如何看待女教師舉報評職黑幕被責令停課,對此你有什麼想說的?

時間 2021-05-12 09:17:34

1樓:

很多學校都是這樣的操作,包括前幾年的地方高校。很多人敢怒不敢言,這回遇到較真的姚老師了,真是捨得一身剮敢把皇帝拉下馬的姚老師。

比較奇異的操作是,領導們先定好想讓誰上,圍繞著目標老師設定門檻條件,除了目標老師之外還會有其他老師入圍,但是越少越好。

領導們這時的操作策略是,投票,票高者上,投誰不投誰,私底下會有導向;於是姚老師業績那麼好卻落選了。

姚老師覺得很冤枉,領導們也覺得很冤枉,這些年都是這樣操作的,你姚老師瞎折騰啥。

呵呵,什麼是對的,什麼是不對的,哪有固定的標準,只是立場不同而已。

2樓:小嘟嘟cc

什麼東西歪了。都能扶正。甚至,法律不合適,可以改。但是人心歪了,是救不了的。

民主測評本身的就是有問題的。民主就是人多勢眾。那個派別人多,哪個派就贏了。眾口鑠金,積毀銷骨。這是說不清楚的事情。

所以國家的民主,由法律來制衡!但是學校的民主,誰說了算?

3樓:福禍相依

不曉得焦作那邊怎麼炒作,我們這邊,他隔壁,民主評議佔不了幾分,起決定作用的是硬性條件以及其他加分項,比如比例最重的班主任加分!

4樓:

只要是公立學校裡的老師就會明白焦作十七中的職稱評審有沒有黑幕了。

職稱評定可以說是每位教師職業生涯中非常重要的事情,而這一權力可以說就把握在中小學校長手中。職稱評定每個學校的標準不完全相同,但都需要例如「優質課」、「課題」、「表彰」等榮譽,至於這些榮譽給誰呢,完全由校長掌控。那麼誰能保證校長是絕對公正嚴明的呢?

更多的是校長因為在職稱評定上擁有絕對的權力而成為乙個「土皇帝」!

再來談談學校裡的工作分配。從工作量來看,一般:班主任》主課教師》副課教師》行政,後勤人員。

這也是很多人說老師清閒,但也有更多的老師吐槽工作繁重的原因所在。主課教師特別是班主任可以是早七點乾到晚七點,備課上課批改作業處理學生各類實務,加班都是常態。相比較而言副課教師就顯得特別清閒,如果不是考勤特別嚴格的學校他們甚至不用坐班,有課就來上完課就走,無需批改作業,也無需投入大量時間管理學生。

在待遇差不多的情況下你願意當哪種教師呢?當然這類副課教師可不是誰都能當的。學校裡面的資訊科技課、勞動技術課、科學課等等這類課程的任課教師一般都是「關係戶」。

再說回職稱評定,雖然國家和各地教育部門有各種評定規定,但落實到學校又各不相同了。不說各類「榮譽證書」的頒發權力基本掌握在校長手中,即使你已超額的工作量或卓越的教學成績在評分上遙遙領先,學校仍然可以制定各類拼比標準來拉低你的平均分。正如十七中的職稱評定中的「民主測評」一項那樣。

乙個教師到底教學更重要還是人際關係最重要?其實當下的中小學中這些都不如和校長關係好重要。

如果問當下的中小學體制中有什麼是黑暗的,一定是職稱評定!每乙個一線教師恐怕都深有體會。看到姚老師的事情後,有人支援她敢於和不公抗爭,也有人批判她作為教師太看重名利。

如果讓教師一心耕耘,一點名利都不爭,名利只能屬於「有背景」「有關係」的人,那麼只能寒了天下一線教師的心。請不要深化教師,他們也是普通人,他們大多數都是勤勤懇懇的,只想付出也能得到該有的回報。

身在一線,這個我滿心熱愛的地方,也看到太多讓我寒心的事,這個回答我還是匿了。畢竟我慫。所以我更感到姚燕燕老師的勇敢,她抗爭的不僅僅是她的個人權益,更是向整個體制中的黑暗抗爭。

雖然我預想這樣的抗爭不會取得令人滿意的勝利,但至少她勇於邁出這樣的一步。

5樓:

我大概看了一下相關新聞,暫時表示懷疑,目前還沒有充分的理由說服我,相反官方的調查情況似乎比較真實。具體情況還需要進一步調查了解。

6樓:狼說新鮮事

看了很多答案,感覺都沒有說到點子上。

其實姚豔豔老師想要的非常簡單,就是評職稱這個環節是否做到了公平公正公開,就這麼簡單的事情。

如果學校領導班子問心無愧的話,就可以把評職稱的流程和標準,公開面向全體師生和廣大網友,這個問題就迎刃而解。

之所以沒有公開任何資料,想必就是有不可告人的秘密。

所以由此得出結論:學校存在評職稱作弊行為。

那麼評職稱到底有沒有標準?這個標準是什麼?估計很多人都不知道,很可能就是沒有標準。只要跟領導班子混的好,或者有裙帶關係就可以評上職稱。

這是姚豔豔以一人之力挑戰整個遊戲規則,所以看似乙個簡單的事情,背後可能隱藏著整個體系。

至於學校對姚豔豔的處理結果,並不重要。因為無論如何姚豔豔代表的是千千萬萬沒有裙帶關係的老師群體。

現在這個事情已經走了很大的社會影響,如果不能還給姚豔豔乙個很好的說法,就會寒了那些兢兢業業教師的心。

正義終究會出現,只是能否早點到來而已。

7樓:

我挺佩服姚老師的,肯定是教的好。你看這個學生替她作證。13年初中畢業,16年高中畢業,20年大學畢業。經歷了那麼多老師。還記得初中的老師教課的情況。

而我,很慚愧,對於初中老師的印象可能就僅於名字和樣貌了。甚至於高中上了一年就走的語文老師,連名字、相貌都記不住了。只大概記得姓氏。

哎,還是教的好啊。

8樓:平平和安安

不是有句話嗎,天下烏鴉一般黑。

都說學校是個遠離社會的地方,但是學校裡的官僚主義,形式主義比起其他地方來只多不少。

這個女老師將評職的黑幕爆出來,恐怕那些領導跟那些既得利益者都很氣憤吧?也許還有一些恐慌?

於是就將這個提出問題來的女老師停職處理,讓她沒有辦法再深究下去了,因為他們沒有辦法處理這個問題,因為這個問題會影響他們的利益,他們不想失去這種利益,畢竟一旦深究起來,肯定會得罪一些「領導」的人。畢竟在一些小地方,你提出問題也不會有人理你,所以一些人才有恃無恐。

人際關係比自己的能力還要重要,在外一套在內一套,形式主義嚴重,這種風氣在學校裡尤為嚴重,因為在學校裡,說小也小,說大也大,畢竟學校連著教育局,教育局連著教育廳,這裡面的水也不是一般的深。

所以我解決不了問題,就解決提出問題的人好了。

我希望可以徹查這件事,因為這種黑幕已經不是存在一天兩天了。

我也希望其他受到不公正待遇的人,可以勇敢站出來,保護自己的權益。

如果這個老師敗訴了,那可能真是天下烏鴉一般黑吧。

這個老師說的很好,我是搞教育的,不是來搞人際關係的,而現在搞教育的人都能夠以濫充數,又該怎樣去教育下一代呢?

9樓:HiddenMore

作為乙個從體制內走出來闖蕩的我自己。

我不知道有沒有權發表自己的建議,但是我可以說一下為什麼我要從體制內出走。當然是我個人的原因了。怎麼,還能怪到組織頭上嗎?不行。

10年我作為教師離開體制內,原因是所謂的團建,其實就是一線的老師為了爭取評職稱的名額爭先恐後的用各種好處來為自己的前程鋪路,我沒有,結果,我就是沒有機會;我想了想,對,每乙個圈子都有屬於自己的一些規則,當然這些規則不一定是由權威發起,但一定是由權威引發的;你可以選擇嗤之以鼻,當然也可以選擇同流;當然這些規則肯定是在真正的規則之下的。但是這樣的團建規則作為這個圈子裡的人,你需要明白了解甚至做出屬於自己的利弊判斷;為什麼那麼多人選擇息事寧人,是因為前程是自己的;

所以姚老師的反抗當然不一定會有結果,從古至今,在這片土地上,都盛行著圓滑的處事態度,用現在人說就是所謂的高情商。有些人懂得蟄伏,就是因為自己不夠能力挑戰規則,無法用平常心態去面對令自己失望的事,所以選擇隱忍蓄勢待發。而有些人,選擇站出來與規則對抗。

那麼結果可想而知;

當然不是說姚老師的做法不對,而是我認為大概率下是會以失敗告終;所謂的不公平,是權衡利弊之後的決定,我想當事人姚老師自己應該內心很清楚,如果真出現徇私舞弊的現象,不可能到現在還讓姚老師在網上為自己討公道;

雖然很多人說,教育者應該是廉潔自律的,但是我說了,每乙個圈子裡都有一些規則,並不是你為圈子之外輸出價值就可以,而是要內外兼顧;

10樓:陳必紅

教師就是個好工作,你要是應聘資本家,那人家一句話就把你開了。哦不不不,資本家想開除乙個人也挺難的。所以姚老師應該學習我,死活厚臉皮不辭職,成功混到了退休。

我當年也因為職稱鬧了一下,但是後來就去混退休了。所以我堅持認為,教師是個好工作。

11樓:灶心土

從姚老師舉報能看出她是個性情中人,在職場中必然存在不公平,但領導覺得很公平。多少職場中人收到不公平待遇卻不敢發聲,因為乙個人的力量畢竟是不夠的,還會擔心自己被處分,或者失去工作,畢竟還是要生存的。領導層在學校的各項內部事物上都有決定權。

評職稱,不只看各項硬指標,還要看領導更喜歡誰。這個喜歡主觀,一般來說領導會喜歡順著自己的,對自己表忠心的人,這也是人性吧,領導所在的位置決定思維,學校畢竟也是職場。

12樓:

不管最後的結果如何,這個女老師的教師生涯也就到此為止了。輸了就不說了,就算是贏了,以後哪個學校敢要,都怕自己成為下乙個被舉報物件。學校也是個企業,領導只需要聽話的狗,不需要帶刺的貓。

13樓:有墨東來

不覺得是什麼大不了的事情;我們這還發生過後台很硬的A教師犯了錯誤被舉報,領導強制沒有後台的B教師背鍋的現象,結果B教師不願意,反抗的結果是被開除了,真事;

所以,女教師舉報黑幕被停課,不管是校方有理還是女教師有理,都是小事情;

善惡到頭終有報,誰犯了錯誤也跑不了

14樓:汙小豪

談一點個人想法,一方面如果事情屬實,有關部門確實應該給老師乙個公道,另一方面,老師也請一定對班上的孩子負責,不能耽誤了孩子們的學習

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