1樓：時間煮雨
不是教師行業，但想來插一嘴
最近我在知乎上回顧了一下我高考時的學習經歷後，有很多學生來找我聊天，我發現他們大多都有這樣那樣的問題，對此感受很深，因為他們大多都：很茫然很無助。想想我當初我也是一樣的
比如說，他們在學習上不懂方法。因為老師平時都不是在教知識，從來沒有告訴學生如何學習
學習沒有正確的目標和方向。人不知道自己為什麼要學習，就學不好習，我們國家的確實是應試教育，而能從其中走出來且經歷素質教育的是少部分，大多數人學習的目的只是為了高考，而不是知識本身
他們在學習之餘都承受著巨大的心理壓力，包括他們跟我反饋的非常差的身體狀況表現，如抑鬱症，沒有原因的乾嘔，無法入睡等
於是我反思，我們國家的教育到底在教什麼？
我們都知道，高考是為了資源分配更公平，但學生們並不知道自己參加高考的意義何在，唉！
2樓：空水漫漫
以前沒有接觸老師這個行業的時候覺得老師這個行業是非常簡單就可以入手的，甚至覺得自己可以做乙個很好的老師，但是當我真正做了老師以後我才發現一切並沒有那麼簡單，這些發現如果不入教師這個行業是永遠也不會知道的。
一、老師並不是只在乎學習好的學生，相反在差生身上下的功夫反而更多。以前上學的時候自己是乙個調皮搗蛋的學生，總覺得老師就不管我們這些學習差的學生，在他們的眼中那些學習好的學生才是寶，對我們永遠只有不會停止的批評。但是到自己成為老師以後才發現，所有的一切並不是自己之前想的那樣，作為老師是真心的希望每乙個學生都能夠快速的成長和進步。
當看到自己的學生學習成績比較差或者經常犯錯誤的時候，自己的內心是特別焦急的。會在這部分學生身上下更多的功夫，幫助他們成長和進步。這件事是我成為老師以後最讓我出乎意料的發現。
二、老師這個工作其實並不輕鬆，壓力比學生大多了。以前覺得老師上完課以後就可以休息了，但是作為學生就要上一天的課，就覺得當老師特別的輕鬆。但是成為老師以後，我才發現老師除了備課講課在課餘時間還要給學生答疑，除此之外還要照顧學生的安全等一系列的問題。
老師這個職業其實是非常辛苦的，並沒有我們看到的那麼輕鬆。
其實這個發現並不是特別的驚奇，只不過我們在學生時期沒有真正理解過老師而已，每乙個職業都不容易，表面上的光鮮亮麗並不能代表一切。自從我當了老師有了這些驚奇的發現以後，我變得不再那麼眼高手低了，因為每個職業都有其尊重的道理。
3樓：兔子丫
我踏入教師行業已經一年多了，期間換了兩間學校（都在編）。因為是師範生，身邊很多朋友都是教師（有小鄉鎮也有大城市）。下面說說我的經歷和看法:
在大四上學期期末，我就考上了離家40公里的小學編制，在那裡做了乙個學期，一般小學課程比較多，一周17節左右，班主任會適當少兩節。
重點來了，特別是對於新老師，擔任小學生的班主任，會特別多事情做，管理學生紀律、疫情防控、組織排隊放學、主題班會、每週常規資料、處理學生的小矛盾、跟家長的溝通等等。這些事情還會占用一定的週末時間。（這是相對於中學或科任老師而言的事情多一些）。
當然，不是在訴苦，是事話。
而且鄉鎮小學的教師，變動會比較大或者頻繁，因為臨聘的老師多，和老師的調動頻繁。導致你這學期是教數學，下學期就教英語了。
不過小學也有優點，就是一般沒有晚修，放學時間比中學早，學生對老師有更多敬畏感，特別是低年級學生，比較少與老師作對的學生。相對中學較好管理。
對於鄉鎮的中學，例如數學，普遍是一周12節課，會加1～2晚的晚修。中學更多的是已教學為主，特別是科任老師，上完課就基本沒什麼事了，一般學生很少事情，有的話，也有班主任解決。缺點就是學生處於叛逆期，比較難管理，當然，樹立起老師的威信的話，課堂還是能比較輕鬆的。
說完了小城市的鄉鎮，說一說大城市的吧，城市首先會比三線城市的工資待遇高，但是教學任務和壓力會比鄉鎮大很多。普遍大城市的鄉鎮也有較大壓力，除了上課，集體備課、工作會議、課外活動、公開課，等等會比小城市的鄉鎮多得多
當然，事情多了，成長也快。嚮往大城市的，是乙個不錯的選擇。例如我乙個大學室友，就是嚮往大城市，小鄉鎮的編制不考，一定要考大城市的編制，最後經歷一年的時間，會報了培訓班，最終如願以償，不過也常常表示工作壓力大。
而且，如果能進入編制，教師是比較穩定的職業，很多教師都會在課餘發展其他的事業，因為老師有充足的時間，好有保底的穩定收入，可以做生意，承受風險的能力不錯。
就拿我自己為例，畢業一年，教師的工資一分錢沒花過，全部存著，通過課餘時間的努力賺錢，除去開銷，一年還能再存進去乙份工資的錢。
當然，不是每個老師都這麼拼的。選擇假期安逸的話，教師當然是平平淡淡的。但是如果你利用好你教師的這個身份，利用好你所處的平台，也能有很高的收入。
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4樓：ambition
大家都沒有真正意識到乙個好老師真的需要什麼能力！
今天我和我高三玩的特別好的好友見面了～
她的專業是物理師範專業，出來就是一名物理老師。
我朋友她是乙個挺內向的女生，平時在班上安安靜靜，斯斯文文的。但因為我跟她自幼相識，所以我知道她豐富的內心世界。更清楚她是乙個非常有趣的人～
她一直很嚮往當一名跟學生能打成一片的老師。但是她總是嫌棄自己內斂的性格和與人交流的怯縮。
但是我想說的是，當好的的老師，更重要的是，它有共情能力。
她當時聽完挺疑惑的。眉頭揍起來，要不是她也了解我。她都覺得我安慰都在敷衍她。
首先，共情能力指的是一種能設身處地體驗他人處境，從而達到感受和理解他人情感的能力。通俗的講，就是感同身受和理解萬歲。
當你在跟我講你的故事，我覺得自己身臨其境，並且自動的帶入成故事裡的主角，在裡面喜怒哀樂。這是大家普遍理解的共情。
還有一種就是你給我講你發生的事，我能站在你的角度上去思考並且對你接下來的行為表示接受。這其實還挺難的，雖然它看起來更加大眾。不然怎麼會出現這麼多站在道德制高點上指責眾人的人呢？
有個詞叫聖母婊，不就是說這種人嗎？
等我講完這些，我朋友納悶了，因為她從來都不覺得這是一種能力，而是把它習以為常成每個人都有的東西。
但其實不是這樣的。之前有句話叫做人的悲歡是不相通的。其實我一直覺得這句話有它的道理，畢竟完全的感同身受。
肯定是沒有的。但是達到七八十還是可以的。並且這個取決於聽你說話的那個人的共情能力的高低。
我朋友當時又問了：那共情能力高會有什麼用？
這其實很簡單。當對面那個人會因為你所講的有所觸動，那你就會更想跟他講。
再說，教育的一部分就是傾聽。這一部分顯然就在無意中被包含了。
其次，教育的另一部分就是感情的宣洩。
小孩子哭，小孩子鬧，小孩子不聽話，當你站在小孩子角度上去理解小孩子，你就會知道如何更好的管教小孩子。
所以共情能力高在教育事業上絕對是首要的條件。
但是現在時代越來越快，發展也越來越迅猛。不少70，80年代的父母，他們的思想教育其實跟不上時代的發展。他們認為只要吃飽喝足就已經完成教育的一大半了。
但孩子的精神需要是遠遠不夠的。
小的孩子需要父母來幫他們豐富和建構他們的精神世界，甚至父母本身就是他們精神世界的一大部分。
而共情能力就像是建構世界的工具。他也可以缺少，但是有了它建構的效率和成果會大大提高。
我朋友聽完之後，沉思了一會。我知道她其實已經接受我的安慰，或者說是一種理念。
本來老師和學生就是處於兩種立場，不可能雙方完全喜歡，不管老師的性格是怎樣。所以與其要讓學生完全喜歡，不如說做一些對學生真正有幫助的事。
可能學生在小的時候沒有辦法喜歡老師。但是長大之後，他必定會感謝當時那個願意傾聽和會被他所講述的所吸引的可愛的老師。
5樓：
其實老師和學生一樣，有群體，會孤立老師，會說別的老師壞話。
我，新疆特崗老師。第一年來學校當四年級班主任，因為不缺語文老師，就帶四個班道法和興趣小組，一周十節課。第二年因為幹少先隊老師堅決不幹，就推脫到我頭上，把我的班主任給了乙個教學點上來的老教師，讓我接手少先隊。
少先隊在鄉鎮學校算乙個中層職位，幹的活多而雜，再乙個我們學校正式老師不夠，我還負責了禁毒和計畫生育檔案還有學生一年一次的體檢。從剛開始一直到現在，一年半了，學校書記任何事情我都不拒絕，你說我就幹，沒時間我會自己擠時間，把任務完成。
第二年經過介紹，認識了男朋友，今天閒聊突然說他送檔案有縣里老師認識我。我說不可能阿，我在學校大門不出二門不邁的（學校有宿舍，我圈子比較小，不怎麼出去結交朋友），怎麼可能有人認識我。。。男朋友說你壓力大不大阿？
不開心了要告訴我。我說壓力不大啊，每天踏踏實實幹活，有閒瑕時間就出去吃個飯。因為男朋友是邊防，所以不是有時間就能看我。。。
聊了很多，大概意思就是哪個女老師給他說我每天在學校大喊大叫，書記讓幹的活也不幹，一直在辦公室哭，也不好好上課，和小孩兒一樣。。。。我在想，從頭到尾沒得罪過乙個人，怎麼會有這樣的話傳出來。。老師怎麼會這樣傳？
我上過的班級，每個班平均分都提公升了五分左右，是我不上課嗎？
男朋友說，不要想太多，你還小，這都是要經歷的。事業單位也不一定你想的那麼簡單，水也很深，不要把誰看的都那麼好。幹自己的事情。
我給你說那麼多不是想讓你多想。而是想讓你不要在意別人的眼光，做自己就好了。沒必要為了討好別人而幹活。。。。。。
原來。教師的周圍也很黑暗啊。。。還好男朋友相信信任我。。。
但是他單位同事也知道別人說我的話。對他有了不一樣的看法。學校環境就那麼小，縣城也那麼小，學校老師都互相認識，一傳十十傳百。
太可怕了。。。奉勸新教師，做好自己，潑辣一點。沒人敢惹你。。。
6樓：神努希
副科老師像公務員一樣爽，特別輕鬆，掙得不少，而且還可以利用業餘時間搞副業賺外快（當然，不是通過做家教，只有主科老師才能通過家教賺外快）
7樓：mmm
沒踏入，但作為學生也有發現。
首先，對所有負責任、善良的老師致敬。
老師這門行業特別適合那些性格有缺陷的人從事。
這些人因為性格原因，不適合混社會，往往在職場上混會混得很難看。但在學生面前，比自己年齡小的學生面前，他們就算因為性格缺陷和同學們相處不和，也可以說成「我這是為你好」「以後社會上的人都這麼對你」。
說白了就是欺軟怕硬吧。這個職業給了老師更多欺軟、發洩情緒的機會。
比如你惹老師不爽了(不一定是你犯了錯，有可能他那時候就是心情不好而你撞槍口上了)，老師上來就可以跟你嚷嚷，而把他放在職場上，同事或上級讓他不爽了，他是萬萬不敢嚷的，他只能憋著。說句不好聽的，他敢那樣，人家早給他扁了。
老師的年齡在變大，但不出意外的話，學生的年齡永遠是那麼大。老師還永遠可以降維打擊學生。
另外，當老師更多地面對的是年齡較小比較天真的學生群體，跟更複雜的社會上的人們不同，氣氛也相對輕鬆點。
最後，再次對所有負責任、善良的老師致敬。
剛跨專業，踏入教師行業，每次上課就和打仗一樣，上課緊張，不想上課，不知道自己是否應該繼續堅持這個行業
布智 做哪一行剛開始都這樣，其實和是不是老師關係不大。面對繁雜工作，陌生環境，周圍人給你壓力。你的崗位比如孩子和領導。都會心裡打退堂鼓，但是經過一段時間磨合與梳理大多數回頭看看會覺得其實並沒有那麼難。還有你要問自己愛不愛這個職業，舉個個例我就是很愛分享型性格，所以當老師那段時間我很快樂，雖然會面對很...
為什麼想當教師？從事教師行業的人是怎麼的人？
加鹽教師 我的同學，尤其是女生，有好多畢業之後都回去做老師了。因為有很多是我的好朋友，所以比較了解他們的狀態，可以聊一下。主要分為兩類。第一類是很喜歡當老師的，天然很喜歡孩子。經常會看她發一些孩子們和他的互動 情感交流，能真真切切感受到他們對教育 對孩子是投入了熱情，是真的熱愛去投入做的。你從他們身...
你為什麼放棄了教師這個行業？
今年是我最想辭職的一年。省會城市公立高中，研究生學歷，每天忙暈。英語老師，工作了三年，跨年級兩年。彷彿學校把年輕人往死裡搞，工資低，住學校宿舍，環境簡陋，上下鋪，快跟社會脫軌了，快抑鬱了。馬上28了，大齡單身女青年，無社交無生活，只有工作。每個學期三四次公開課，每個週末都有周練，早上七點早自習，十點...