1樓：暴躁老哥
完全可以！智商是乙個人的記憶能力、觀察能力、分析判斷能力和邏輯思維能力;除了記憶能力需要強大的遺傳基因之外其它的都可以通過後天努力提高。
乙個人聰明與否，就是看他這方面的能力;具體體現在他的言行舉止、待人接物以及工作之中，智商高的人在生活中很輕鬆，而智商低的人就顯得艱難。
但是這些能力是可以通過學習改變的，所謂見多識廣，乙個人所處的生活環境決定了他的視野，他周圍的人決定了他的未來。
有句話說，跟乙個優秀的人5年，你也會變得跟他一樣優秀;說的正是這個意思，只要願意模仿、願意學習和改變，都能提高自己的智商。
2樓：善翼
當然可以，比如身體要更加強健可以鍛鍊 ，內心要堅強可以磨練，智商要好可以學習，情商要增加可以鍛鍊，根源都在心上，也就是思維，思維影響行為，行為影響習慣 ，習慣養成性格，性格影響命運！
3樓：拉卡木
這是可以的，
不過有一定的年齡限制，差不多二十多歲的時候，智商就會達到頂峰，在這之前，都是有機會提高的，
想要提高智商就要付出努力，多動腦，多用腦，讓自己的思維保持活躍，保持積極樂觀的心態，加油，只要努力，多多少少都會有結果的
4樓：靜靜教主
我認為智商和智力能夠通過後天的努力來提高的。
原理有兩點。
第一，人類大腦分析問題是通過已知的知識點來構建思維模式的，所以需要不斷學習增加大腦知識點儲備庫。
第二，大腦就像一口井，只要挖，就可以越挖越深，至於多深，沒人知道，但是可以知道的是，人這一輩子挖不完。綜上所述，我認為智商或者智力是可以通過後天努力提高的
5樓：脆桃
反正我覺得我大學學高數的時候是我腦子轉得最靈活的時候，在生活各方面都有這樣的感覺，提沒提高智商沒有衡量，但真會覺得變聰明了，所以多用腦有好處
6樓：黃瓜奶爸
智商這東西，怎麼說呢？
貌似有研究顯示，普通人大腦只能開發到百分之幾，就連大神級別愛因斯坦，也就開發不到20%。
那麼，我們可不可以不去考慮能不能後天提公升智商，而去追求一下提公升自己的大腦開發利用率的方法呢？
畢竟，智商提公升，玄而又玄，甚至有點撲朔迷離，同時，智慧型是智商的表達，僅僅高智商，如果沒能夠開發出來、表現出來，也是枉然。
而後天開發自己的大腦，是能夠通過合理的學習和鍛鍊來簡單提公升的，這個可執行程度應該更高。
7樓：十溜兒
流體智力（處理未知問題的基本能力，問題通常是新型別，未曾接觸過的，無法利用經驗解決或輔助解決，需要從0到1逐步摸索分析）不可以提高，晶體智力（經驗，即封裝好的思維模組，可以隨時呼叫，高效地處理特定問題，往往是處理過的問題，或者由處理過的問題組成的問題）隨時間的累積而增長。
上述結論有侷限條件（前提），即提高流體智力指的是一勞永逸地提高，晶體智力的增長需要伴隨新問題的解決。
流體智力在對大腦進行高強度訓練後的一段時間裡保持高於平均水平，隨後會回落至平均水平。如果長期保持大腦的高強度訓練，高於平均水平的時長就會增加，導致平均水平的增長。所以，流體智力不可以提高的前提是，不進行大腦的高強度訓練。
而實際上，我們每天的工作，或多或少都在對大腦進行一定量的訓練。
流體智力的難以測量，正是因為無法做到控制變數（即保證其他因素不變）。
測量如果想要精準，需要讓題目不會因為晶體智力而受到干擾，並且要在被試者的不同狀態（即被試者處於不同訓練強度影響的時間段內的狀態，且這個強度是相對性的，所以又因人而異）下做多次測試。
從實際角度出發，想要準確衡量流體智力，是比較難的。
既然智商都無法定量測量，那何來提高這個值呢？
我們只能模糊地認識到，某個人是不是聰明，這個聰明，體現在解決問題的效率上，包含流體智力和晶體智力協同使用，我們可以通過提高解決新的問題的頻率以及問題的難度，讓流體智力的平均水平緩慢爬公升，以及晶體智力的逐步累積。
8樓：祉迎
我猜題主問這個問題，是想知道如何有乙個更聰明好用的頭腦，來應對生活中的各種事務、挑戰與機會。
那麼撇開智商的學術意義不談，後天變聰明完全可以。
有覺知地使用注意力，練習冥想，多進行深度聚焦而非碎片化的閱讀、寫作、總結、提煉，少吃含新增劑的各種食品、缺乏營養的「空碳水」（奶茶啊薯條啊白公尺白面啊），多攝取有益腦力的食物（比如富含omega3的食物，例如魚類，素食者可以使用藻類提取的補劑），養成健康平衡的生活習慣，保持大腦供氧（空氣流動，坐久了動動，有意識地讓呼吸更深入等等）。
此外，人生經驗積累到一定程度後會發現，乙個個人再聰明，也還是會有很多侷限，在某些方面就是聰明不夠用，那怎麼辦？
更深的智慧型，是培養「才智領導力」，善用他人的聰明才智。
比如「讀書讓人如同站在巨人的肩膀上」、「聽君一席話，勝讀十年書」，都是在善用他人的智慧型。
以平衡與共贏的形式去做。不要伸手黨單向索取。用金錢、注意力、勞動等形式交換都可以。
比如自己在技能上很棒（唱歌啊寫文章啊包包子啊），但對商業上的宣傳推廣一頭霧水，就可以找在這方面擅長的人幫忙，並分一部分收益給對方。只要是雙方都覺得平衡舒服的交換，就是共贏遊戲。
9樓：向日葵
可以的，智力泛指人認識理解客觀事物或解決問題的能力，一般人的智力能夠保持人類的普通水平，已經很好了，對於資歷的提高，可以理解為先天不足，也可以後天補足智商對於先天遺傳基因有一部分原因，但是後天的努力與學習也很重要，勤能補拙是良訓，笨鳥先飛就是這個道理。
10樓：關建淳Arvin
智商基本天定，遺傳為主。所謂天才基本都是高智商。基本上無法自然改變，學習也沒用。
智力，可以通過學習和見識增長，就是解決問題的能力。但是，低智商想提高智力很難，並且很慢，比如智力障礙人員，就是低智商的，不管怎麼教和學習都很難提高智力。所以，天才是99%的汗水，但是，剩下的1%天分才是最重要的。
11樓：獨行旅者
可以的！
別的專業我不知道，但是學一門外語確實會提高整個人的思維能力。畢竟語言中承載著文化。不同語言體現的是不同國家地域人們不同的思想。
你在學習語言的過程中就是在接受那個國家、那個文化的思維方式，這個過程中你的思維方式會潛移默化地改變。
舉個例子，中文和英文表達過程中反映的思維方式就有很大差異。
中文產生的環境是高語境文化，英文則是低語境文化，中文一句話的重心和核心意思一般在句子末尾，而英文一般處於句子開頭。
經常沉浸在兩種語言的轉化中，對於個人的思維智力的提高絕對是有幫助的。
作為乙個語言專業學習者，自身確實也有這種體會。自己的各種思維能力都比以前有明顯長進，對於新事物的接受和理解能力要比以前快很多。
12樓：Rita
據說可以。
決定人智商的基本盤是先天遺傳，這點大家應該都可以理解，而且說實話，娘胎裡帶的智商基本都差不多，呈正態分佈，極聰明和極傻的都不多，所以「以大多數人的努力程度根本到不了拼智商的程度」就是這個意思。
另一方面說，成年人的大腦依然在不斷發展的（當然了比童年時期要慢的多），只要腦迴路的接點建立了，處理事件時的思維方式可以形成穩定的迴路，那麼這個人的智商就是在不斷增強的。
所以，我們要建立成長型思維，而不是固定型思維，也就是說，遇到挫折的時候，要相信這是暫時現象，我是可以通過總結覆盤以及刻意練習提高的，下次一定可以做的更好的。而不是把自己一錘子打死，以現在的狀態推定以後的自己，這樣永遠無法建立新的腦通路。
（人的腦通路就跟這些葉子的複雜程度差不多，一定要好好訓練它，然後相信它的力量）
13樓：微風小鎮
智商本來就是通過後天的學習培養出來的。如果智商可以通過遺傳獲得，那科學家的後得不都得是超級科學家？這顯然跟我們看到的常識不相符。
高智商的家庭子女相對來說學習成績好一些，我們可以理解為智商高一些。但這個現象不是因為基因遺傳，而是因為更好的教育方法，更多的教育投入而已。一些高學歷夫婦的子女學習成績一般，甚至很不理想，主要就是因為他們把主要的時間和精力投入到了自己的工作之中，對子女的教育投入不夠。
所以，要想提高自己的智商，只有一條途徑，那就是學習。找到對的方法，投入足夠多的時間和精力。當你走在路上的時候，突然發現前面在免費派發大蛋糕，一般人都會立馬衝過去領取。
但如果你剛想衝過去卻不小心踢到乙個石頭，腳趾頭的疼痛就會使得你對大蛋糕的慾望消失得煙消雲散。身體是革命的本錢，如果你想刻苦學習提公升自己的智商，一定不能忽略了規律作息和定期運動，保持健康，否則的話更剛才的例子一樣，你學習的動機也會消失得煙消雲散。
14樓：認知說
當然可以，提高要從娃娃抓起。
1. 閱讀盡可能多的閱讀
閱讀可以鍛鍊孩子使用文字和語言處理資訊的能力，與處理影象或語音相比，閱讀更具挑戰性，因為孩子們的大腦在幼兒時期正在建立連線。當孩子們閱讀時會構造和想象出更加豐富多彩的畫面。
閱讀不僅有助於提高語言能力，還是交流和完成日常生活任務所必需的，它還能使我們的思維保持敏銳。早一點開始閱讀不僅有助於孩子的讀寫能力的發展，而且對他們以後生活中至關重要的更廣泛的認知能力也有好處。
閱讀量對詞彙量、常識、口語流利度和拼寫都有顯著的影響，簡而言之，閱讀確實會讓孩子更聰明！如果你的孩子剛開始說話和閱讀，每天和他們一起閱讀來擴大他們的詞彙量。對於大一點的孩子，可以引入概念故事來擴大他們的詞彙量和鼓勵想象力，這有助於他們更好地理解更抽象的概念。
2. 玩積木提高空間思維能力
拼圖、積木、記憶遊戲、手工藝品、玩具公仔，這些都是每個孩子成長過程中應該使用的工具。當你的孩子在幼兒園的時候，給他們足夠的時間和空間來玩這些工具。積木遊戲是特別重要和有益的，因為它給你的孩子多種學習機會。
當孩子們建造建築物或進行積木遊戲時，他們發展了空間意識並提公升了空間思維能力。空間思維能力的鍛鍊可以提高腦海中想象畫面的能力。
3.練習抽象思維能力
抽象地思考、推理而不使用你的經驗知識是非常重要的能力，一般來說，當我們遇到新情況時，我們就會運用抽象思維。
抽象思維能力可以被教授嗎？對於年幼的孩子，爸爸媽媽可以從具體事物的關係來幫孩子了解抽象物件之間的聯絡開始。
如果你正在教你的孩子正方形和長方形的區別，讓他們看看房子周圍真正的正方形和長方形的物體。讓他們看到和觸控物體，感受這之間的不同。
不要只是簡單地給孩子寫或顯示數字「2」，而是用積木或玩具給他們展示真實的物體。為了演示「3比4多」的概念，把4隻熊排成一行放在桌子上，然後慢慢地再加3隻熊。
除了早期接觸數學，研究還表明，體育活動也有助於提高抽象思維能力。研究發現，某些激素是在體育活動中釋放的，這些激素對海馬體有益，海馬體是大腦中與學習和記憶有關的區域。所以，帶你的孩子出去跑步、玩耍、打滾吧！
4.讚美、培養成長心態
當讚美集中在過程和承諾上，而不是最終結果時，它是最有效的。孩子的學習過程和努力應該是你表揚的重點。
史丹福大學教授卡羅爾德韋克對學習者的看法有兩種觀點，奶爸在之前的文章中也寫過，一種觀點是「固定思維模式」，認為智力是一種固定的特徵。另一種觀點是「成長思維模式」，即注重過程而不是天賦或智力。
在他進行的一項研究中發現，與那些因學習過程而受到表揚的學生相比，注重智力的表揚會鼓勵一種固定的思維模式。他們發現這些學生在面對一項富有挑戰性的任務時退縮的程度遠遠超過那些被表揚過程的學生。
所以不要總是讚揚他們的成果，「哇，你得了滿分，你真聰明！」你可以這樣說：「我看到你確實花了很多時間和精力來做作業。
」我喜歡你在那道數學題上嘗試了很多不同的方法，直到你最終得出答案。我真的很驕傲你堅持了下來，沒有放棄！
領導力可以通過後天培養嗎？
當然可以 領導力 管理能力 格局都是可以後天培養的多讀書多學習多實踐 讀書 可以多看看一些偉人傳記，看看人家怎麼思考和處理問題的，然後到區域 總部等輪輪崗，開啟下視野。專案完成學生可以獲得JHU頒發的結業證書，JHU官方成績單，成績優秀者還能獲得JHU教授的推薦信 同時還有一位雙語助教，不僅可以拓展...
MBTI職業性格可以通過後天改變嗎？
硫氓之蚩蚩 當然，我是從INTP變到ISTP的，主觀上想要改變這一點非常重要。變起來一點都不難，我這樣的改變只不過是因為拓寬眼界了解知識之後，學會了冷靜客觀不衝動的唯物三觀，非常自然地就過渡過來了。千萬不要被自己限制住，人間最大的悲哀之一就是在有能力的情況下卻覺得自己不行。 已登出 當然可以，我覺得...
腎精是否可以通過後天補充？
約克與蘭開斯特 腎開竅於耳，乙個人從出生到發育成熟其他任何部位都會發生變化，唯獨耳朵出生時多大就是多大，不會發生改變，這就是先天的東西無法改變。先天之精是不可能補充的，至於後天之精充盈到一定程度是否可以發揮先天之精的作用就不得而知了。 劉永鎖 腎精虧虛是補不回來的，只有節欲或者禁慾慢慢養。我在三十歲...