而在總體上他們沒有什麼區別。
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