1樓：
最近在給幾個學生講指數和對數
跟他們說2的3次方等於幾？他們回答8
等過一會問，2的幾次方等於8？
他們就回答，4
我問為什麼是4，他們就說2*4等於8啊
遇到這種學生怎麼辦？
2樓：大樹
1組織語言。 2總結備課的精準。 3多互動，多聽學生的述求。
4如果這三點還不夠的話把自己講課錄下來反覆聽找問題。 5教研的ds時候讓有經驗的老師指點。
3樓：壞壞
你要多問問學生為什麼聽不懂？是知識太難了還是因為教師講話方式或者表達方式學生不能夠理解，然後找到問題過後有針對性的進行改進。這就是教學當中的不光要背課更要背學生！
4樓：桃夭
首先要分辨學生是真聽不懂還是「覺得聽不懂」。需要出幾道測試題去辨別一下，如果學生全做對了，那就不用理會。如果學生測試題也做錯了，那就放棄原理、語法講解，從具體題目入手，具像化學生的問題。
5樓：馴獸師
慢慢體會一句話「教學，不是是教師教，學生學；而是教師教學生學」。
備課的時候，學情分析並不是裝樣子的，從學生角度考慮如何才能學會知識點是備課的精髓。時代在變化，學生為中心已經叫了好多年不是沒有原因的，學生學不會的教學是沒有意義的。
6樓：西城區金聲博學培訓中心
每上一節課前，你先了解學生相關問題的已有知識，可以問卷，可以聊天，也可以小測；然後根據學生已知的，和存在的問題，設計一節課，這是指課程內容；再說形式，你所設計的課堂活動一定要符合學生年齡特點！總之，你得做到，備學情，備教材，備知識等等各方面準備！
7樓：[已重置]
老師的話，要帶動學生的興趣，不時插幾句與課內相關的歷史故事、冷門知識、身邊的（比如辦公室的）相關趣聞趣事，更可以由此引出問題留給學生，以加深印象。
8樓：班小二科技
學生聽不懂？
是所有學生聽不懂，還是只有一小部分的學生聽不懂。
這個老師也要去了解清楚哦。
找到問題的根源才行哦。
第一種情況：如果是只有一兩個學生聽懂了，大部分的學生聽不懂的話，那麼老師要從自身考慮一下，是不是講的課超出了學生們的理解範圍呢？
對自己班級學生的知識情況是否了解清楚？
會不會超綱了呢？
老師這個時候，就要轉換一下思想，如果學生對於這門課的基礎比較薄弱，那麼老師可以轉變一下講學方法。
在上課的時候，遇到難點了，可以自己先講一遍，然後換個題型讓學生做一下，這個可以快速了解學生掌握的程度。
然後再根據學生掌握的程度，再次講解。
也可以用提問示的方法，根據情況，提問學生，從而了解掌握情況。
第二種情況：學生小部分聽不懂，大部分聽懂了。
老師就可以多講一遍，然後將這個知識點翻篇了，這個時候，你可以讓聽不懂的向聽懂的詢問學習，或者是下課來找你詢問。
老師也可以自己主動叫不會的幾個同學課下去辦公室給他們講一下知識點
因為這些學生可能是前面的課程沒掌握好，後面的課程自然有些跟不上，這個時候，老師要建議他們補上前面的知識，不然越往後知識越多，會更加難懂。
9樓：山有臺
1.勾起興趣，科目趣說
2.抑揚頓挫，講課語氣
3.知識被自己濾過再給學生
4.換位思考，學生時期的思維
5.多與學生交流，成朋友
6.多向學生提問，反饋改正
10樓：小碩聊電力電子
這個要分什麼情況吧！乙個是學生是否真的認真聽了，還有乙個就是老師講課當時學生是否能接受。如果大部分同學都能聽懂，極個別的聽不懂，這個就要學生自己多下功夫，如果大部分同學都不能接受，那麼就需要改變教學方式了。
11樓：小學語文教師
多講幾遍，對較小年齡的孩子來說，反覆講是乙個方法，如果是個別學生聽不懂，是他資質問題，他的理解能力不行，。如果大部分孩子沒聽懂，你就要反思自己的教學方法是否正確。
12樓：顧小翼
此類問題非常普遍，真的。
老祖宗說因材施教太有道理了。
有人說聽不懂就把題難度降低，這是一種方法，但很多時候因為有些學生能力實在不足，降低難度也來不及。
另一種是提供多種思路多種方法來教授學生，盡量用通俗易懂的語言來表示，讓學生理解，但這受限於教師個人能力。
只要你有心，多思考多參考，總會找到方法的。
13樓：Benny
學生上課「聽天書」，原因無非就是教師的教與學生的學溝通不暢。
教師方面的主要原因有：
教材不熟練，教學手慌腳亂。部分教師上課時吃的是「 夾生飯 」 ，對教材的理解不熟練，前後知識的串聯不夠。在聽新教師上課中，我常發現他們出現這種情況，當學生提出尖銳問題時，教師不知所措。
教學技巧缺乏，老瓶裝新酒。這是新教師通病，忽視學生的心理特點，缺乏新的教育技巧，教學方法枯燥單調，學生上課昏昏欲睡。
課前準備不充分。不認真鑽研教材、教法，準備不足，敗局就已定。
學生方面的原因有：
學習習慣差，聽課方法不當。學生缺乏良好的學習方法，上課不知從何下手。
學習基礎差，聽課雲裡霧裡。俗語說：基礎不牢，地動山搖，這用在學生學習上非常妥貼。知識掌握越差，厭學情緒越多，上課越不懂成了學生學習「死結」
班級紀律差，上課亂象頻生。沒有良好的班風，再強大的老師也是枉然。混亂的上課紀律，學生無心學習。
加強學習，完善自身素質。打鐵還需自身硬，教師要通過各種渠道，加強自身的業務學習。多閱讀教學刊物，充實自己；多與同事交流，取長補短，提公升自己。
鑽研教材，靈活運用教法。教師上課前要多鑽研教材，做到前後新舊知識融匯貫通。上課多種方法靈活運用，吸引學生的學習目光，牢牢把握課堂。
注重學生心理，培養學習興趣。教師要多觀察注意學生心理特點，有針對性地組織課堂教學，通過各種各樣的交流活動，做到寓教於樂，寓學於樂。
嚴格課堂要求，維護教師權威。「逆水行舟用力撐，一篙鬆勁退千尋」，教師對課堂要嚴謹細緻，對學生要做到嚴中有愛，絕對不能放縱學生，維護好老師的課堂尊嚴。
加強課外輔導，提高學習效率。針對班上實際，教師要加強對學困生的課外輔導，提高其學業成績。培養學生良好的學習方法，提高課堂學習效率。
培養學生良好的閱讀興趣，充實學生知識。
14樓：流蘇姐姐
學生的注意力一定要保證全部吸引到老師這裡來，有些年級高的會覺得幼稚，其實不然，不一定要像小孩的課堂一樣喊幾個口號，跟老師一起做幾個整齊劃一的動作，這樣確顯幼稚。見過乙個高中老師青春活力，性格活潑，每次進教室都高高興興的問同學一句，**歌有會的嗎，然後自顧自的哼幾句，有同學跟著一起哼，輕輕鬆鬆吸引了同學的注意力，還獲得了輕鬆的課堂氛圍。
當然這個方法慎用，也不一定全然適合所有的學生，但我還是覺得受到了啟發，偶爾好用。
小時候聽過乙個詞「茶壺裡煮餃子」，有人拿來形容老師，肚子裡有「貨」，但就是表達不清楚。確實有這樣的老師，他/她就是很厲害，但就是講課學生聽不懂。
其實，還是需要了解學生，需要熟能生巧。學生是什麼年齡段，有著怎樣的理解能力，就需要老師使用怎樣的語言表達方式，一貫好用並且屢試不爽的方法有：
簡潔的語言。有時候一段講述，不需要展示多麼強大的語言功力，就用大白話說出來，一聽就明白了。
接地氣的舉例論證。無論是有些難度的函式，還是需要立體空間思維的幾何，也許是化學式，也許是物理反映，用心作關聯，總能發現貼切生活的例子，如果不能完全貼切，也要盡可能的貼切。不要覺得例子不美觀，不重要，重要的是學生好理解。
小學生的所有科目，就相對好辦很多。
幽默風趣的打個岔。如果課堂已經很嚴肅了，那麼銜接語要輕鬆一些，也可以順便講乙個小段子，很受用，學生在後期回憶這個知識點的時候，有可能只記得老師講的小段子，切記！小段子前後要帶上知識點，這樣就可以像括號一樣把段子和知識點放進同乙個思維空間裡。
記得乙個情境，比記得乙個枯燥的知識點容易很多，老師能夠做的，就是把知識點放進這樣乙個情境中。
15樓：折騰的青春
這個我想你得先看看自己的教學方式吧，我上學那會就有類似的情況，就是，有些老師的課聽著，感覺過得特別的快，有些老師的課呢，就感覺很乏味，不太容易上完一節課，現在呢，雖說已經大了，不上學了，但是發現在社會上也是這樣，說話做事好的就願意多聊，不怎麼滴的，也就不願意搭腔了，所以你要先看看自己的教學方式，看看能不能改變，怎麼改變，都是要考慮的問題！
16樓：
看了一些回答，大家都是耐心的分享自己的經驗和方法！
不過，我個人覺得，這個最合適的解決方案是老師採取先學後教的模式。
現在是個多元社會，學生的認知結構千差萬別，老師無法用每乙個人聽得懂話來教他們，這是很正常的事。那麼為什麼不乾脆讓他們自學基礎，然後再通過小組合作解決疑難，最後老師才去講所有人都不懂的地方。
改變現有的講授模式，才是解決問題的方法。通過培養學生自學能力，才是真的一勞永逸的事。現在太多的老師都是反向操作，不是培養學生的能力，而是培養自己的能力。
教是為了不教！
17樓：天驕啟智陳老師
遇到孩子聽不懂，做好以下幾點可以幫助孩子更好理解:
首先要了解聽不懂學生的佔比，如果是大部分聽不懂，肯定是學生前面知識點沒學好，基礎不紮實。在新知識點的時候做不到承上啟下，融會貫通。這時候作為老師可以停下新課教學，複習以前的基礎知識點，理順了以後再往後講。
其次如果是小部分學生不懂，就要了解這部分學生是否屬於班上學習相對落後的，可以針對性的就行複習講解，找到問題所在，彌補知識點漏洞用相應知識點習題檢驗結果。
做好這幾點，相信就算有孩子說聽不懂，我們也能很順利的解決。
18樓：天涯有路莫回首
要改變傳統的對教學的認識和理解。
教學不是表演，教師不是演員，學生不是觀眾。教學應該是師生之間發生關係、相關影響的過程。
教學不是教師向學生灌輸知識的過程。教學應該是教師應該基於學生已有的學習基礎和學習能力，引導學生主動去學，幫助學生解決學習過程中所遇到的困難。
當教師擺正了自己在教學中的身份，扮演好自己的角色，教學就變成一件簡單的事情了。
19樓：顧洛
你自己上學那會老師怎麼講的，講的好的老師有什麼樣的講課方式。
教文言文你不能總用文言文的句意來講吧，肯定是用白話文翻譯吧。
教幼兒園的小朋友一加一等於二你也不能硬教吧，那怎麼也得是乙個蘋果再給你乙個蘋果你就有兩個蘋果那麼教吧。
你跟朋友聊天，怎麼才能讓他們明白你所要表達的意思？
你講課也是同樣的道理，你在和學生交流，交流的基本原則是我講的你能聽懂，你說的我愛聽。
那些說脫口秀的，那些演說家，都算教師的半個同行。首先吸引對方的注意力，風趣幽默，然後才是你要跟他們講你要表達的東西。
講課就是講故事，故事內容講究個起承轉合，能不能把故事講清楚，中心思想表達清楚，是評價乙個老師教課質量的標準。要把他們帶入到你整個故事邏輯中來，他順著你的意思能理解整個知識點的過程，你的課也就講明白了。
越通俗越好，越簡單越好，如果你能用教小朋友一加一等於二的講解方式來教，那麼說明你自己理解的也夠深刻，他們理解的也更容易。不能用文言文的表達方式來教文言文吧
和聲學聽不懂怎麼辦
朱弦三嘆音樂 學習和聲基本樂理當然很重要，首先要學好基本樂理，其次要學好和聲必須要大量的去練習才行，因為和聲題中有各種各樣的情況，做的越多就越能掌握其中的套路，也就不容易犯一些和聲中的禁忌。其實作和聲題最重要的就是不能犯一些和聲學上的禁忌，那麼禁忌都有那些呢？1 聲部脫節 即四部和聲的上方三聲部 縱...
聽不懂大學生物化學怎麼辦？
木葉流年 聽不懂就多看書，其實這跟個人大腦對資訊處理的能力有關，有的人一說就明白，主要原因是他大腦對聽取到的聲音資訊處理能力高，有的人聽不懂看書反而明白，是因為對聽到的聲音資訊處理能力弱，對視覺資訊處理能力強 木偶人 1.做好預習。大學的課程不比高中，量多而且比高中的課程更細緻深入，所以呢，做好預習...
澳洲留學 ，英語聽不懂怎麼辦？
巴基斯坦老師上課，在第一節課，我只能聽懂一部分 50 60 授課內容，但是語速一快，我就完全不理解他在講什麼內容。本土老師用他們的正常語速上課，在第一節課，我感覺也只能聽懂 50 授課內容，尤其是一些專業詞彙，我感覺還不是很熟悉。有的時候緊張或者突然注意力沒有集中，我就容易漏掉老師的講課內容，略扎心...