1樓：
看人吧高中階段我自己買的題比老師發的多，都是手裡有答案的，不會的題就算翻答案，也要好好琢磨一會才做下一道
可是那時候我沒手機啊摔
2樓：
最主要的是學生不想寫作業？或是喜歡玩？老師布置下作業認真完成也會占用不少時間，如果只是抄抄答案則更快，於是有時間開始幹別的事，雖然這作業寫的也沒什麼卵用...
而老師檢查作業也會讓學生不得不寫，即使不想寫也得想辦法糊一糊。
也許是中國教育還不能做到讓大多數學生主動學習吧。
3樓：
小學的時候，每次做題都是先看後面答案，很少有自己的思考意識。
而現在的搜題軟體將會使得孩子們創新精神逐漸退化，懶得思考，考試的時候稍微變動，就答的很爛。
4樓：蘭集
本人省會重點中學高三數學老師，認為這些搜題軟體對所任教學校的老師和學生衝擊都不大。
1.目前國內大部分高中均為寄宿制，校規第一條就是禁止帶手機，可從源頭上切斷學生使用這些搜題軟體，當然還會有一些不聽話的學生私自帶手機，可是這根本就沒有用武之地，白天在教室只要老師看見就會沒收，晚上回寢室都裝著遮蔽儀，手機根本就沒有訊號，更別說搜題了。
2.假如學生能使用手機的話，是不是會帶來一些好處呢？我自己上課的時候經常對學生說一定要交作業，而且我讓他們交作業的目的不是看誰交了誰沒交，而是看錯題，看錯題，看錯題！
（重要的事說三遍）這太重要了，你可以從學生的作業當中發現他們的錯題都集中在哪幾道上，都集中在哪種題型上，這就是你第二天上課需要重點講解的東西。如果學生通過使用搜題軟體作業全對，那麼老師讓學生交作業的唯一目的就達不到了。老師一看學生都會，那就不講了，開下一節，最後吃虧的還是學生。
3.從學生的觀點看，我想絕大部分學生都無比清醒的知道無論是中考還是高考都是禁止使用手機等電子裝置的，平時作業寫得再好，只要考試考不出來，一切都是白搭。上面有提到考試作弊的，這在我們學校根本不會發生，因為每個考場都會裝遮蔽儀，手機一點訊號都沒有，所以學生從來沒有這種通過手機作弊的僥倖心理。
據我所知，確實有學生用過這類搜題軟體，但並沒有形成一看到不會的題就去搜的這種條件反射。
4.目前市面上的教輔資料一般都配有答案，老師留的作業也一般都從這些資料中選，我充分相信我的學生，我是從來都不收這些答案的，因為乙份答案就是乙個老師，學生通過看答案自學我是非常鼓勵的，但是我要求學生錯題必須用紅筆訂正，不能假裝看懂了用黑筆抄上去，從學生時代過來的人都知道，一本紙質的答案遠比螢幕上停留幾秒鐘的答案用起來方便多了，隨時隨地查閱，有安全感。
5.關於題庫題型的全面性，時效性，變通性，可能不及紙質教輔和一線教師得到的資訊多。而且教育歸根到底是人與人之間的互動和交流，是思維的碰撞和思想方法的生成，人機對話在這點上永遠比不上學生和老師之間面對面的交流。
總之，程度好的學生用的不多，程度一般的學生可能用的多，但是用的方式卻不一定正確。
5樓：電競郭德綱
第一次回答問題，我感覺在這個問題上我還有一點發言權，因為答主現在在某答題軟體當老師真的是那種用最廉價的勞動換取報酬的行為給學生回答問題。，但是，但是，每天都會碰到幾個學生抓住我不放問我很多問題，如果從通過答題獲得報酬的這個角度出發我是很煩這種學生的。，用一句不恰當的比喻寧可錯殺一千不可放過乙個，即使一萬個孩子裡有乙個孩子是想通過這種渠道得到知識的我感覺答題軟體就有存在的道理。
6樓：[已重置]
現在中小學生的學習充斥著大量的作業練習，這些作業很多情況下需要學生具有一定的知識基礎和思維能力，是教學中『記憶』和『再現』很重要的環節。
學習就像往大腦裡面『刻』東西，麻煩的情況是——人類很容易遺忘。所以教學過程中發明了練習，我們發現，只要重複性的做一些思維或者身體訓練，人就能很快記憶一些東西，完成學習的過程。
作業只是練習的工具，並不是目的，它是目前為止，相當高效的思維訓練工具。
先說利的方面：
1） 有利於自我管理較強人員的自主學習。
2） 有助於教學資源的公升級和標準化
3） 有助於教師和家長加強對學生學習行為的跟蹤和控制再說弊的方面：
1） 顛覆了正常的學習流程
2） 放大了人性的弱點
7樓：徐維龍
你對這道題已經有大致的思路，就已經成功了一半。剩下的一半，是完成思路與答案的轉換。
而做題思維，是通過多次重複訓練才能得到提高。不匿
8樓：[已重置]
作為乙個高考（非競賽）省排500名的普通學生，我認為，果斷用。如果一道題不會，正確的方法就是看答案，理解下來。
對於想學的學生，能更快地找到答案
對於不想學的，抄一遍也算是有幫助
9樓：睡教
我一直認為，未來網際網路教育可以代替絕大部分知識性和訓練性的教育工作。包括知識記憶，技巧熟練和思維訓練。
網際網路教育沒法代替的只有社會性比較強的部分，特別是需要面對面社交，需要組織等等。以後教師的職責可能是
1. 膩縫者：所有正統的知識理解，統統在網上完成了；教師只負責查漏補缺。而且這個工作會越來越少，因為所有的查漏補缺都會逐漸補充到網際網路教育的內容中。
2. 組織者：在所有需要面對面溝通的情形下，教師是必不可少的組織者和訓練者。這會成為教師最主要的工作。
10樓：
過分滿足學生的需求，沒有滿足老師和家長的需求。說實話，不看好，本來學生自制力就差，太容易獲得答案了，缺乏思考過程，我認為害處大於益處。
11樓：就叫我凪
我不覺得把答案直接給出來，哪怕把步驟寫出來的教育輔助軟體能幫助高中生掌握知識點。不知道有人用過wolfram嗎，他相當於是強大的計算器，輸入微分方程就能解出來，而且每一步都清清楚楚。關鍵這東西只能作為輔助，不能代替。
如果說是教育系統，美帝大學用的（培生）Pearson系統的數學真的做的很棒，先佔坑，回去上圖。
12樓：西里西亞在波蘭
高二學生一枚。
首先，現在類似 [小猿搜題]、[學霸君]、[作業幫] 這樣的拍照就能搜題的手機應用每個學生手上都有幾個。
但是用得看怎麼用。
學霸拿來解決不會做的題。
別指望學習不好的會用這個來學習。
對他們來說簡直是抄作業和作弊神器。
以前考試作弊需要抄好學生的，現在不會的題趁監考老師不注意一拍照，一上傳就出答案了。
也許你會問題是一樣的嗎。地方的考試題的數是不會改動的，除了幾個學校和區縣聯考才會改動或者出新題。
所以我經常看到平時不學習的人也能年級前100。
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