1樓：何大朋友啊
私立學校英語教師也當過火箭班班主任和畢業班
另外會哭會叫的孩子有「糖」吃不止課上積極回答問題課上調皮搗蛋的孩子名字同樣也會被記住
2樓：呂鈺鵬
作為老師也是乙個人，注意力是有限的。人的注意力很多時候和青蛙的視力很像，看動不看靜。同時人作為乙個群體動物是比較在意溝通的，而且人的大腦也是喜歡有反饋的！
因此對於主動回答問題的學生老師會投入關注的精力，才會有印象！
其實對於安靜的同學也不是完全沒有印象，如果這個同學很有特色的時候還是會被注意到的！
這和我們喜歡關注熱點也是差不多的道理。
3樓：寄住星球的獨白
1 老師喜歡主動回答問題的學生
原因：正常的情況下，能讓老師了解學生掌握程度給老師教學反饋也能帶動學習氛圍又或者是學霸這個算老師得力小助手
2老師記住主動回答問題的學生
試著想乙個人天天跟你說話另乙個偶爾見一面你當然印象相對更深刻
3老師也能記住安靜的學生 ：安靜學霸學渣中間的不會引起注意老師希望學霸考出好成績給她爭光擔心學渣給她丟人
4老師也能喜歡安靜的學生學霸乖乖聽話的不犯低階錯誤不反覆出錯不影響課堂紀律
還有很多例外情況
比如我自認為安靜不喜歡被人關注班裡中間地帶老師重點監督打罵教育物件算有印象吧
看到你最後一句想說
不必糾結這麼多人與人的關係誰也說不清原因有人莫名對你印象深刻印象深刻沒有好壞之分
4樓：馬丁物理
因為老師也是普通人
普通人的特點是：1能力有限，2精力有限，3做事考慮投入產出比。
如果班級人數少，或者老師能力精力師德都一流，那也可以照顧的面面俱到。但往往現實並不是如此。
所以，主動起來，飯，還是搶著吃最香。
5樓：「已登出」
就好像你桌子上有100張卡片，99張都是綠色的，只有一張是藍色的，那你是不是會覺得藍色那張特別顯眼很特別？同樣，老師有那麼多學生，令老師印象最深刻的自然是表現突出的學生，要麼是很積極主動的，要麼就整天惹事捅簍子的。對於大多數泯然眾人的學生而言，老師印象自然不會深刻。
尤其時間久了，過了十年八年的，有的老師帶過的學生可能都幾百上千了，根本不可能全都記得住，只能記住給她印象最深刻的那些學生，要麼最好的，要麼調皮搗蛋的。
6樓：0凱0
其實老師不一定都喜歡那些主動回答的學生，但是一定能記住，一般來說老師會記住這幾類學生，成績特別好的，性格很活潑的，成績特別差的，最調皮搗蛋的，對於我這種科學老師來說，我一般最先記住的是最調皮搗蛋的學生，還有上課經常主動回答的學生，而那些成績好但是性格特別安靜的我反倒需要比較長的時間來了解
7樓：逍遙小孩
在任何乙個集體中，都是有特點的人更容易被記住，所以主動回答問題，和老師經常交流的學生容易被老師記住，喜歡，有什麼好質疑的？而且，安靜的學生老師不是不喜歡，只是容易被忽略而已！
8樓：追悔莫及
我覺得不一定就牽涉到喜不喜歡，這應該是乙個交流的問題。主動回答的學生，雖然不一定回答對，但是總是容易交流的，他們願意主動回答，肯定也不是那麼在意答對答錯。所以和他們交流不會感覺很尷尬，不會冷場。
語言是思維的載體，想得到和說出來中間差了一大截，所以在有效的交流中，大腦是特別活躍的，更容易記住和你說話的人。這就類似某個知識點你在課下背了很多遍有時候都不如老師上課抽你回答一遍印象深刻。這也不能等同於你喜歡這個知識點不喜歡別的知識點吧。
安靜的學生如果思維很厲害，雖然不怎麼說話，但是說出來的都很關鍵，也會被人記住。
9樓：師說
老師與學生，即學校中最重要的交往——師生交往。
試想:你與他人交往時，第一種情況:對方認真聽、積極應答，與你溝通交流，和諧融洽；第二種情況:對方眼神漂移，精神無交流，偶爾走神。
試問:面對不同情況，你有什麼樣心裡體驗？
10樓：夕月昭昭
這很正常吧，就像熱搜，你會記住常上去的，及時你不知道他的作品他的生平你也知道他的名字。可是不上熱搜的你看了他的作品你也不認識。
11樓：兔子耳朵會唱歌
作為老師，我首先記住名字的是學習極好的，表現積極的，非常調皮的（一般調皮的都很積極），還有學習極差的，兩個極端都會重點關注，安安靜靜的同學老師不會花太多精力關注。
12樓：ssshooic
因為上課是互動的。你不回答問題我就不知道你會。你要當乙個安靜的美男子我沒準就會覺得是不是我講的沒聽懂呀你怎麼沒反應呀。
我要不要反工呀。反之跟我互動我就可以了解你學習的程度這樣就可以教學就會順利的展開。我上的也開心。
所以我會記得和我互動的學生。
13樓：IAM nobody
而且，最重要的是，這種課堂上的互動，本身就是一種學習。相比那些全程安靜如鵪鶉根本不知道他們在聽課還是在神遊天外的學生，積極回答問題的同學顯然聽課也更認真啊。
14樓：迷茫的人
作為一名人民預備教師，曾經登過講台上過課。這個問題太適合我了。我以前也會覺得，如果我當了老師，我一定會把每乙個學生都照顧到，讓他們都有參與感。
但是真正上課之後，面對一張張陌生的面龐，一節課下來，能記住的就是比較喜歡舉手的。可能上課的次數多了，也能記住一些小透明。但是還是不如喜歡積極參與課堂的人印象深刻。
再舉乙個例子。因為我在小學初中都不是太積極的那種，上課也不怎麼舉手，就課堂參與感很低。在高中呢，我是積極的去學習，上課也經常的去問問題，然後老師也都能記住。
非常的簡單，因為老師上一次課也就40到45分鐘，指望他去記住所有人是不可能的，肯定是某位同學，有什麼地方吸引了他的注意，從而才能記住他。上課積極地去參與，就是很好的一種方式。
15樓：只是乙隻小仙女
想想乙個老師要教多少學生，更何況有的老師可能只教一兩年甚至幾個月就會被換走，老師怎麼可能記住這麼多人
我曾遇到有些老師乙個月(甚至更短）就記住了全班的名字(能和臉對上的那種），也遇到有些老師一學期還不熟名字，反正班裡有座位表，印象肯定是有的，但一下子叫出來可能有點難
如果你比較內向，除非你成績優異(或成績極差，此處不推薦），一般只能給老師留下乙個模糊的印象，畢業以後可能就會忘記，積極主動一點，多向老師提提問確實可以加深老師對你的印象和好感，也會更關注你，同時還能補缺拾遺、提高成績，絕對是一舉兩得啊
不過我覺得學習不是為了給老師留下印象吧，自己才是最重要的，題主可能是覺得不被關注吧，那就試著變得積極主動一點，對和老師聊些學習相關的事，讓老師感受到你的提公升的慾望(無關的事就別了，有些隨和的老師可以，但有些老師並不喜歡)
16樓：Moon Star
不準確，一般情況人們都會關注特殊的物件，安靜的學生多了，老師容易記住主動的；主動的學生多了，老師可能會關注安靜的。
吸引別人的注意力，有兩種方式：一是主動吸引，主動回答問題的人就是；二是被動吸引，部分學生課堂上不活躍，憑藉自己優秀的成績也可以吸引別人的關注。
17樓：純白
這是很正常的事，初中還好一些，高中這種情況就很常見了。畢竟老師一共交兩三個班，可能只是知道你的名字，但是你想讓老師了解你還要你主動。
老師只要教好自己的課就可以了，任課老師更沒有義務主動認識你了解你關心你。乙個班五六十人，老師不會都顧到。
會哭的孩子有奶吃。以後到社會上更是這樣，你不爭不搶，無動於衷，好機會就會落到你頭上？努力去爭取才是正解。
18樓：小太陽sun
在乙個班級裡，老師最能記住的，就是成績特別優秀和特別調皮的學生，相對來說，安靜，不怎麼和老師溝通的學生，老師的印象微乎其微。
19樓：阿貓阿夏
別說學生，跟誰交流我們都喜歡那個事事有回應，件件有著落的人。
主動回答問題的少，等答案的多，老師帶的學生多，記憶有限。
就像湖面日復一日的平靜，你看向的都是遠方，如果湖面忽然投進一粒石子，甚至是來了一陣風浪，你的目光才會轉向湖面，甚至記得那一天天空的顏色。
20樓：
記住乙個人的關鍵在於特點。
主動回答問題的學生比安靜的學生更有存在感，而且老師也希望學生能予以回應。至少主動回答的學生給了老師乙個印象——這樣的學生回應了他們的提問，那麼就說明這些學生有把注意力放在課堂裡。而安靜的學生，由於鮮少回應，那麼老師就無法知道安靜的學生的狀態是怎麼樣的，久而久之，也就會有分化的現象。
當然，這並不是絕對的。正如開頭所說，有特點，那就能記住乙個人。你在一門同學們都不太重視的課堂上，將注意力集中在老師與課件上，專注地記錄筆記，那麼即使老師不知道你的名字，也會記住你這個人。
21樓：小嘟嘟
老師們上課都不喜歡唱獨角戲啊，希望和學生互動，愛發言的自然印象會比較深，所謂一來二往就熟悉了嘛。安靜的學生老師也不是沒關注，沒印象，只是你那麼安靜同老師零交流，當然覺得老師冷落你啦。
22樓：kong
一方面是互動多自然就印象深了，不僅是老師，我們自己平時也是這樣，班上的同學一般也是活躍的人比較受矚目吧；另一方面，學生主動回答說明他有在認真聽講積極思考，這樣踏實好學的孩子當然會比較討人喜歡，安靜的學生不一定就不認真，但直觀感受方面比較難以判斷。
而且主動回答算是捧場了吧，就像自己在台上演講，丟擲乙個問題，全場靜悄悄地，就很尷尬，這時有個人願意積極參與互動，如果是我我會挺感激的。
23樓：小小玄子
1、因為沒人回答問題老師會很尷尬，所以不管你回答的對與錯老師都會很喜歡，因為你幫她消除了尷尬。
2、任何乙個人都會喜歡乙個事事有回應的人，主動回答老師的問題代表有認真在聽老師的的課，能讓老師感覺她是被尊重的。
24樓：季白
關於這個問題吧，個人拙見如下:
每一堂課，老師都會準備很多東西，備一堂課，要準備課件，教案，學生學情，還要考慮一些意想不到的情況的發生。當然了，這都是老師們的分內事，只是這後面付出的心血和代價，恐怕只有各位老師們自己清楚了。
做了這麼多的準備，在課上會給你回應的學生，自然會是受老師喜歡的。
第一，因為這證明了，學生在很認真的聽講，你的課堂對學生來講，是吸引力的！
第二，這類學生推動了你的課堂節奏，不至於說，沒有人與你互動，冷場，唱獨角戲很尷尬的。
第三，這種學生給予了對老師努力和價值的肯定。
而反觀那些沉默寡言的學生，值得肯定的是，他們保證了課堂紀律。
但是相較而言，這並不能很好的證明，他們有在跟著老師的思路和節奏走，說不定，他們聽著聽著就走神了。
課堂的參與度不高，老師的成就感也不高。當沉默的人越來越多，課堂就越來越沉悶，老師沒了講課的激情，學生也就沒有了聽課的慾望。
綜上所述，是個老師，應該都會喜歡跟著自己節奏，積極舉手回答問題的學生吧？
個人的一點淺薄見識，請各位批評指教！
老師回答一下，什麼樣的學生老師是真喜歡？
喬了個麥 首先要成績好。在學校裡成績好可以消除你絕大部分負面行為帶來的影響。在此基礎上，如果再具有懂得思考和謙遜誠實的屬性，那你在老師面前基本就無往不利了。退一步說，如果成績不夠好，那你最好足夠誠懇和努力。老師對這種學生的評價永遠都是正面的，並且也願意幫助你克服一些困難。如果成績實在不行，那就不要搗...
為什麼那些借錢的人通常不會主動還錢？
南極星不亮 我曾經當面問過這麼乙個人，我的大學舍友 他的回答是，作為借出去錢的人 也就是我，有主動提醒他還錢或要錢的責任，而他沒有主動還錢的責任 因為他不會一直記著借錢的事啊 當時我都懵了。他大爺的，當時我們宿舍好幾個人都對他不主動還錢有些意見。大家都很年輕，臉皮也薄，都覺得主動要錢不太好，畢竟不是...
那些喜歡討好老師的人都是什麼心理？
討好這個詞太過主觀。人家可能是覺得和老師說話比和同學說話更有共同語言或更有營養一點而已，人家可能是性格開朗大方把老師當朋友不卑不亢正常聊天而已，人家可能是比起同學們更加喜歡某個老師甚至是各科老師而已。我也會在每堂語文課下課後以及其他的各種時間段去找語文老師，也只是倚著課代表的身份打著問作業的幌子，想...